初中语文之中考命题走向（完整文档）

下面是小编为大家整理的初中语文之中考命题走向（完整文档）,供大家参考。

　命题分析 试卷基本情况分析：

　分值

　题量 试卷基本情况分析：

　主客观题比例

　难度

　试卷基本情况分析：

　作文 试卷的总体特点 典型试题及解题指导 典型试题及解题指导 ⑴选文中“两个姑娘”， 其中一个指的是

　（填人名）， 另一个指的是塔季亚娜。

　⑵在保尔??柯察金看来， 小说《牛虻》 能让他不呻吟的原因是什么？

　⑶正是这种“不呻吟” 的精神支撑着保尔， 使他在身受病痛折磨的情况下， 仍然创作出一部中篇小说《

　》， 这让保尔重新焕发生命的光彩。

　解题分析 命题分析 典型试题及解题指导

　5. （4 分）

　①将“形式多样” 去掉或将“内容” 改为“活动”。

　②将“在……中” 或“让” 去掉。

　③将“提高” 改为“补充” 或“增加”。

　④将“不” 去掉。

　⑤将“物质的节” 与 “精神的节” 调换位置。（改对一句得 1 分， 给满 4 分为止。

　如有不同改法， 只要正确合理， 也可以给分。）

　命题分析 典型试题及解题指导 命题分析 典型试题及解题指导 命题分析

　1. 语言形象， 适合初中生阅读。

　 2. 培养环保意识， 关乎人类生存。

　 3. 联系学生的已有知识和生活经验， 考查学生的阅读和表达能力。

　命题分析

　1. 语言形象而优美， 极具感染力。

　 2. 时代性强， 紧贴学生的生活实际。

　 3. 从思念这个点出发， 形象的阐释物质生活的提高与精神生活的需求之间的关系。

　2010 年的镇江中考语文基本走向

　从以上题型变化内容， 再结合试卷中的稳定成分， 我们不难看出 2010 年的镇江中考语文基本走向：

　 1. 将加大命题的覆盖面， 无论基础知识、 积累运用、 综合性学习， 还是文言文阅读、 现代文阅读， 考察将会更加全面。

　命题集中且偏难的倾向会逐步改变。

　所以建议初三毕业班广大学生和教师要按照课标要求全面复习， 切忌只按照上一年的中 考题目 题型进行一一对应， 盲目 缩小复习 训练范围。

　 2. 命题侧重点会更加强调基础知识和基本能力。

　因此对综合性学习中概括信息能力、 运用一定语言形式简明准确地表达特定要求的能力， 文体阅读中把握文体特点进行多角度快速高效阅读的能力， 作文的审题立意构思行文能力等的不断演练还是必要的。

　 3. 现代文体阅读题选文将更加注重时代性、 可读性， 三大文体阅读题要学会在把握文体特点的基础上， 多角度答题。

　初三学生在阅读训练中要学会从局部行文思路结构， 语言含义作用， 再到整体内容思想感情理解感悟、写法特点赏析进行答题。

　4. 写作题将继续关注时代， 关注现实生活

　个性体验和学生心灵成长的实际需要。学会观察生活， 加强对现实的体验和思考，提高审题、 立意、 选材、 构思、 行文等写作能力至关重要。

　特别是在日常训练中写出新颖深刻、 生动活泼、 富有个性色彩的好文章， 来丰富自己中考备考的材料库， 以备中考考场上从容迎战。

　 另外， 近几年我们的命题素材和选文在地域性特点方面不很突出， 以后也有可能有更多的结合我们镇江的地域特点进行编题考查的方式， 这样的走向也要引起重视。

　思考题：

　1. 2009 年镇江市中考语文试卷， 总分为多少分？ 整卷结构分哪三大板块？

　2. 龚自珍辞官后， 应好友之邀来到镇江。

　在丹阳云阳书院， 他呕心沥血， 培育后生， 直至病逝。

　他用自 己 的 行 动 践 行 了 他 在 《 己 亥 杂 诗 》中 的 诺 言 ：

　“

　 ，

　。”

　3.

　10 月 8 日

　 今天他第一次独自到花园里去散步。

　他屡次问我， 他什么时候可以出院。

　我告诉他说快了。

　那两个姑娘一到接见的日子就来看他。

　现在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了。

　我问他为什 么 不 呻 吟 时 ，他 回 答 说 ：

　 “ 您 读 读 《 牛 虻 》 ，就 明 白了。”

　 ――《钢铁是怎样炼成的》

　⑴选文中“两个姑娘”， 其中一个指的是

　（填人名）， 另一个指的是塔季亚娜。

　⑵选文中的他是

　（填人名），

　⑶正是这种“不呻吟” 的精神支撑着保尔， 使他在身受病痛折磨的情况下， 仍然创作出一部中篇小说《

　》， 这让保尔重新焕发生命的光彩。

　 思考题参考答案在以上幻灯片中找。

　试题设计：

　12. 结合选文最后一段内容，

　简述加点字“严重后果” 是指怎样的后果？ 针对全球气候变暖， 结合你的生活经验， 说说你能做些什么。

　（3 分）

　参考答案为：

　12. （3 分）

　不设统一答案。

　要点：

　导致海洋生物大量减少（1分）； 依赖海洋生存的地区的人们失去生计， 无法生存（1 分）； 示例：

　大力宣传全球气候变暖的危害； 劝说亲友购买小排量汽车； 写信给相关工厂劝说减少废气排放； 参与植树造林。（其它答案合理即可）（1 分， 答出一点即可）

　再看《思念是人生的彩虹》 选文

　④古代诗词中的“长<a name=baidusnap0></a>相思</B>”， 来自于“久离别”。

　余光中一首《乡 愁》 的诗章， 所以那么撕裂肝肠， 就是因为“久离别” 而后孕生出来的“长相思</B>”。这种乡 愁点燃起的思念之火， 将是海峡上架起飞虹的力量。

　不是吗？ 民族情愫如

　此， 亲情与爱情的真谛， 又何尝不是如此？

　选段分析：

　 常常见到一些时尚中的人， 像蜜蜂巢居那般形影不离， 殊不知没有空间没有思念， 没有彼此守望的情感田园， 感情田园中的绿荫会褪色的， 没有精神空间的人生厮守， 久而久之是会变质变味的――虽然伊人仍旧， 但实质上是无色无味的白开水了 。

　试题设计：

　20． 阅读第⑥段， 谈谈对划线句子“但这些生活载体的飞跃进步， 不仅无法取代人间感情的价值定位――正好相反， 越是飞船上天， 人们更要警觉人类的真情坠地” 的理解。（4 分）

　 解题思路：

　 读懂了这一段， 便能很快的得出答案：

　20. （4 分）

　科技的发展和电子时代的到来与人类感情的丰富不一定成正比或科技越发展越要坚守我们应有的情感价值观（2 分）； 科技越发展我们越要警惕感情的淡漠与丧失（2 分）。（意思对即可）

　关于作文题的命制， 我们追求的是让学生在一定限制中自 由 灵活地表达。

　这一讲我们就到这里， 大家非常关心的作文题的命制及写作指导， 我们放在下一讲， 专题指导！

　谢谢 * 镇江市网络同步助学平台 专家系列讲座 初中语文之中考命题走向

　 同学们, 当老师提问或请同学们练习时， 你可以按播放器上的暂停键思考或练习， 然后再点击播放键。

　从 2009 年中考看 2010 年中考语文命题走向

　单 位

　润州区教育培训中心

　主 讲

　 陆 其 勇 审 稿

　袁

　健 学习目标 命题分析 典型试题及解题指导 1. 明确命题指导思想和主要依据。

　2. 了解试卷结构、 题型等基本情况。

　3. 认识 2009 年镇江市中考试题的总体特点。

　 4. 把握 2010 年镇江市中考语文命题的走向。

　一. 命题指导思想

　 2009 年中考语文命题遵循“三个有利” 的指导思想：

　有利于体现义务教育的性质。

　有利于为高一级学校择优录取提供依据。

　有利于推进课程改革， 促进学生主动地、 生动活泼地学习。

　命题主要依据

　 1. 命题依据《语文课程标准》 对学生在知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个维度学习目标的要求。

　 2. 处理好语文学科基础知识与实践能力的关系。

　 3. 根据语文学科的特点， 着重考查学生的阅读能力和表达能力。

　二、 试卷基本情况分析: 分值、 题量

　2009 年镇江市中考语文试卷， 总分为 120 分。

　整卷结构明晰， 分三大板快：

　积累运用、 阅读理解、 作文， 总题量为 23 题。

　学生有充足的思考和作答时间。

　试卷形式活泼， 文体多样。

　在“着重考查学生的阅读能力和表达能力”的同时， 兼顾六册书知识面的覆盖。

　 试卷基本情况分析: 主客观题比例

　 难度

　客观性试题总共 21 分， 占总分值的 17. 5%； 主观题共计 99 分， 占总分值的 82. 5％，符合教育部对主客观题总量控制的要求。

　难度系数 0. 71。

　阅读文本选材文质兼美， 具有较高的文化品位和审美情趣， 适合学生的阅读水平， 凸显了人文精神，能激发学生的阅读兴趣， 内容的科学性和时代性把握适中， 对学生有一定的教育意义。

　 试卷基本情况分析: 作文

　 作文总分 50 分， 所占比例适中。

　采用命题作文的形式， 为进一步提示学生， 创设了一个启发思路的导语。不设审题障碍， 从学习、 生活、 精神等方面给学生提供了一个广阔的空间。

　只要学生围绕“早想”“一句” 等关键词， 无论是叙事还是议论， 每个学生都有话可说， 有情可抒。

　 三. 试卷的总体特点：

　1、 继承中有创新， 题型稳中有变。

　2009 年镇江市中考语文试题， 无论是考试的范围、 内容、 要求还是试题的结构、 题量等方面， 都具有较强的延续性和稳定性。

　同时又注意稳中求变， 在考试范围到命题形式和答案设置等方面又有一定程度的微调。

　如：

　规定了古诗文阅读的篇目。

　古诗词赏读在去年 28 首的基础上增加了课标推荐的 10 首，规定了文言文阅读课内选文的范围。

　试题的命制着眼整体设计， 富有层次感， 有效避免思维的平面化。

　 题目数量稳定， 难度适宜

　题量与去年基本持平。

　难度系数稳定。

　试题难度比例适当， 有利于各种程度的学生都能考出自己的水平， 全卷试题要符合 7∶ 2∶ l（70％为基础题， 20％有一定难度， 10％是难度较高试题）

　的坡度要求。

　难度系数严格控制在 0. 71 左右。

　 题型略有创新

　今年的试题题型最大限度地继承了去年的模式。

　全卷分为基础知识积累与运用、 现代文阅读、 古诗文阅读、 写作四部分。

　题型上以主观表述题为主， 注重考查学生的理解及表述能力。

　但有几个小题， 题型做了一点变化。如：

　名著阅读题。

　3． 名著阅读。（3 分）

　 10 月 8 日

　 今天柯察金第一次独自到花园里去散步。

　他屡次问我， 他什么时候可以出院。

　我告诉他说快了。

　那两个姑娘一到接见的日子就来看他。

　现在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了 。

　我问他为什么不呻吟时， 他回答说：

　“您读读《牛虻》， 就明白了。”

　 ――《钢铁是怎样炼成的》

　解题分析：

　1. 首先所选名著为课标规定篇目。

　 2. 选文部分又是该名著的课外选文。

　 3.目的是考查学生阅读名著的真实情况。

　同学们， 可以思考一下答案。

　答案为：

　（3 分）

　⑴冬尼娅（冬妮亚）

　??杜曼诺娃（简称名、 姓均可）（1 分）

　⑵小

　说《牛虻》 让保尔懂得在任何情况下都要能够坚强面对。（答关键词“坚强”， 意思对即可）（1 分）

　⑶《暴风雨所诞生的》（1 分）

　 给我们的启示是：

　1.课标规定名著都要认真的去读。

　 2. 要按年级有计划的读书， 不能把所有名著都放到初三再读。

　 3. 只是通过做练习， 而不是去通读名著的投机取巧，应付考试的行为是无法正确答题的。

　2. 题目和答案都有一定的选择性、 开放性

　 如：

　语言运用第 5 题， 阅读理解第 10 题， 题干中明确要求学生选做。

　开放型的试题在体型设计上体现开放性的同时答案也具有开放性同时又提供了具有指导性和可操作性的评分标准， 减少评分不确定带来的误差。

　 语言运用第 5 题

　 5． 下面这段话在表达上有多处语病， 请选择四处用规定符号在原文上修改。

　(4 分)

　 ①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化， 如今增设了假期， 传统节日的内容可以更加形式多样、 丰富多彩。

　②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、 陶冶情操。

　③就说端午节吧， 古代有吃粽子、划龙舟、 插艾草、 戴香袋、 熏“五毒”、 祈福辟邪等内容， 我们在继承传统的同时， 完全可以提高一些新的内容。

　④为防止传统节日不只是物质享受， 我们可以举行各类文娱活动， 如， 上演与传统节日相关的剧目来普及传统文化， 使人们受到传统文化的熏陶。

　⑤总之， 我们不仅要过“精神的节”， 更要过“物质的节”。

　阅读理解第 10 题

　10． 下面两句话中红色的