党史教育融入初中道德与法治课程教学实践探究【精选推荐】

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　2021 年第 12 期总第 297 期 Teaching of Forestry ＲegionNo． 12 2021General No． 297doi:10． 3969/j． issn． 1008-6714． 2021． 12． 003党史教育融入初中道德与法治课程教学的实践探究孟 庆 霞(黑龙江教师发展学院，哈尔滨 150080)摘 要:探究党史教育融入初中道德与法治课程教学，是落实立德树人根本任务的必然要求，是当前加强学生百年党史教育的重要任务，也是推动初中思政课教学改革的重要课题。党史教育有效融入初中道德与法治课程，可以为学生注入党的情怀，传承伟大品格;领悟党的智慧，培养辩证思想;汲取党的精神，筑牢理想信念。在教学中积极探寻党史教育在初中《道德与法治》教材中的主要内容和对应语境，实现情感浸润心灵、引导学生认知发展、提升教育教学实效、延伸党史教育空间的目标。关键词:党史教育;初中道德与法治课程;立德树人中图分类号:G631 文献标志码:A文章编号:1008-6714(2021)12-0009-04收稿日期:2021-08-18基金项目:2021 年黑龙江省教育科学规划党史专项研究课题“党史教育融入初中思政课教学实践研究”(JJF1421030)作者简介:孟庆霞(1963—)，女，辽宁沈阳人，副研究员，从事基础教育研究。实现立德树人根本任务就是要努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人，初中道德与法治课程是提高学生思想政治素质、道德修养和法治素养的综合性课程，对提高初中学生的政治觉悟及道德水平具有方向性、思想性和实践性的作用。在初中道德与法治教学中融入和加强党史教育，对青少年理想信念的树立、精神状态的蕴育、综合素质的提升有着至关重要的作用。作为立德树人关键课程的初中道德与法治课，需要发挥党史教育的主阵地作用，深入挖掘学科中蕴含的党史教育内容，努力创新教学形式，激发学生学习党史的积极性，加深对党的历史的了解、认知和热爱，从而增强“四个自信”，做勇于担当民族复兴大任的时代新人。一、党史教育融入初中道德与法治课程的价值习近平总书记在主持中共中央政治局第三十一次集体学习时指出:“每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，汇聚成我们党的红色血脉。”将党史教育融入初中道德与法治课程意义重大。1. 注入党的情怀，传承伟大品格初中学生正处在身体、精神迅速生长的拔节期，心理和精神上经历着巨大的变化和发展。这时不仅要给学生充足的生活营养，更要给他们充分的精神营养，要向孩子的心灵世界源源不断地传输红色基因和精神力量。将党史教育融入道德与法治教学，就是要引导学生更好地领悟党史中蕴含的初心使命和革命情怀，进一步坚定听党话、感党恩、跟党走的自觉性，把党的光荣传统、优良作风、实践创造、勇于斗争、历史经验和伟大成就，作为鼓舞斗志、启迪智慧、砥砺品格、明确方向的强大动力，努力成为赓续党的精神血脉，胸怀党的血性风骨的可靠传承人。2. 领悟党的智慧，培养辩证思想习近平总书记强调:“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”把党史教育融入初中道德与法治教学，就是让学生在党的发展历程中，领悟党成长和发展壮大的智慧，在中国的历史转折中党正确领导的伟大力量，用党史中蕴含的方法论帮助学生解决思想认识问题，使其学会用唯物辩证的方法看问题、看社会、看未来。在思想形成的关键发展期，领会马克思主义的真理力量，明晰马克思主义为什么行，使其从小树立唯物史观，为未来形成正确的世界观、人生观、价值观打下坚实基础。这是党史教育培根铸魂的指向，也是思政课落实立德树人的根本任务。3. 汲取党的精神，筑牢理想信念— 9 —

　中国共产党在革命、建设、改革时期生成了革命精神、建设精神和改革精神的精神谱系，这些都成为了党史教育的重要内容。教学中让学生从伟大建党精神和中国革命的井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、红岩精神，到中国建设时期的抗美援朝精神、雷锋精神、大庆精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，直至中国改革发展的特区精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神中，领悟中国共产党之所以能够从几十人发展到如今的九千五百多万人的大党。从党的面貌、国家面貌、人民面貌、军队面貌、中华民族面貌发生的前所未有的变化中，从站起来、富起来到强起来的发展奇迹中，尤其是在一次次危难中能绝处逢生，从一个胜利走向另一个胜利的强大信仰力量中，汲取红色基因中丰富的精神营养，学习面对困难无所畏惧的坚韧品质，从而增强理想信念、爱国情感和民族自信。二、党史教育在初中道德与法治教材中的呈现党史教育是一种有目的、有计划的教育，初中道德与法治课程具有学科的独特优势，虽然教材中没有直接提到党史教育，但有许多党史人物和案例，以及一些课程内容可以通过党史的事件、人物引出。这些都需要教师提升党史教育的素养，增强党史教育的意识和能力，充分挖掘教材中蕴含的党史内容，注重教学方法的灵活性和实效性。以下为初中《道德与法治》七至九年级教材中相关党史教育语境的部分列表(表 1)。表 1 初中《道德与法治》七至九年级教材相关党史教育语境部分列表年级 课题与框题 对应语境 党史教育相关内容七年级上册第一课中学时代第一框中学序曲 P4 阅读感悟从钱学森老一辈科学家的话语中，体悟到什么?从小心有榜样，学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成良好的思想品德。第一课中学时代第一框中学序曲 P6 探究与分享课外阅读让学生列出党史教育书单。《红岩》《红星照耀中国》《苦难辉煌》《绝密交通线》等。第一课中学时代第二框少年有梦 P11 探究与分享“两弹一星”的梦想。

　我国航天梦实现，航天人艰辛与努力的故事。第九课珍视生命第一框守护生命 P103—P104 探究与分享领悟如何养护精神家园。

　党的革命建设、改革时期的相关红色精神。第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义 P112 阅读感悟从雷锋身上体会有意义的生命是什么样的。革命先烈、英雄人物的生命价值。第十课绽放生命之花第二框活出生命的精彩 P118—P119感悟生命的平凡与伟大。寻找历史时期的优秀共产党员和身边共产党员的事迹，体会他们的平凡与伟大，如焦裕禄、雷锋、黄文秀等。七年级下册第二课青春的心弦第一框男生女生 P17男生女生的不同优势。不同时期英雄人物，女生也占很大比重。无论是男生还是女生，都要积极承担责任，奉献社会，实现人生价值。第三课青春的证明第一框青春飞扬 P26 探究与分享自信者的风采。中国人自信自强才会创造无比的辉煌，举出年轻人奋发图强的案例。第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界 P44 阅读感悟从钱学森情感的升华，体会情感的作用。革命的友谊:周恩来与邓颖超、周文雍与陈铁军等。第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我 P55—P57升华集体的力量。

　集体力量，如女排精神、科技成就的取得等。第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声 P64—P68让和声更美。英雄人物，如邱少云、黄继光、董存瑞等。八年级上册第四课社会生活讲道德第三框诚实守信 P43 阅读感悟铭记红军的嘱托，诚信无价。

　“从墙里挖出的一张借据”如今政府兑换的故事等。第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责P66 探究与分享角色与责任之间的关系。共产党初心使命就是让人们过上好日子，在不同的时期都有责任的体现。第六课责任与角色同在第二框做负责任的人 P72—73阅读感悟平凡一生中的选择体现着责任与担当。寻找共产党员的英雄事迹、名言名句。第八课国家利益至上第一框国家好大家才会好 P84阅读感悟从领袖邓小平身上看到了国家在其心中的分量。领会习近平总书记“我将无我，不负人民”。— 0 1 —

　续表年级 课题与框题 对应语境 党史教育相关内容第八课国家利益至上第二框坚持国家利益至上 P93探究与分享把自己的理想与国家联系在一起。“两弹一星”精神，抗联精神。第十课建设美好祖国第二框天下兴亡匹夫有责P109—111 探究与分享 阅读感悟每个人的梦想与国家的中国梦不可分开。敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，“请党放心 强国有我”。八年级下册第四课公民义务第一框公民基本义务 P49 探究与分享4．15 全民国家安全教育日，理解国家安全的内涵。维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。党的历史中维护国家主权、利益的事件。第八课维护公平正义第二框公平正义的守护 P119 探究与分享公平正义是人类永恒的主题。

　抗日战争、反法西斯战争、抗美援朝等史实。九年级上册第一课踏上强国之路第一框坚持改革开放 P3—8 探究与分享 阅读感悟中国改革之路一步步走来，创造着历史。党的十一届三中全会以来改革的故事与成就，尤其是党的十八大以来各领域取得的成就。第一课踏上强国之路第二框走向共同富裕 P12 探究与分享全面建成小康社会的举措。

　精准扶贫路上的英雄楷模群体事迹。第二课创新驱动发展第一框创新改变生活 P14第二框创新永无止境 P20创新驱动的巨大能量。中国共产党改革时期的精神力量。深圳的改革发展故事、中国科技的发展变化、科学家的故事等。第五课守望精神家园第二框凝聚价值追求 P66—P73中华民族精神、社会主义核心价值观的内涵理解。党在不同时期的红色精神、英雄人物。第八课中国人中国梦第二框共圆中国梦 P113实现伟大的中国梦。在党的领导下实现了第一个全面小康的中国梦，现在向第二个梦想奋进，我们都是追梦人。九年级下册第二课构建人类命运共同体第一框推动和平与发展 P17 探究与分享维护世界和平，建立人类命运共同体。中国的一贯主张，世界的主题是和平与发展。三、党史教育融入教学的实践路径1. 创设党史教育教学情境，实现情感浸润心灵中国共产党的百年历史就是一本最生动、最有说服力的教科书，有着丰富的育人功能，它告诉青少年应该做什么，同时它又是一瓶历史的清醒剂，告诉青少年不应该做什么。初中思政课是打牢学生思想基础的重要课程，在教学中开展党史教育，重在进行情感体验，开展情感教育，促进学生精神成长。这就需要教师找准党史教育与教材内容的切入点，精心创设教学情境，将教育内容与教学方式有效结合，使教学在党史教育与思想发展的同频共振下，传递党史教育的温度、力度和能量。2. 讲好党史教育感人故事，引导学生认知发展习近平总书记强调，讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理。讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。故事与生俱有生动形象的特质，能够使人产生强烈的代入感和情感共鸣 ［1］ 。百年党史里的故事无以穷尽，这需要教师对故事进行加工，正确认识党史中的重要人物、重大事件、重要会议等内容，使其直观立体、生动有趣、感人至深地呈现。同时通过多维度分析，掌握故事精髓，推进学习有效开展。在教学实施中突出教学重点，化解教学难点，实现教学目标，促进学生认知的不断进阶。如做好党史教育故事的数据分析，沂蒙红嫂在革命年代冒着生命危险无私奉献，做军鞋 315 万双，做军衣 122 万件，碾米碾面11 716万斤，动员参军参战 20 万人，救护伤员 6 万人，掩护革命同志 9 万多人。把数据与故事情景融合起来，让学生在思考红嫂们为什么愿意这样做的过程中引导其认知发展。党员为人民不怕牺牲的精神和红嫂保护革命战士的故事所产生的感人力量，能够促使学生认知经验的提升，领悟共产党员全心全意为人民服务，群众也是全心全意拥护共产党，就此水到渠成地找到党和人民心连心的答案。3. 注重党史教育资源精选，提升教育教学实效为提升党史教育实效，实现与教材的有效融合，教师注重搜集、开发和使用党史教育资源，完成、充实和拓展教育内容应成为必要的教学手段。如今我们正处在信息化时代，网络平台资源丰富，且开放程度高，为教育资源的获取使用提供了便利条件。但如何保证资源的政治性、准确性和价值性，助推教学— 1 1 —

　目标的达成，教师一定要注重资源的精选和慎选，充分利用中共中央宣传部“学习强国”平台的丰富资源，下载有关党史教育的故事、视频等，既可以保证资源的可靠性，又可以提升党史教育的实效性。同时教师在资源的使用时，要有针对性地设计问题，促使学生体会党史教育与课程之间的联系性、探究性和思辨性。4. 打造党史教育实践课堂，延伸党史教育空间党史教育是一个认知、情感、意志和行为有机统一的过程，党史教育的重点是让学生获得良好的情感体悟、正确的认知和价值观念。党史教育的延伸，重在加强学生课堂学习与生活实践的联系，不仅要在课堂上讲，还应该结合现实在社会生活中讲，要善用各类社会资源为思政课赋能 ［2］ 。教师可以因地制宜、因时制宜，设计组织与党史教育相关的实践活动。从课上到课下，深化教育内涵，内化于心，外化于行。如开展党史学习交流分享会、党史小征文评比、主题党史教育日和红色党史故事班会等，夯实对党的历史的理解，加深对党的热爱。从校内到校外，扩大教育空间，活化于物，体悟于心。如参观纪念馆、博物馆、红色教育基地等，让学生在红色场馆中行走，在行走中思考，在思考中认同，在认同中坚守，与党心连心，成为国家未来发展的中坚力量。从书本到行走，延伸教育线路，实践于路，充实于脑。如绘制红色研学路线，开拓“五育”之路，提升学生学习兴趣，开阔学生眼界，充实学...