班主任工作案例（完整）

下面是小编为大家整理的班主任工作案例（完整）,供大家参考。

　 让爱撒满心灵的每个角落

　大庆市第五十五中学

　 惠朝阳 真正的爱,应该超越生命的长度,心灵的宽度,灵魂的深度。没有情感就没有爱，没有爱也就没有教育。“教育是一种感动。”我对这些话的理解和感悟随着岁月的蹉跎和十多年班主任工作经磨砺，也越发深刻了。

　回首这二十多年教学工作，繁琐又充满了细节，也让我更深切体会到每一个孩子的心都是敏感的，他们有强烈的爱与憎，也有稚嫩的自尊和自信。但在实际的工作中，在应试的泥潭里，我们老师的厉声呵斥和知识为上的观念，在任意地伤害着他们纯真、敏感的心灵世界。

　班上有个叫董洋的男生，脑子比较聪明，最初课堂发言是最积极主动的，可是一段时间以来他经常在班级里惹事生非。谁不在意碰了他一下，他就马上给人家一点颜色看看；看不顺眼的同学，他总得想方设法地整人家一顿不可。三天不到的时间，居然有好几个同学到我这里来告状。而且学习成绩一落千丈。这一系列的问题促使我必须找到他发生骤变的原因，并帮他及早改正。否则，会让他陷入歧途，走上不归路。

　沟通──心灵之桥的搭建 学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。

　我首先和董洋的母亲取得了联系，了解他的情况。他的母亲告诉我孩子的父亲原来一直在南方做生意，母亲又因为工作忙很少回家，把他托付给了年迈的姥姥照顾，孩子原本还是幸福和快乐的，可是后来爸爸从南方回来就和妈妈不停吵架并离婚，孩子脆弱的心受到了很大的打击，加之与他和住的表哥初中毕业没有考上高中，交了很多不三不四的朋友，他们仗着手里有点零花钱，就拉帮结派，于是就成了所谓的“校园老大”、“社会老大”。耳熏目染，“潜移默化”加之生活的打击，我想这也许是董洋发生这么大变化的根源。

　了解了这些情况后，我们学校正好开秋季运动会，孩子们各个欢呼雀跃，活像一只只久违了自然的小鸟。他们尽情地唱着、

　跳着、欢呼着。此时，如此真实地感受到他们放飞心灵的时刻。突然发现董洋没和大家一起。而是自己躲在远离班级队伍的角落，双手撑着腮，似乎在思考着什么…… 我轻轻地走过去，和他并肩而坐。他很拘谨，试图离我远点。看得出他在躲着我，我笑了笑说：“怎么？不想和同学一起玩？！“为什么不和大家一起玩？”我问道。

　董洋说：“我觉得大家都不喜欢我！”我很吃惊，忙问：“为什么呢？” 他说：“因为他们都说象我这样父母离异的没有一个好孩子！还有我上课有时捣乱。我真没有想到孩子会这样看自己，我说：“那你觉得我也这样看吗？在我眼里你可是一名聪明反应快，可塑性很强的学生呢！”他看了看我，不好意思地低下了头。从他那羞涩的眼神里，我应该多给这样的孩子关爱与赏识。

　期待──开启心灵的钥匙。

　我知道他不相信自己，也不相信我。在接下来的日子，语文课上，每听完他流利、有感情的朗读课文，我都会高兴的告诉他：“你真了不起，这么短的时间就读的这样好，向你学习！”他笑了，并且很开心，是发自内心的真诚的微笑。在他的作业本后面，无论是字词抄写还是语文练习、作文，我总是写上红红的批语：“你这次进步了许多，继续努力。你的书写越来越认真了……”我喜欢看他读我批语时候的喜悦和那种无法言喻的激动。

　学校大课间举行的跳绳比赛，董洋也参加了，当他手拿着绳子上下飞舞时，我们班所有的学生都为他鼓掌，热烈的掌声响彻校园的上空，董洋的心中也涌动着一股激情。面对我时，他又笑了……我清晰地感受到了一种力量在他身上聚集。

　我在孩子的日记里告诉他：董洋，知道吗？老师的努力没有白费，你举起的不仅是一只手，扬起的不仅是一条绳子，而是一面自信的旗帜和老师的期待！是的，即便所有的人都瞧不起你的学生，做老师的也要伸开双臂赞美他，欣赏他，保护他，在他有困难的时候帮助他，孩子获得知识并不是最重要的，重要的是，要在他的心灵深处播下自信自强的种子。让他相信只要付出，就有收获，只要努力，明天就会更好。

　但是我留意到，一个人的转变是要依存着他身边的环境，现在是不是所有的学生都能改变对董洋的看法。如何让他们正确的认识崭新的董洋呢？怎样让他们共同进步、和谐相处呢？这也是一个刻不容缓的问题。

　融合──细心呵护的温暖 在一次的期末复习测验中，董洋及格了，我抓住机会，马上在班上对同学们进行教育。我说：“董洋同学成绩是不理想，你们急，老师也急，相信他自己更急；但是，这能光怪他吗？和同学们比起来，董洋成绩是低了点，但这次他考了 71 分。可是，同学们你们还记得吗？上次考试他才得了 42 分，从 42 分到 71 分，他已经前进了一大步！你们中的哪一个，在这回的测验中取得了这么大的进步？而他的进步，是自己默默地努力获得的，你们中有几个，又曾经帮助过他呢？” 看到同学们都低下了头，我趁热打铁：“同学们，一个好的班集体不光要学习好，还应该是一个团结友爱、互相帮助、共同进步的集体，讥笑一个学习上暂时有困难的同学，这难道是一年五班的同学应该做的吗？同学们都很热爱我们的班集体，我们一定要共同努力，一起加油。请大家想一想，在以后的学习中，我们应该怎么帮助董洋取得更大的进步呢？”话语一落，“呼啦”一声，十几个同学举手发言，他们想了很多很好的办法。如：要组织一个学习互助小组，一定要帮助董洋同学把成绩赶上去……现在的董洋在自己的努力、同学的帮助、老师的关心下，一天比一天进步，遇到不会的能主动去问老师或同学，另外他的小老师还会帮他检查作业，不会的题目耐心地讲解给他听。董洋和班级这个大集体越来越融合了，学习成绩也有了一定的进步。

　通过这次交流，学生之间也兴起了一股互帮互学的热潮，每位同学都很乐意去帮助身边有困难的同学。董洋的转变时刻在激励着我，触动着我做个好老师，做个好教师 ，让我如此真实地感受到把真情和爱洒向每一位学生，与学生沟通，和孩子碰撞心灵，去收获一个五彩缤纷、多姿多彩的童心世界。

　 点评：

　虽然说教育是要经过预设的，但是许多教育的契机，却是在和孩子们相处的不经意。只有用心，只有对教育的执著，才会有机会让我走进孩子的心里，从而打开了那些多姿多彩的童心世界。当然找到契机还需要我们老师对教育的那一份坚持，对孩子的美好未来的相信与坚持。这一份坚持以心底的善良作根基，看着一张张稚气未脱的笑脸，看着他们一点点的转变，从心里一点一点涌出的关爱，凝结为一种不退缩的坚持！

　教师对孩子的教育预期，很多时候需要我们的一个眼神，一句话语，一个抚摸，一个手势，一个微笑来传达。于是，这些细节就会充满着一种生命力，触动人的内心世界的动人心魄的力量。谁能说董洋课堂上精彩的朗读不是一种美呢？在这种细节的发现与创造的过程中，孩子一点一点地朝着他所理解的方向成长着。看着他们每一点滴的进步，我都很欣慰，也很快乐！

　期待着我们每位老师敞开心扉，带着满腔的热情走向学生，播撒下希望的种子，他们会给我们带来一份惊喜，一份慰籍。那时，必将是缕缕阳光，洒满心灵的每个角落！