部编版三年级下册口语交际《劝告》（完整）

下面是小编为大家整理的部编版三年级下册口语交际《劝告》（完整）,供大家参考。

　部编版三年级下册口语交际《劝告》 教学设计 安徽省利辛县实验小学

　 宫清振 教学目标：

　1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力

　2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

　3、明确劝告的多种情况，知晓劝告要先保障自身安全。

　教材分析：

　本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改正不良行为。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说时语言的规范与特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。不过，实际交际中，可能还有很多突发的情况，需要学生在大量真实的生活情境中加强锻炼，在真实生活中实践巩固。

　学情分析：

　三年级学生在经过之前的口语交际《注意说话的语气》的学习，以及具体生活中遇到相关情境，对于劝说有一定的基础。教学中，老师需要引用大量真实的具体的交际情景，去引导学生发现，劝告的注意事项，并积极鼓励学生在具体生活中去大胆实践，巩固相关知识。

　教学重点: :

　了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

　教学难点：

　体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学时数：

　1 课时

　教学过程：

　一、 激趣导入，引入话题 1、 老师今天给大家带来一个好朋友，想不想去见见他? 生：想！

　师：请看大屏幕，这是？ 生：米小圈。

　师：今天，老师带领大家一起到米小圈学校看一看，看看他在学校发生了哪些事。

　2、 走进学校，米小圈快不准备上楼进入教室，这时他看见一位同学正坐在楼梯的扶手上往下滑。（出示课件。）如果你是米小圈，你会怎么做？ 3、 对于这一类不良行为，及时制止，大家觉得什么方

　法效果最好？（板书：劝告）

　二、 深入情景，探讨规则 1、 米小圈和大家想的一样，正准备上前劝告，却发现被三个高年级的学生“抢先了一 步”，让我们看看，他们三个是怎么劝告的。（课件出示）

　2、 三名学生分读三个学生的话。（指导读好相应的语气）

　3、 如果你是这位小朋友，你会接受谁的劝告？为什么？ 4、 注意，再读劝告语，抓住这几个红色字，小声地读一读，体会体会。（课件出示）

　5、 生汇报。（伺机板书：语气

　不指责

　 角度

　 为别人）

　6、 知道了吧，劝告可不是那么容易的事，还要注意一些方法，让我们再一起看一看 （课件出示：劝告的方法总结））

　三、 情景演练，巩固方法 1、 看到小朋友认识到自己的错误，米小圈也很高兴，继续往前走，这时他看到了自己 的好朋友小胖同学·····（课件出示：小胖在随手扔垃圾）

　2、 想一想，如果你是米小圈，你会怎么用刚刚学的方法，来劝告小胖同学？

　3、 指名生说，其他同学补充。

　4、 （课件出示）两名同学在教室打架。

　两人一组，讨论交流如何劝说。汇报后，情景再现，指名生上台表演，注意交际情境以及语言、动作。

　5、 实景演练：劝老师戒烟。

　四、 拓展延伸，升华主旨 1、 小朋友横穿马路。（强调并板书：劝说需要注意场所。）

　2、 家长随地吐痰。（强调并板书：劝说不成要放弃，保障自身安全。）

　3、 总结：劝说时要注意语气，不指责；注意角度，多从对方的角度出发，这样易于接受。同时，注意劝告的场所，有时劝告未必会成功，多注意观察对方的反应，保护好自己。

　五、 课后讨论。

　表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。（课后交流：如何能够有效地劝告。）

　六、 板书设计

　 劝告

　 语气

　 不指责

　 角度

　 为对方

　 场所

　 保安全