同课异构（全文）

下面是小编为大家整理的同课异构（全文）,供大家参考。

　 “同课异构” 共同进步

　——八中开展“同课异构” 教学活动

　近日 ， 八中进行了 以“同课异构” 为主题的教学交流活动。

　此次活动分别在本校各个年级语文、 数学、 英语组中进行。

　首批十五位教师进上了 公开课，四百九十七人次参加了 听评课活动， 取得了 积极的反响， 达到了 预期的效果。

　首先由教学校长随机指定教学内容， 同学科老师同备课、 接着再分别讲授同一内容的课程、 然后再同听一节课、 最后在校长的组织下再同评一节课。

　此次活动结束后， 许多老师反映在本次活动过程中老师们在备课中集思广益， 资源共享， 在听课中取长补短， 在课后总结经验共同反思， 最后达到了 共同提高的效果。

　此次活动将教研活动真正的落到了 实处。

　实践证明， “同课异构” 系列活动是一种有效的校本研修手段， 本校将更加深入地搞好“同课异构” 活动， 并且使这种活动自 然地渗透到平时的教学中去，让教师们在互助、 合作、 探究中建立良好的伙伴关系， 从而促进教师专业水平的提高。

　（ 八中

　苏欣）

　 本期导读：

　1. “同课异构”

　共同进步

　——八中开展“同课异构” 教学活动 2.

　赏桂果重寻良计 品菊香再觅浓策 ——长春市第 22 中学 09-10 学年度初行 3.

　六校开展“新星杯” 青年教师汇报课 4.

　扎实开展课堂教学实践活动， 促进课堂教学质量不断提升

　——汽车一中开展示范课、 公开课竞赛活动 5.

　汽车区四中开展“集体备课实效性模式” 的探究及展示活动 6.

　立足语文课堂

　实现有效研修， 促进教师专业发展

　——实验小学校本研修 7.

　内涵发展， 常规创新， 提质增效 ——九中教学工作巡礼 8. “人人发展， 缩小分化”

　 不让一个学生掉队 ——第五学校全面分析初一入口 成绩制定措施 9.

　第五学校小学部教学管理新做法 10. 高端引领

　 科学指导 ——八校“儿歌教育与校本课程开发的研究” 课题中期研讨活动 汽车区教育局学校管理科主办

　2009 年第 1 期（总第 1 期）

　 2009 年 11 月 24 日 教学快讯

　赏桂果重寻良计 品菊香再觅浓策 ——长春市第 22 中学 09-10 学年度初行 释手佳酿， 固有难舍之意， 陶醉考生佳绩， 确有欣喜感触。

　辛勤的付出，终有所报， 欣喜理在其中。

　忆想所经之路， 施教方法令人自 豪兴奋。

　但这些均已成过去， 若久不思新生的未来， 就宛如休枕于功劳之簿， 停泊于逆水之舟。势必误生、 误人、 误校……， 因此， 我们在赏桂果之余， 勿忘品菊香再觅浓策。

　凡经闻蚁穴溃堤， 方知基础之重。

　故我校在学期初举行了 非毕业班英语百词竞赛， 夯实基础， 竞技场上决雌雄， 树立比学敢帮超， 奖优督劣， 师生群情激昂。

　常言说：

　打铁尚需自 身硬， 若无知、 严兼备的老师， 哪能有高徙产生， 所以我校英语教师全员 上阵：

　竞口 语赛能力、 专题研讨， 各抒已见， 完善教学；大家心系一处， 共同提高。

　集体备课、 集体会卷， 查找缺点补充漏洞， 互相取长补短。

　全员 教师的集体会课， 校长亲临课堂， 细心研讨、 及时反馈。

　每月 一次的阶段性验收考试、 质量分析， 久持不懈， 效果甚佳。

　同时， 重抓毕业班教学工作， 针对 2010 年中考进行专题、 细心的研究， 潜心规划， 随时察觉新动向， 做好备考工作。

　忆往夕， 我们心里充实； 望未来我们信心百倍。

　勤恳工作是我们的传统；爱岗敬业是我们的品质； 敢为人先是我们的精神； 教书育人是我们的责任。

　我们坚信：

　有上级领导的正确指引 、 业务部门的不吝指教； 有我们这些爱生敬业、 奋蹄不需扬鞭的老师们的辛勤努力、 潜心灌注， 22 中人定会在自 己厚重的校史上再创辉煌！

　六校开展“新星杯” 青年教师汇报课

　近日 ， 六校的多媒体教室里气氛热烈， 教师们聚集在这里， 参加学校开展的“新星杯” 青年教师汇报课之中的新教师汇报课。

　这些新教师虽然走上讲台的时间不长， 许多方面还很需要学习， 但他们的工作热情让我们看到了 六校教师队伍不断成长的希望。

　近年来， 六校十分关注青年教师的成长， 为了 使更多的年轻教师能脱颖而出， 早日 成才， 促进教师队伍的建设， 学校启动了 以“铸师魂、 练师能、 强师研” 为主题的“青年教师导航工程” 活动， 通过师徒结对子、 指导青年教师、钻研教材、 班级管理、 设计每一堂课、 批阅每一次作业、 演讲、 读书交流等教学基本功入手， 使六校的新、 青年教师迅速成长， 并尽快胜任了 本职工作。

　前来听课的还有进修学校的张校长、 英语学科的教研员 ， 以及“手拉手”学校——市一实验小学的数学、 英语学科的王老师、 朱老师， 课后进行了 热烈的研讨， 使教师们获益匪浅， 这样的活动对新教师来说， 是一次很难得的锻炼和学习机会， 促进了 新教师的快速成长。

　扎实开展课堂教学实践活动， 促进课堂教学质量不断提升

　——汽车一中开展示范课、 公开课竞赛活动 为了 提高我校常规课堂教学质量， 更好地促进高效课堂教学策略研究课题的实践与落实， 发挥骨干教师示范带头作用， 促进青年教师课堂教学水平不断提高， 于 11 月 中下旬进行了 骨干教师示范课、 第四届 “阳光杯”

　青年教师课堂教学大赛。

　一、 动员 准备阶段：

　召开骨干教师、 40 岁以下青年教师动员 会， 教务处制订了 详细的实施方案：

　《汽车区一中骨干教师示范课活动方案》 和《第四届“阳光杯” 青年教师课堂教学大赛活动方案》， 发放到每位教师手中， 教师按方案要求进行准备。

　二、 实施阶段：

　首先进行区以上骨干教师示范课， 教务处通过调整课时安排， 保证了 同学科教师全部参与听课， 每节课教务处按时发放、 回收《汽车一中课堂教学评价表》， 电教、 德育、 后勤等部门及时协助确保活动顺利进行； 其次进行了 青年教师课堂教学大赛活动， 我校凡是 40 岁以下青年教师全部参与公开课活动， 根据方案的要求， 要做到以下几点：

　第一， 参赛教师必须在比赛结束后提交详细的教案设计、 课件及课后教学反思。

　本部分内容占比赛成绩的 15%（ 其中教案设计占 5%， 课件占 5%， 教学反思占 5%）

　。

　第二， 听课领导及教师根据《课堂教学评价标准》 给每位参赛教师评分（ 占总成绩的 85%）

　。

　第三， 同学科教师在比赛过程中必须参与听课。

　没有课的教师必须参与听课。

　教务处要进行详细记载。

　第四， 同学科在比赛结束后要围绕此次青年教师的课堂教学比赛开展一次集中的以评课为主的教研活动， 并把教研活动记录上交教务处。

　三、 总结表彰阶段：

　计划 12 月 份的第二周进行， 将对此次课堂教学实践活动的开展进行总结和表彰。

　 汽车区四中开展“集体备课实效性模式” 的探究及展示活动 为充分发挥教师集体智慧， 搭建教师间学习交流的平台， 增强集体备课的实效性， 提高课堂教学质量， 进而推动我校教育教学工作朝着“有效教学”、“有效课堂” 的目 标迈进， 从九月 上旬至十月 下旬在全校范围内开展“集体备课实效性模式的探究及展示活动”。

　活动内容：

　教研动态

　一、 制定计划， 召开全校教师动员 会； 组织教研组长、 备课组长集中学习研究“集体备课实效性模式” 应遵循的基本原则及操作策略。

　二、 确定语、 数、 外、 物理、 化学五个学科为首批重点实施探究的学科组，组长组织教师落实研究内容。

　三、 各教研组申报集体备课展示课题。

　四、 集中观摩展示评比。

　学科 备课组 备课内容 主讲人 时间 物理 二年 透镜 孙文哲 10 月 20 日 第六节 生活中的透镜 陈丽萍 化学 四年 常见的盐（一）

　崔秀丽 10 月 21 日 第五节 常见的盐（二）

　郭

　强 常见的盐（三）

　张

　宁 数学 二年 勾股定理 王雪鹏 10 月 21 日 第六节 勾股定理逆定理 乔凤茹 语文 二年 《邹忌讽齐王纳谏》

　梁艳 10 月 22 日 第五节 《桃花源记》

　杨卉 英语 二年 八年级上第七单元（一）张爽 10 月 22 日 第六节 八年级上第七单元（二）活动成果：

　一、 教研组长带领教师积极开展集体备课的研究。

　二、 主讲教师能以“公开课” 的标准认真准备， 并能高效率地现场作教学过程的完整展示。

　三、 备课组成员 积极参与教法学法的研讨， 提出科学有效的建议， 使教学设计更加完善， 集体智慧得到充分体现。

　四、 全体教师对集体备课实效性模式的操作策略有了 清晰地认识和了 解，为今后进一步提高课堂效率打下了 基础。

　立足语文课堂

　实现有效研修， 促进教师专业发展

　——实验小学校本研修

　实验小学学校领导非常重视研修工作， 成立了 研修专家指导小组， 并明确了 相关责任。

　武校长负责对该项工作进行统筹协调及理论辅导， 刘春焕校长负责对教师的业务研修、 教学反思进行指导。

　 学校组建了 团队研修教研室， 制定了 每个团队研修梯级运行网络， 确定了 “个人自 学——小组讨论——自 我实践（ 自 我反思）

　——信息反馈（ 集中研讨）

　——发展提升” 的校本研修工作模式， 要求全体学科教师积极参与校本研修工作。

　与此同时， 学校选择了 “个人自 学与集中培训相结合， 教学反思与理论探讨相结合， 学习提高与综合运用相结合” 的“三结合” 培训、 学习方式。

　一年来， 全校的学科教师全部参与了 校本研修工作， 学校编印了 有效教学教育叙事和教学反思论文集， 同时我校研修团队还曾多次代表学校参加展示。

　管理展台

　内涵发展， 常规创新， 提质增效 ——九中教学工作巡礼 本学期开学以来， 九中教学工作紧紧围绕校长学期初提出 的学校办学思路， 科学安排， 大胆创新， 进一步深化教学改革， 加强师资队伍建设， 加强教学检查、 规范教学常规、 规范教师的教学行为， 取得了 显著成效。

　期中考试刚刚结束， 为了 能够使下一步的教学工作在质量上、 效率上再上一个台阶， 特就半学期以来的具体工作情况做了 以下几个方面的小结：

　一、 加强学习培训， 重常规。

　1、 组织教师学习《有效教学》、《课程标准》， 提高教师课堂教学效率。

　2、 教师培训从小处着手， 大做文章。

　每周五组织教师学习交流研讨教学基本常规， 例如如何记笔记、 如何课堂提问、 如何布置作业等， 研讨文理分科，每人发言， 组长总结提升， 每个学科都形成了 教学常规规范。

　 二、 加强教学常规管理， 重实效。

　1、 领导分工， 年段管理， 落实责任制， 校长、 主任包年段、 包班级， 事事有人管、 事事有人抓。

　每天最低听一节课， 发现问题、 解决问题， 定期研究集中研究策略。

　2、 抓群体精神创建， 抓年段建设、 教研组建设， 定期召开教务例会、 年段会、 教研组会， 形成年段合力、 教研组合力、 班级合力。

　3、 继续实施典课制， 上好常规课， 落实课堂教学常规环节， 评价教学目 标达， 避免虚假课堂以成为九中教学最基本要求。

　开学以来组织教师听课、 评课活动， 参加听评课达 168 人次。

　4、 为教师成长搭建平台， 开展复习引 路课、 骨干教师示范课、 党员 风采展示课、 青年教师展示课等教研平台， 在研讨中成长、 在反思中提高， 学校形成了 良好的教研氛围。

　5、 继续改革深入集体备课， 每周三交备课讲稿， 周五备课， 实施组长负责制， 每个备课组人人有任务， 分工明确， 避免备课流于形式， 发挥备课实效。

　6、 开展教学常规检查， 毕业班周查、 非毕业班月 查， 教务例会及时反馈。

　 三、 规范考试， 重评价。

　教学不是为了 考试， 这是教学的本质； 考试能够促进教学， 这是考试的功能， 也是教学的特点。

　1、 学校坚持月 考制度， 规范月 考制度。

　各年级每月 考试。

　每个年段的月 试题统一规范， 批卷要求、 评分标准统一规范， 严肃考风考纪要统一。

　2、 评卷工作结束后， 年段长及时将成绩交到教务处备案； 段长月 考负责年段分， 教务处负责期中、 期末分析， 教师负责及时对学生讲评试卷， 讲评时，不仅要指出学生错误的结果， 还要分析学生犯错的原因， 启迪学生思维， 教会学生做题方法， 提高学生做题能力。

　 四、 加强毕业班工作

　 毕业班工作是学校的中心工作， 为切实提高毕业班的教学质量， 提升我校办学效益和声誉。

　学校出台《毕业班日 常管理规范》， 成立毕业班领导小组，使毕业班工作制度化、 系列化、 精细化， 深入听课， 加强教学检查， 做到毕业班工作抓早、 抓实、 抓细。

　教学质量是学校发展的生命线。

　我校教学工作还存在许多的不足， 我们将继续加强教学管理， 弥补不足， 使教学工作做到既尊重规律科学发展， 又要做到教学优质高效， 我们相信只 要我们不断努力， 一定会再次开创九中教学工作新的篇章！

　 “人人发展， 缩小分化”

　 不让一个学生掉队 ——第五学校全面分析初一入口成绩制定措施

　教育局新初一入口 考试后， 五校中学主管领导亲自 组织全体初一学段教师对学业成绩和学生能力素质进行了 全面分析， 并对下一步的教学工作提出具体要求。

　本次入口 考试成绩和本校历届入口 考试成绩比要好一些。

　但和全局各学校横向比较， 我校的入口 成绩差距还特别大， 优秀率低到极限、 及格率远不及教育局本部各学校。

　分析会上大家一致认为：

　“在初一学段里， 学生发展的最大隐患是两极分化”。

　因此， 学校对本届新生特别重视。

　从入学起， 学校成立了 初一学段教学质量保证课题研究小组。

　从养成教育、 教师备课、 课堂教学、 都制定了 严密的计划和方案。

　领导和教师在教学和教学管理过程中严格按教育局非毕业班要求，本着“人人发展， 缩小分化”， 不让一个...