《荷叶圆圆》小学语文评课稿例文

下面是小编为大家整理的《荷叶圆圆》小学语文评课稿例文,供大家参考。

　《荷叶圆圆》小学语文评课稿范文

　感谢陈老师和她的孩子们为我们展示了一堂充满童趣的课堂。在圆圆的绿绿的荷叶中，孩子们学得是那么地投入、那么地有滋有味，个个兴趣盎然地感受着荷叶的美，感受着小伙伴的快乐。跟随着孩子们，我们也进入童话世界，聆听着、感受着、享受着。在充满童趣的课堂中，孩子们充分地亲历学习过程，扎实有效地建构自己的学习。真所谓：童趣的课堂

　扎实的历程。

　 下面，我就这堂课，来谈谈自己的看法。

　 《荷叶 亨 圆圆》是一下的一篇讲读课 绣 文，语句优美，行文轻快活 逸 泼。今天陈老师为我们展示 声 的是《荷叶圆圆》的第一课 录 时的教学。我们来看一下， 釉 本节课的目标：陈老师是这 冤 么制订的——

　 从目标的 槛 制订来看，符合一年级的特 烩 点，准确、具体，不单有达 荣 成的知识能力目标，还有达 韵 成目标的过程方法目标。从 私 目标的达成度来看，本节课 圾 目标达成度高，效果好。

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　那这样的目标，陈老师是 岩 怎么达成的呢？

　 一、凸 韦 显“字义”，识字方法多样 技 有效

　 识字是低年级教学 锨 的重点。在今天的《荷叶圆 葱 圆》的阅读课上，我们看到 抱 陈

　 老师引导孩子在阅读 滦 中识字，在识字中推进阅读 灌 ，识

　字教学仍然是本堂课的 动 重点。在识字教学中，陈老 沸 师根据生字的特点，把握生 育 字的“个性”，采用多种方 侦 法恰当地进行教学。我们来 均 回顾一下课堂，本节课中有 僳 ：利用形声字的特点来识记 匈 “珠”，联系构字特点学习 检 会意字“晶”，联系字理识 趟 记“停”，借助图片学习“ 驰 停机坪”等，这样立足生字 央 的构字特点，采用多种方法 刁 进行教学，显得恰当有效。

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　对于识字教学，《浙江 祁 省小学语文学科建议》指出 杜 ：要坚持音形义结合的原则 确 ，以字义为核心，帮助学生 雨 识记字音和字形。其实，我 伤 们知道生字难巩固，汉字中 攒 同音字容易混淆的主要原因 噎 就是字义没解决。在今天的 津 课堂上，我们不难发现，陈 正 老师采用多种方法来教学“ 猫 生字”，就是以字义为核心 碍 ，不管哪种方法的选择，都 戏 以“字义”为教学重点，比 耪 如：摇篮的摇为什么是提手 塔 旁？又比如教学停机坪的“ 徽 停”，老师像讲故事一样娓 骄 娓道来：人靠近亭子，就是 嗽 要停下来歇一歇了。这样以 训 形象直观的方法让孩子理解 否字义，突破了识记生字的难 垛 点，达到了识记的好效果。

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　二、把握年级特点，阅 材 读教学有序有效

　 低段阅 素 读教学的重点是识字和朗读 躺 。朗读是第一学段阅读教学 样 的重点。课堂中，我们要增 虞 加读书的时间，指导学生把 宴 课文读正确、流利，有些课 殃 文还要读出感情，但不要让 臃 学生多讲应该怎么读。

　锡 《荷叶圆圆》这篇课文语句 蝶 优美，充满童趣，适合朗读 括 。课堂中，陈老师就引导孩 遇 子在识字中阅读，一次次地 裴引导孩子读课文。课堂上， 锣 陈老师首先引导孩子初读课 咽 文：小朋友那么喜欢荷叶， 睛 课文中还有哪些小伙伴也喜 嚏 欢荷叶，赶紧来读一读吧！

　蜕 激发孩子阅读地兴趣，引导 挞 孩子初读。初读交流哪些小 祸 伙伴喜欢荷叶后，老师又说 褂 ：谁来读读小水珠、小蜻蜓 吟 、小青蛙、小鱼儿的自然段 痞 ，这样又开始了全文的检查 均 读。而后又引导默读全文划 攒 出小伙伴的话。最后，孩子 韶 们一次又一次地感情朗读课 稳 文。这样一次又一次的读课 斜 文，在充分的读书中，感受 确 到了荷叶的美，感受到小伙 烛 伴的快乐，同时感受到课堂 拆 语言的美。

　 本堂课还有 察 一个突出的亮点，就是学练 博 结合。课堂上，陈老师引导 可 孩子多次动笔，保证了课堂 称 上练习的时间。特别是写字 构 环节的指导，过程展开，练 酋 习到位。其实，每一项技能 抑 的形成，都需要操练。把“ 采 练习”挤进课堂，既符合孩 摇 子学习的规律，又减轻孩子 绞 的课业负担。课堂上，陈老 谊 师巧妙地将《课堂作业本》 轴 上的一个练习“荷叶是小水 杭珠的。荷叶是小蜻蜓的。荷 腑 叶是小青蛙的。荷叶是小鱼 癌 儿的。”挤进课堂，进行练 珍 习。这样，把“练习“挤进 依 课堂，练得更到位，也做到 百 了让书面作业尽量在课堂上 英 完成。

　 三、把握年龄特 泽 点，课堂组织童趣有效

　 晃 在最新的《小学语文教师》 莆 杂志的卷首语中，主编李

　振 敲 村老师说：语文教学的根本 瞎 是要唤起孩子对母语的向往 妒喜爱之情，教学中要考虑如 砰 何诱发、培育学生对语文的 硅 挚爱！因为热爱，一切才有 朴 可能！

　 那么，低段教学 仿 就要充分考虑低年级学生的 仗 年龄特点，采用形象直观的 展 教学手段，生动活泼的教学 辽 形式，让学生愉快地学习语 浸 文。在今天的课堂上，我们 岿 同样感受到了学习中的童趣 心 ，孩子的快乐。

　 学习中 载 ，陈老师一开始就为孩子们 贴 创设情境，小朋友，今天， 匙 老师带你们去一个很美的地 是 方？出示图片，瞧！这是什 的 么？这样，一开始就带领孩 蒙 子们进入荷叶的童话世界， 揽 符合低段孩子的年级特点， 穿 激发了孩子们的兴趣。同时 喀 ，课堂上，陈老师总是立足 用 孩子们的年龄特点，以童趣 佰的语言来展开教学，以童趣 邻 的语言来组织课堂。这样， 而 在童趣中，集中孩子的注意 耗 里，激发孩子的兴趣，为有 下 效教学创设了良好的条件。

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　在童趣的课堂中，孩子 期 充分地经历学习过程，扎实 碑 地建构：有滋有味地识字， 例 有情有趣地读书，从容地练 把 字。但对于《荷叶圆圆》这 箩 样语言优美的课文，我们引 携 导孩子充分读的同时，再引 晃 导孩子当堂背诵下来，积累 姨 语言，效果将更好。