三年级口语交际,《劝告》（范文推荐）

下面是小编为大家整理的三年级口语交际,《劝告》（范文推荐）,供大家参考。

　三年级口语交际

　 《劝告》 河北省石家庄市鹿泉区 实验小学

　 李会菊 教学目标：

　1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

　2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

　教学重点难点：

　了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

　教学课时：1 课时 教学过程 一、导入 师：孩子们，今天咱们来到一个新环境上课，老师现在的心啊，像装着一只不停地蹦跳着的小兔，怎么回事？我这样紧张地给你们上课能行吗？那就帮帮我吧，劝劝我，让我不紧张。

　生：自由发言 谢谢，可爱的孩子们，刚才你们的一番劝告（板书课题）老师真不紧张了！希望这节课我们能合作愉快哦！

　二、新授 劝告别人啊可真是一门学问，我们通过讲道理让别人接受意见，改正不良行为，但是用怎样的语言，怎样的方式进行劝告才能让别人认识到自己的错误并接受劝告呢？今天咱们就一起来探讨一下如何劝告别人。

　下课时我发现有的小朋友坐在楼梯扶手向下滑，如果你看到这种情况你该如何劝告他呢？ 生：自由发言。

　同学们说出了自己的想法，非常好，在这里有三名高年级同学对这位小朋友进行劝告。

　生 1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

　生 2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

　生 3：小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

　.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？ 预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。

　预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。

　预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，不够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。

　3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，哪位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示 3）

　（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。

　（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

　（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。

　（板书：说话委婉 不要使用指责的口吻 从别人角度着想

　态度诚恳 以情动人以理服人）

　三 、同桌合作 ， 练 习 劝说

　1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：

　（课件出示 4 4 ）

　情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。

　情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

　2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

　3.选代表，全班展示。

　其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

　4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受

　 四、劝告别人真的是一门学问，我们在劝告别人时不仅要有理有据还要以诚动人，就像唐朝诗人在送别董大时，就用莫愁前路无知己，天下谁人不识君的诗句，来劝告。从古至今许多名人志士也曾说过许多非常有哲理的语言或是诗句来劝说我们要好好学生、珍惜时间、热爱劳动等等，看老师今天为大家带来了几句：（幻灯片出示）百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

　 不以规矩,无以成方圆。(孟子)

　 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

　(刘备)

　学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

　非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)

　除了这些之外，你还知道哪些有关劝说的名言诗句？（学生汇报交流）

　师小结：同学们生活中处处是知识，希望你们以后多积累，使你们的语言更丰富。