“班子建设”写作妙语（33例）

下面是小编为大家整理的“班子建设”写作妙语（33例）,供大家参考。

“班子建设”写作妙语（33例）

1.班子整体建设“一二三四”要求：

抓住一个关键——与党中央保持一致

提高两个能力——民主科学决策、领导班子解决自身问题的能力

增强三个观念——党性、全局、组织纪律观念

处理好四个关系——民主与集中，班长与委员，集体领导与分工负责，对上负责与对下负责

2.班子团结的意义：

注重团结就是大局

维护团结就是觉悟

搞好团结就是水平

巩固团结就是政绩

3.班子团结的标志：

思想上合心

工作上合力

行动上合拍

4.“通气”利于团结：

重大问题事先通气

情况变化及时通气

出现分歧主动通气

平安无事时常通气

5.班子团结“四互相”：

政治上互相爱护不整人

工作上互相支持不拆台

生活上互相关心不冷漠

小事上互相谦让不计较

6.班子处事要诀：

讲话一个调

用人一把尺

评先一杆称

批钱一支笔

工作一盘棋

7.班子团结要克服“四个说了算”：

谁资格老谁说了算

谁任职长谁说了算

谁职务高谁说了算

谁火气大谁说了算

8.班子解决内部问题“三法”：

能个别处理的不集体处理

能会下解决的不会上解决

能自我解决的不开会指责

9.班子成员要“四个看到”：

看到人人有长处——互相学习

看到人人有短处——互相提醒

看到人人有难处——互相帮助

10.民主集中制“四防”：

防止用“敢于负责”超越集体领导

防止用“果断拍板”取代议事程序

防止用“强调集中”排斥民主意见

防止用“没出问题”淡化组织原则

11.党委会讨论问题要坚持“四议”：

把基本情况议清把指导思想议明

把工作标准议透把处理原则议准

12.党委讨论干部使用做到“五不”：

下级党委没有明确意见的不讨论

业务部门没有进行考核的不讨论

组织部门没有进行研究的不讨论

事先没有与各常委通气的不讨论

正副书记因事没有在位时不讨论

13.处理好党委议事的几个关系：

处理好能上能下民主的关系

处理好委员“享受平等权利”与第一责任人的关系

处理好“书记见解”与“委员意见”的关系

14.党委会上发言戒“三怕”：

怕说重了被打击

怕说早了被孤立

怕说多了被否决

15.党委抓工作落实“四到位”：

精神传达到位

跟进指导到位

解决问题到位

身心投入到位

16.开展批评中存在的“四多四少”现象：

表面问题讲得多，深层问题讲得少

共性问题讲得多，个性问题讲得少

公开问题讲得多，潜藏问题讲得少

工作问题讲得多，思想问题讲得少

17.开展批评的“三怕”现象：

一怕批评多了影响威信

二怕批评深了影响团结

三怕批评重了遭到报复

18.班子内部思想斗争“四法”：

袒露个人问题“开窗子”

发现问题苗头“拉袖子”

有了思想疙瘩“解扣子”

开展批评帮助“剥面子”

19.班子内部批评的后顾之忧：

批评单位怕捅开内部问题

批评同级怕伤了感情不利于团结

批评领导怕落个不尊重支持工作名声

20.开展批评要消除思想顾虑：

上级批下级怕顶撞

下级批上级怕报复

同级批同级怕伤和气

21.开展批评克服“三股气”：

听批评意见没好气

作自我批评没勇气

批评别人怕伤和气

22.掌握批评的艺术：

注意批评的“质”

抓好批评的“量”

掌握批评的“时”

把握批评的“度”

23.端正思想找准问题：

请上来讲

走下去听

背靠背提

面对面指

生活会帮

24.思想斗争“三不能”：

委员对正副书记，不能只“建议”不批评

正副书记对委员，不能只“希望”不讲评

委员之间的批评，不能只“注意”不较真

25.“一把手”的工作目标：

建设好班子

留下好摊子

作出好样子

26.“一把手”的人格魅力：

信仰坚定——不移的坚毅力

品德高尚——逸群的吸引力

沉着果断——潇洒自如的感召力

宽以待人——律己的亲和力

处事得体——灵活机智的感染力

27.党委书记要具备“四种力量”：

深邃超前的思想牵引力

工于谋略的运筹决胜力

统领全局的稳固驾驭力

自强自信的影响号召力

28.党委书记应提高五种能力：

高瞻远瞩，提高“把方向”的能力

全局在胸，提高“理大事”的能力

理顺关系，提高“搞协调”的能力

管好本行，提高“抓组织”的能力

以身作则，提高“作示范”的能力

29.对党委书记民主作风的要求：

正确的意见集中好

分歧的意见统一好

不正确的意见说服好

30.党委书记如何提高决策水平：

以实践为源，问计于兵

以“外脑”为谋，求教于师

以班子为主，集思于内

以理论为本，薄发于厚

31.书记决策注意“三不”：

主见而不主观

果断而不武断

拍板而不离板

32.书记如何协调关系：

协调常委内部关系时——当“班长”不当“家长”

协调几套班子关系时——搞“合奏”不可“独唱”

协调同志干群关系时——当“学生”不当“先生”

33.“班长”如何调动“一班人”：

牵头不专权

插手不争权

干预不擅权