政治思想方面（完整文档）

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　 师德师风自查报告 在政治思想方面， 本人长期坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》、《教师法》， 按照《中小学教师职业道德规范》 严格要求自己， 奉公守法， 遵守社会公德。

　忠诚人民的教育事业，为人师表。

　在教育教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、业务水平. 严格执行师德规范， 有高度的事业心、 责任心、 爱岗敬业。坚持“一切为了学生， 为了学生的一切”， 树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生， 与每一个学生建立平等、 和谐、 融洽、 相互尊重的关系，关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。

　正确处理教师与学生家长的关系， 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、 措施， 在交往中不收礼、 不吃请、 不叫家长办事， 不进行有偿家教， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。

　在教育教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质， 激发他们的学习积极性， 努力提高教育教学质量。

　 个人以为， 师德师风所包含的内容， 自古就是“教书育人， 为人师表”。

　具有一定的政治素质、 思想素质、 业务素质。

　从我们的民族传统上讲， 当教师最重要的就是要诚信、 守礼， 这也是人的品德的形成。

　受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。

　教师在传

　播知识的过程中， 她的性格、 品德包括价值观都会影响到学生的成长。

　我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

　平易近人、 严中带慈、 公平待人、 勤奋好学。。

　严厉并不是苛刻， 老师也是有七情六欲的， 但不把学生当作发泄的对象， 这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在的区别在于：

　师生关系的变化。

　以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重， 这是个进步。

　因此， 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

　到底怎样做才能塑造一个好老师的形象， 让学生喜欢上你呢？ 我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

　王崧舟老师说过：一个优秀的教师， 必须有四大支柱， 有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性， 高超的教育智慧支撑起教师的灵性， 宏阔的课程视野支撑起教师的活性， 远大的职业境界支撑起教师的诗性。

　是啊， 一个没有丰厚的文化底蕴的教师， 根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、 纯净的底色。

　博学多才对一位教师来说是十分重要的。

　因为我们是直接面对学生的教育者， 学生什么问题都会提出来， 而且往往“打破沙锅问到底”。

　没有广博的知识， 就不能很好地解学生之“惑”， 传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态， 它在不断地丰富和发展， 每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化， 特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、 “互联网时代”的今天。

　因而， 我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念，改革教学内容和方法， 显得更为重要。

　否则， 不去更新， 不去充实，

　你那点知识就是一桶死水。

　我们小学老师， 跟学生的接触尤其多， 老师的言行直接影响他们。

　所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生， 又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生， 使学生的身心健康地成长发展。

　热爱学生的老师， 时时激励我， 要像蜡烛一样， 燃烧自己， 照亮别人；工作上勤勤恳恳、 兢兢业业， 服从领导， 不打折扣。

　 本人还存在的问题：

　 工作作风不够扎实， 遇到困难不能知难而进， 有时有任其自然的松懈思想。

　在教学实践中有时畏首畏尾， 对学生的思想动态了解得还不够， 因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

　 今后的改进方向：

　 要更进一步认真学习马列主义， 毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神， 及时掌握党的工作重点方针， 与党中央保持高度的一致。

　从思想上行动上提高自己的工作责任心， 树立一切为学生服务的思想。

　提高自己的钻研精神， 不要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

　刻苦钻研业务知识， 做到政治业务两过硬。