优秀辅导员先进事迹材料

下面是小编为大家整理的优秀辅导员先进事迹材料,供大家参考。

　优秀少先队中队辅导员先进事迹材料

　----瓜州县渊泉第二小学教师杨明

　 杨明同志， 男， 汉族， 大专文化， 中共党员， 现在任教于渊泉第二小学， 小学一级教师。

　杨老师是一个优秀的教育工作者。

　他 1998 年毕业于酒泉师范学校， 参加工作以来， 一直担任中队辅导员工作。

　工作中， 他勤勤恳恳，兢兢业业， 始终以老优秀辅导员为榜样， 注重加强自身的思想政治业务学习， 不断提高自身的综合素质， 把理论与联系实际相结合， 潜心钻研教育教学工作， 收到较好的效果。

　在同事的眼中， 他热情、 开朗、大方， 朝气蓬勃； 在学生的心目中， 他可爱、 可亲、 可敬。

　从事班主任工作 6 年来， 他把孩子的信任当作动力， 把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地， 以爱心和恒心培养了一批优秀的少先队员。

　他所带的中队多次获得文明中队， 优秀中队称号， 他本人也多次荣获优秀班主任、 优秀中队辅导员等荣誉。

　一、 深化“主题活动” ， 搭建“体验舞台”

　“体验教育” 活动是全国第四次少代会提出的少先队教育主题。杨老师在少先队大队领导下， 根据少先队员的身心特点和生活学习环境， 以争章为激励源泉， 设计开展了以学校、 家庭、 社会三结合的体验教育系列活动：

　一是在家庭体验责任和艰辛。

　当一日家庭小主人、谁的房子最美丽、 谁是最有礼貌的孩子、 谁是最佳小厨师等活动， 对表现突出的队员授予了家务章， 使孩子体验到了家庭劳动的艰辛、 责任和荣誉感， 使学生提高自理能力和动手能力。

　二是在学校体验规范和合作。

　通过开展“学规范见成果” ， 为了全面实施素质教育， 培养学生自育能力和竞争意识， 让每个孩子都有参与机会。

　杨老师采用了全班学生轮流值日后， 学生们都特别积极。

　为了使学生们更好的成长，杨老师经常鼓励学生们：

　“不怕做不好， 就怕不去做。

　” 他利用晨会时间和班队会活动日， 对学生进行指导， 或者组织经验交流会， 针对工作中的差错大家一起想办法、 出点子， 做值日时， 要求值日生佩带好小老师的标志， 各尽其责， 负责管理当天的学习、 两操、 纪律、 以及佩带红领巾情况等。

　在值日中， 值日生要去管理别人， 那就先要以身作则， 起带头作用。

　在一次次的失败与成功交替进行的过程中， 学

　生成长起来了。

　实践证明， 那看起来不起眼的学生， 在值日中不仅自己严格地遵守纪律， 而且表现出较强的工作热情和能力。

　通过这种方式， 激励了学生更加热爱自己的班集体。

　促进学生主题意识的确立。目前， 她的班级正在开展“书伴随我长大” 活动， 以少先队员牵头，走近名人， 走进名著， 亲近古诗， 手抄报评比， 感受亲情和友情读书征文活动等以及走进书香校园主题的主题队会深受广大学生的喜爱。

　二、 创新实践、 培育英才

　作为一名有丰富少先队工作经验的中队辅导员， 杨老师深深地体会到， 少年出英雄。

　面向未来， 对少年儿童的培养标准在不断提高，因此， 少先队工作必须加强实践性， 提高少先队员的综合素质能力。少先队员只有开展好活动才会充满活力， 只有参加活动才会热爱组织、 提高技能。

　为此， 杨老师坚持抓好基层小队的管理工作。

　一名有丰富工作经验的班主任， 她深深的体会到， 班级只有开展好活动才会充满活力， 学生只有参加活动才能才能热爱组织、 提高技能。

　她始终坚信每个学生都是一块金子、 一块肥沃的土地， 班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培养， 鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。

　为此， 他紧密结合胡锦涛总书记提出的“勤奋学习、 快乐生活、 全面发展” ， 创建了特色中队“快乐中队” ， 积极开展丰富多彩的主题教育和社会活动。

　一方面， 他积极优化班级环境建设。

　班级建设就是从班级环境创设开始的， 生动活泼的形式， 积极健康的内容， 把对学生的思想道德教育寓于可以感知的情景中， 让学生从踏入班级开始， 随即产生一种愉悦感， 逐渐形成认同感， 进而影响日常的思想行为。

　为了让学生觉得自己是中队的主人， 中队是自己的家， 他在布置教室环境时， 就尝试着放手让少先队员们自己来设计， 自己来布置学生们全员积极参与， 营造富有激励、 挑战、 特色的班级氛围， 现在， 孩子们都为自己是这个中队的成员而感到骄傲， 感到自豪。

　另一方面， 他努力搞好小组建设。

　小队是班级生活的最小细胞， 只有把小队活动搞好，才能调动每一个学生的积极性。

　她将每个学生按家庭住址、 兴趣爱好分组， 对个别性格孤僻、 成绩较差的学生以关心和爱护。

　通过小队的自我管理、 自我建设、 自我约束， 增强了集体的凝聚力， 他引导学生积极开展快乐活动。

　快乐中队成立以后， 队员们拥有了自己快乐的天

　地， 围绕快乐这个目标， 他带领学生们集合班级体的具体情况， 制定了快乐公约。

　在快乐公约时间里， 酸甜苦辣伴我行， 放飞理想， 开心家庭活动为校园的生活增添了无穷无尽的魅力。

　在快乐教育的引导下， 队员们说：

　“课堂的气氛更宽松了， 学习更有趣味了！

　” 老师说：“学生们学习更主动了， 我们的心情更愉快了！

　”

　 三、 播撒爱心、 倾注真情；

　几年来， 他幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心， 收获快乐和希望。

　同志们都说：

　“走近杨明， 你就能感觉到他身上蓬勃的朝气。

　他像孩子般的热情、 开朗。

　” 而他最清楚自己的追求——做一个擅长活动、 善于研究的新型辅导员。

　自担任辅导员以来， 他积累了较丰富的工作经验， 他以辅导员特有的敏锐和细致， 针对孩子点点滴滴的小事， 塑造他们的心灵， 培养他们的品质， 谱写了一曲曲动人的乐章。

　这些活动， 以对少年儿童进行道德体验教育为主线， 具有很强的针对性和教育性。

　通过活动， 为同学们提供了充分的体验生活的舞台， 使同学们充分地体验了生活， 开拓了视野， 锻炼了能力， 也对同学们进行了充分的思想道德教育。

　真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。

　作为一位少先队中队辅导员， 他进入角色， 兢兢业业、 一丝不苟并且创造性地开展工作。

　他根据学校实际、 学生特点， 结合时代要求， 设计、 组织少先队员开展了丰富多彩的活动、 爱国主义教育系列活动、 养成教育系列活动、 法制教育系列活动、 “诚信文明主题曲”系列活动等。

　在开展各项活动的同时， 他还注重加大宣传工作的力度， 在社会上树立良好形象打下了坚实的基础， 还受到学生、 家长、 教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评但最令他欣慰的是：

　孩子们健康地长大了！

　杨老师知道， 要想当好孩子王， 就必须和少先队员们打成一片、干到一起， 和队员们交朋友、 信任他们， 只有这样， 才能了解少先队员， 感受他们的心灵。

　在班级里， 他严以律己， 为少先队员们作出了表率， 地上有一片纸屑， 他会悄悄的捡起来。

　朋友般的杨老师赢得了少先队员的信任， 他与家长也相处融洽， 总是推心置腹的用心与家长

　交谈， 商量教育孩子的最好办法。

　打电话、 家访、 传递信纸、 发短信、发电子邮件与家长联系， 及时让家长了解孩子在学校中的表现， 也了解到了孩子的情况。

　经过长期的的接触， 杨老师心中积累了有关家长的资料， 有哪些家长过于溺爱孩子， 看书做作业也怕累着孩子， 哪些家长教育孩子方法好， 哪些家长素质高， 哪些家长工作忙， 无暇顾及子女的教育问题------这些情况的了解， 使他与不同的家长接触时，可以对症下药， 做相应的工作。

　辅导员工作中， 他不断更新知识结构， 自觉学习少先队工作的新理论， 研究和探索少先队工作的新方法， 不断提高自身素质水平， 边学习边实践， 努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子， 形成少先队活动特色——既有思想性、 科学性、 趣味性， 又有适应性、可行性、 实践性， 为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

　他并没有因此而满足， 强烈的事业心和责任感促使她在思考， 作为一名少先队辅导员， 不仅要做“活动型” ， 更要成为“理论型” 、“经验型” 的辅导员。

　为此， 他虚心向他人学习， 不断提高自己工作水平和理论水平， 并结合少先队的工作特点， 捕捉时代新信息， 做到理论和实践相结合。

　他知道：

　面对新的起点， 新的形势， 只有不断探索， 不断创新，用理论去推动工作纵深发展， 这才能使少先队工作跃上新台阶。

　他坚信：

　还有更广阔的天地等待他去开拓。

　这就是他， 一位在少先队组织中活跃的辅导员。

　他爱教育事业， 他爱少年儿童， 他更爱少先队工作。

　既然选择做教师， 选择了做一名普通的辅导员， 那就应该自觉奉献。

　这些年来， 他就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神， 赢得了组织的信任、 同志们的尊重和全体队员的爱戴。

　工作需要持久的耐心与创造力， 以后的路还很漫长， 杨老师将继续为少先队工作着，脚踏实地， 一步一个脚印地服务着。

　我们深信， 通过杨老师各方面的实践， 研究， 今后的少先队工作中， 他一定会成为一名无愧于时代的要求的红领巾带头人， 让星星火炬在二十一世纪有更加灿烂的火焰！