班主任工作案例1

来源:公文范文时间:2022-08-01 19:40:05 点击：推荐访问: 案例案例分析案例分析包括典型案例分析

下面是小编为大家整理的班主任工作案例1,供大家参考。

班主任工作案例1

　班主任工作案例

　“老师的一句话，一个字条，可能会影响一个学生的一生。”此话确实不假。

　我们是教育工作者，教育必须讲究方法，不讲方法的教育不是科学的教育。

　案例分析：

　把爱送给每个学生 2006 年我曾带过这样一个班级，班中共有 13 名学生，其中 5名学生是已被学校老师认可的“学困生”。

　他们情绪消极，纪律散漫，在各方面都处于被动状态，很是自卑，大有破罐子破摔，当一天和尚撞一天钟的态势。

　我接班后，我感到非常棘手，我查就看了学生的档案，发现这 5 个学生中有 2 名属大龄生，竟超出同班学生 2 岁，这真是个问题，当我看到最大的一个女生段小君的出生年月时，眉头一皱，计上心来。

　段小君的生日就在三天后，过生日那天早上，我把一张自制的贺卡放在段小君的课桌上，上面写着“将来你一定会成功。

　祝你生日快乐。” 预备铃响后，小君找到我办公室，很是感动地说：“老师，我谢谢您，我一直认为永远都不会有老师看得起我，没想到您还想着我，老师，你真好……” 说着眼泪夺眶而出，声音哽咽了。

　我乘机用双手将她扶在椅子上，让她坐好。

　为了避开她的弱点，所以我并没有与她谈学习和纪律，只是简短地问了问家庭情况。

　其它 4 个学困生的生日，我都以不同的方式表示祝贺，花不了几角钱，只写一、两句话，就可以把师生的心贴近。

　在日后的学习中这几个已被定型的学困生，学习刻苦、积极向上、成绩稳步上升。

　在各方面表现都很优秀。

　从这件事中，我很受启发，老师尤其是班主任教师不能歧视任何一个学生。

　一个字条，一句话就可能影响一个学生的前程，做老师的对学生不能采用高压政策，要用真情去感化他们，尤其是对学困生，情感教育是更重要的，从学习上、生活上帮助他们照顾他们，比一味批评，恫吓效果要好得多。

　他们也有被尊重被赏识的愿望，这样的学生只有诚挚的师爱，才能消除他们的心理障碍，从而才能帮助他们找回自信，发挥他们的内在潜力，但愿我们每个教师让每一个学生都积极向上、快乐学习、健康成长！

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