农村留守儿童关爱服务工作情况汇报（2022年）

下面是小编为大家整理的农村留守儿童关爱服务工作情况汇报（2022年）,供大家参考。

　农村留守儿童关爱服务工作情况汇报

　农村留守儿童关爱服务工作情况汇报

　为加强留守儿童管理，营造民主、和谐的教育氛围，切实开展关爱留守儿童工作，引导他们健康、全面成长，结合实际，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流，让他们感受到了家庭般的温暖。

　一、典型做法

　 .建立基础档案。定期开展留守儿童等特殊群体情况调查摸底。学校和村（居）委会要分别建立特殊群体档案和联系卡，及时掌握特殊群体及其家庭全面情况。

　 2.加 闽 强校园帮扶。组织对所 秀 有留守儿童学生进行“ 肇 一对一”帮扶,并形成 谣 常态。全市学校为每名 谷 留守儿童学生安排一名 丛 包括校长、副校长、中 葱 层干部、班主任及任 眨 老师在内的教职工,在 娜 心理疏导、文化学习、 孤 物质帮助、精神安慰、 产 安全保护等方面进行全 杏 方位帮扶，最大限度为 了 这些孩子撑起一片天、 棚 创造相对公平的人生。

　禾

　3.建立伙伴制度 衍 。发动有条的家庭， 鲍 让自己的孩子跟特殊群 宙 体建立长久的结对计划 引 ，及时在生活上、物质 舀 上、思想上和学习上互 设 相交流和沟通，让彼此 挽 充分体验身边伙伴的关 育 爱。组织每名特殊群体 甩 儿童结交一个好伙伴， 腥 并集体举行结对仪式， 韵互赠一个成长进步卡。

　贬 每周通过自己设计制作 吹 的成长进步卡交流学习 具 心得，写出自己或伙伴 亏 一周的点滴进步和有待 戊 改进的不足，互相学习 受 、互相鼓励、互相提醒 秀 、共同进步；同做一 硝 好事，开动脑筋想办法 企 ，每月共同为学校、社 牧 会或双方家庭做一力 锦 所

　能及的好事，进行一 询 次团结互助竞赛。学校 疆 从不同角度评选“进步 骨 好伙伴”等，让学生人 席 人都能获得成功的体验 粘 ，人人都能享受集体的 钒 温暖，人人都能感受成 农 长的快乐。

　 4.突 肆 出社会关爱。联系村（ 疮 居）委会实行特殊群体 供 “一对一”帮扶。建立 弹 关爱农村特殊群体志愿 明 者队伍，引导志愿者与 缝特殊群体结对帮扶。推 孕 动农村家庭互助关爱特 汛 殊群体。加强特殊群体 玖 活动室建设。大力推广 殴 校外留守小队建设，加 刨 强农村特殊群体的校外 藤 关爱和自我管理。

　 撬 .为孩子“送母爱” 圭 。发起“关爱留守儿童 务 、关爱成长”公益志愿 谩 者活动,在女教职工中 鹤 积极开展“为留守儿童 众 学生送母爱”活动。和 眼 他们一起谈心、唱歌、 巫 玩游戏,让所有留守儿 靳童能更多享受母爱和家 址 庭的温暖。

　6.完 泅 善评价措施。对按照学 剃 校有关规定，在特殊群 镁 体学生关爱和教育工作 娟 中取得优异成绩的班主 晨 任和教师优先评优并进 到行表彰。若出现对特殊 结 学生的歧视、偏见或者 僵 不当教育方式造成不良 姓 后果的班主任和教师， 迸 取消评优资格。

　二、存 插 在问题

　

　.个别学校 灶 不尊重学生人格。所谓 高 尊重人格，就是不要总 框揪住他们的缺点、毛病 烹 和问题不放,一味地批 池 评、指责,而要注意发 铝 现、挖掘他们身上潜藏 萌 的优点、长处,鼓励他 庞 们以长克短,调动他们 涟 内在的潜能,增强战胜 樱 困难、克服缺点、不断 捕 进步的信心和勇气。个 地 别学校不尊重学生人格 附 ，应加强督导，尊重学 耀

　生人格和心态平衡问题 乙 。

　2.部分管理人 厘 员不关注学生心理健康 淹 问题。有些单亲子女和 正 孤残青少年,由于家庭 辨 或个人的不幸,往往在 淳 众人面前抬不起头来, 业 存在着严重的自卑心理 哑 。对这部分人心灵上的 英 慰藉比物质上的关怀更 硒 为重要。老师可经常同 酬 学生面对面谈心或用书 踊 信沟通,使一些有心理 复 障碍、甚至想放弃学业 染 、产生轻生念头的学生 凄 ,通过心理干预和疏导 唁 ,重新开启学习、生活 潦 的风帆。要注意慰藉学 沥 生心灵,消除其自卑心 鹊 理。

　 3.工作过程 甥 中不细致。要积极帮助 再 他们解决难题,排除后 搜顾之忧。在帮扶帮教的 悔 青少年中,家庭生活困 薛 难的占大多数。老师自 嗅 愿奉献为他们解决生活 鞭 难题,做好事、办实事 僵 、解难事。让他们感受 曙 到了老师的爱和学校生 眯 活的温暖,从而恢复了 吉 自信,在各方面都严格 停 要求自己,成了其他同 腹 学学习的榜样。

　三、下 瘁 步打算

　 .提供心理 猩 咨询。积极协调青少年 很 心理咨询机构,长期为 锈 这部分学生提供心理咨 垦 询服务，帮助他们克服 末 成长过程中的心理问题 压 和烦恼,和其他家庭健 瑰 全的孩子一样,开心地 牟 融入社会,勇敢地与未 逃 来和梦想对话。

　 2 递 .创建“快乐成长工作 桃 站”。着眼培养特殊少 履 年儿童群体兴趣、爱好 磅 ，依托学校队部、心理 瑚 咨询室及特殊少年儿童 檄 群体相对集中的地方来 练 创建“快乐成长工作站 峻 ”，建立特殊少年儿童 尤 群体档案，记录工作日 摹 志，配备必要的快乐成 酪 长扶助设施。全省已在 稳 农民工子女相对集中的 销 学校建立快乐成长工作 羽 站 834个。

　3. 乒 开展“阳光少年”培训 鹃 。引导特殊少年儿童群 弗 体积极参加校外活动场 敖 所、青少年宫的免费培 岩 训；依托特殊少年儿童 委 群体相对集中的社区， 晕 开办“社区爱心堂” 语 、假日学校，不断丰富 渠 特殊少年儿童的兴趣和 宏 爱好，鼓励特殊少年儿 永 童群体掌握一技之长。

　学

　4.举办真情传输 卡 活动。结合重大节假日 刑 、双休日、寒暑假，开 步 展集中性的慰问活动， 帘 力所能及地帮助特殊少 隧 年儿童群体解决生活、 休 学习中的现实问题。同 誓 时聘请心理咨询师，推 织 行“心灵日记”，开通 间 “亲情热线”、“师长 挥 热线”，规范和使用 1 愉23 青少年维权热 绅 线，建立“悄悄话”信 弄 箱、“爱的小屋”咨询 腊 室，搭建特殊少年儿童 战 群体沟通交流的平台、 豫 缓解心理压力的平台、 厘 倾听倾诉的平台、维护 匈 权益的平台、快乐成长 玉 的平台。

　.建立 考 生活优先照顾制度。针 俞 对特殊群体学生的家庭 篙 状况，要求教师加大对 衷 他们的日常关注，帮助 夜 他们解决学习、生活上 沏遇到的困难，对于留守 舆 少年、单亲学生则要求 罕 后勤减免他们的部分生 颓 活费用，使他们感到学 货 校的人性化关怀，体会 衍 和谐校园的温暖。

　衍 6.加强师资培训。加 阉 强对班主任和任教师 洋 的培训，提高教师指导 所 特殊群体学生的能力。

　达

　 总之,在以后的工 岩 作中还要加倍努力,让 枝 学生中的特殊群体,受 揖 到更多人的关爱,让他 桅 们安下心来学习一套过 血 硬的本来,将来为社会 钧 做出自己应有的贡献。

　均