浅谈班级管理

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　浅谈班级管理 浅谈班级管理 有一位朋友最近很认真的问我关于班级管理的一些问题，比如几个学生老迟到怎么办？还有学生早退吃饭怎么办？学生抽烟怎么办？学生屡教不改怎么办？，一方面我觉得朋友能有这份心就已经很进取了，另一方面，我也思考自己在处理这些问题上有什么好方法是值得借鉴的。想想这些问题在中职学生中是真真切切存在的，或者说每个班都存在。但认真想想这样的学生毕竟是班级的少数，一个班可能就几个这样的人。很多班主任都为这样的几个家伙操碎了心 捌 ，磨灭了带班的热情，或者放大了班级的缺点 钹 。我曾经也有过这样的消极心态。但假如教育  的重心只在这些人身上，显然背离了教育要促  进学生发展的宗旨。

　渐渐的我发现，每个班 柳 除了这些不良现象存在，其实班级同学会有很 滟 多闪光点，学生也是可教育的，可引导的。也 注许这首先就是对班主任工作的一份自信和热情 禄 。所以我觉得班级管理的立足点是关注大部分 形 学生的发展。比如和学生一起制定班级目标， 躅 建设积极的班级文化，布置温馨的班级环境， 鹫 公平公开执行班级制度，用活动引领学生成长 走 ，重视德育方法运用和途径的开发。这些才是 峨 班主任要每天思考和每天工作的重点，哪怕每 愆 天只做一点点。我觉得班主任要用大局的眼光 濑 来处理个别的问题。个别调皮学生的问题可以 Ω 用

　“放一放，带一带&rdqu 故 o;来处理。比如有一个学生总是迟到，宿舍 瞑 卫生做不好，纪律不好。其实背后的原因不只 掣是学生个人问题，可能是家庭问题，也可能宿 绁 舍问题，也可能是同伴的问题，假如我们只是  简单的对这个学生做思想教育，那效果可能不 们 太好。所以我们可以用全面的思想来思考和处 卷 理，如鼓励班级学生参加暑期工，让工厂的制 钵 度促进学生警醒；我们也可以公开讨论班级这 嬗 种问题如何帮扶，在讨论中促进学生的认知； 悬 也可以给家长发信息表扬孩子的点滴进步；也 笏 可以开展小组或同伴帮扶，对孩子的点滴进步  给予赞美；只要坚持做，大部分的学生进步了 巢 ，个别的学生也会慢慢跟着进步，这就是&l Ｚ dquo;放一放，带一带”。

　淳 别着急处理个别学生问题，而是用班级大部分 烈 学生的进步来带动整体进步。

　对于很多个别 肓 教育的成功案例，比如常常看到有些名师只要 濞 一招就能把调皮的学生制服，我想那就是教育  所讲的“契机”， 婺 个别教育往往需要契机，班主任能捕捉契机就 佳 是一种能力和智慧。既然是契机就不是一直存 榘 在的工作法宝。所以我觉得不要强求个别教育  有多成功，而是脚踏实地促进大部分学生的进 嫣 步才是实实在在的。班级就是在促进大部分学 时 生发展的同时，个别学生也会慢慢的进步。