《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会调查报告（精选文档）

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　衡阳师范学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 社会调查报告 关于农村孩子受教育情况的调查报告 ——来自 xx 市 xx 县 xx 镇的实地调查

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　关于农村女孩子受教育情况的调查报告 —来自衡阳市常宁县白沙镇的实地调查 1、 调查时间：

　2013 年 11 月 10 日 2、 调查地点：

　xx 学校、 xx 村 3、 调查对象：

　学校师生及各村村民 4、 调查背景：

　当前， 教育问题关系国运强盛的根本问题之一。

　近年来国家大力普及九年义务教育， 保障适龄儿童受教育的权力。

　可是， 有些边远贫困地区的农民子女 （适龄儿童）

　的教育现状令人担忧。

　俗话说的好：“孩子是祖国的未来， 是希望， 是花朵„”。

　所以， 城里的大人们千方百计地为“希望们” 能茁壮成长创造最佳的条件：

　小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”； 中学生的知识面不宽， 要大力提倡素质教育； 很多孩子娇生惯养， 生活能力差， 要让他们多接受 “磨难教育”。但农村的孩子情况恰好相反， 他们没有好的教学资源和条件。

　所以鉴于贫富差距如此之大， 妥善解决农村儿童的受教育问题已经刻不容缓。

　据有关资料统计显示， 目前我国农村儿童已达 2000 万人， 并呈继续增长趋势。

　农村儿童在他们的生存发展中所面临的一系列社会问题是目前社会所关注的一个焦点。

　故我走访了我镇附近的农村去调查他们还在的教育情况。

　在走访过程中我了解了几个针对性的问题：

　1、 对农村地区适龄儿童受教育的情况了解

　2、 对农村地区儿童的生存发展现状、 家长及监护人的教育观念、教养行为方式对农村儿童的影响作深入的了解。

　3、 对农村的教育资源、 教育环境做一个考察（实地考察）。

　 4、 深入了解农村儿童教育方面的需求。

　 5、 走访当地政府， 了解当地政府对农村地区的教育投入。

　通过对我镇农村教育情况进行调查， 发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。

　这些问题不仅影响农村孩子接受教育， 而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教育的危机。

　（一）

　当地孩子的生存发展现状以及家长及监护人的教育观念、 教养行为方式制约着教育的发展。

　具该村刘村长说， 由于乡 镇企业的调整、 农业生产资料价格上升、 农业劳动力过剩等原因， 农村经济增长速度减缓， 农民实际收入增长甚微， 有的地区和有的年份甚至下降， 个别的还有入不敷出、 种地赔本的现象， 这势必影响农村教育的经济基础。

　而农村教育水平低，脱离农村建设和农民生活实际， 相当部分学生厌学； 学校收费提高，超出部分农民的经济承受能力， 高等学校收费过高， 使贫困家庭失去继续学习的希望。

　这些因素造成农村地区教育与经济之间的非良性循环， 农村经济基础薄弱造成农村教育办学条件差； 农村教育落后， 难以发挥对农村经济的促进作用， 影响农村教育的可持续发展， 优秀的人才很少留在农村任教， 现有的教育也缺乏对学生的吸引力， 突出表现在初中辍学率大幅提高。

　（二）

　办学条件。

　 从自然条件看， 合力村共有八队， 共享两所小学和一所初中，两所学校的布局离村民居住地有四五里地路程， 附近有片坟地， 周围是大片耕地， 通往学校的的道路只有一条土路（当地上学的孩子说雨天完全是泥路）， 办学条件较差。

　从学校“硬件” 设施来看， 缺少最起码的办学条件， 小学体育场（馆）

　面积小， 音乐器材配备达标率低，美术器材配备达标率基本为零， 老师配备不齐全（其中一所学校全校只有两名体育老师， 一名音乐老师， 数学老师仅有四人分教五个年级）， 使得学校缺乏对学生应有的吸引力。

　由于农村学生的学费难收齐， 而教师的办公经费又不足， 很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。

　有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施， 等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。

　有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、 中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。

　更有些学校为应付上级的各种检查， 花费巨额的招待费。

　导致农村教育的发展变得越来越艰难， 有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会， 造成很多农村少年儿童"望学兴叹"， 以致不得不离开学校。

　农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。

　（三）

　当地政府对农村地区的教育投入情况。

　 就此问题采访当地相关教育负责人， 他说：“农村税费改革将取消各种收费， 改为只收一种农业税， 这对于减轻农民负担， 发展农村经济和保证农村的社会稳定， 将产生深远的影响。

　但是在税费改革中

　将取消农村教育费附加和大部分教育集资， 大幅度减少农村教育经费。

　教育费附加是补充教师工资不足部分的经费来源， 而农村教育集资则是改善校舍和办学条件的主要经费来源。

　由于税费改革造成的经费缺口， 只靠地方财政是难以完全填补的。

　地方政府财力不能充分满足教育需求的阶段， 我们也在继续探索并实行多渠道筹措教育经费的政策。”

　（四、）

　资源分配不公平

　在调查中， 可以看到资源分配不公平的现象：

　各政府、 电力、 交通等机构拥有资源支配的权力， 它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益， 或从财政分配计划中优先得到所需资金， 他们的办公室及职工住房等都是最好的。

　而教育资源却少之又少， 何况城市人口的教育需要被优先满足， 农村人口得到的教育资源就非常有限， 远远无法满足农村人口接受教育的需要。

　在一所农村中学中我看到一种现象：

　篮球场是黄泥地， 足球场是一块荒田， 实验室的仪器陈旧的难以利用。

　如此的设施怎么进行有效的教学呢？ 相反在城镇的小学， 教学活动多种多样， 体育设施和其它教学设备可以说是完善， 如此的差距是为什么？ 是资源的分配不公平。

　教育资源分配不公平， 使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中， 而无法接受良好的教育， 这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。

　归结起来， 农村孩子受教育落后主要有以下几点原因：

　1、 家长和学生对教育认识片面。

　2、 农村地区办学条件和水平不尽如人意。

　3、当地政府对农村地区的教育投入少。

　针对如何有效解决农村孩子受教育落后问题， 我这有几点建议：

　（一）

　加大对教育的投资， 制定有利于教育的好政策

　 我国国家领导人曾说， 农村教育是教育工作的重中之重， 因此农村中小学教育在国家教育事业中占有极其重要的位置。

　虽然国家减免了农村中小学九年义务教育的学费和书费， 中学生不用交住宿费，但是在我乡 仍然存在孩子上不起学的现象， 尤其是初中学生， 生活费也是一笔不小的开支。

　所以国家、 省、 市、 镇政府应该继续加大对教育的投资， 制定有利于教育的好政策。

　扩大农村学生接收助学金的范围， 争取让每位家庭有困难的学生都能得到补助。

　只有加大对教育的投资， 我镇缺少教室的小学学区才能新建教室， 缺少餐厅的中心校中学区才能新建餐厅以方便广大师生。

　虽然我乡 新添了许多新的课桌课椅， 但是教师的办公桌却 10 多年了还没换， 加大教育投资才能从根本上完善教育教学设施。

　（二）

　实施成功教育， 改变失败心态， 唤起学生的学习兴趣每个人都有追求成功的心理倾向， 希望被人重视和赞许， 渴望在成功的体验中获得心理的满足。

　即使是学习最差的学生， 追求成功的心理倾向也没有完全泯灭， 而只是在一定程度上被压抑了。

　他们或者用反常的方 式来表达， 或者把这种倾向宣泄在其它活动中， 或者用逃避、 退缩等否定性行为来肯定自己。

　至于这些有效建议只能通过政府部门的实施， 只要一步步向前迈进， 我相信我国的农村教育将不再是一个难题， 会成功的飞跃。