班主任德育教育案例【精选推荐】

下面是小编为大家整理的班主任德育教育案例【精选推荐】,供大家参考。

　班主任德育教育案例

　 ———都是因为爱 天印高级中学 戴庆志 班主任工作的核心是德育工作。

　德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生。

　转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务， 也是教育工作者不容推卸的责任。

　[案例] 侯俊杰是转入高一(4) 班的学生， 当时给我的印象特别深刻。

　因为这个学生的皮肤特别白， 脸上灰蒙蒙的， 而且该学生已经转过两次学校了 。

　当时我想这个是典型的后进生。

　可是以后的一个月， 该侯俊杰表现得很好， 上课认真， 团结同学， 并且在随后的期中考试中， 他取得了 班级第九名的好成绩。

　正当我疑惑不解时， 一天早晨， 该同学没来上课， 我赶紧打电话给家长， 家长在网吧里找到了他。

　可是在以后的几天里， 该同学犯了 同样的错误， 并且死活不出网吧， 不上学了 。

　这时我才了 解到原来该同学的问题就陷于网络游戏而不能自拔。

　前面也因为这个原因才转了两次学校。

　当时我与他进行了 交流， 谈理想， 谈学习的重要性， 谈网络的危害， 可是他死活不听。

　怎么办？ 我想我讲的是大道理， 以前的班主任肯定进行了尝试， 我应该选择别样的方法。

　为了 有针对性的工作， 我决定先深入他家去家访， 进行了 详细的了解， 然后我再找对策。

　通过了 解， 让我大吃一惊。

　该同学的家庭情况特别好， 整个家族只有他一个男丁， 所有的家庭成员都特别溺爱他。

　从小就依着他。

　正是因为“爱”， 造就了现在的他。

　在家访

　回学校的路上， 我内心久久不能平静， 像打翻了五味瓶。

　于是转化他的行动悄然进行。

　我首先设法接近他。

　我与他进行交谈， 同意他每天上网， 不过我告诉他我的 QQ 号， 上网时必须与我进行交流。

　因为 QQ 上我不再是老师， 我们的话慢慢多起来。

　谈理想， 谈学习， 谈生活， 谈游戏等等。

　有时他与我谈一夜， 我感到我们的距离慢慢缩小了。

　其次， 我发动全班的同学帮助他。

　每个同学献计献策， 怎样来挽救我们的同学？ 我让同学们把他劝进学校。

　关心他的同学多起来，帮助他的同学也多起来， 我发觉他在网吧的时间慢慢减少了。

　后来我加强了 攻势， 在暑期我与家长联系， 带他去苏北地区参观。

　当他看到山区的孩子的生活和学习， 他流泪了。

　这时他明白了老师与同学们所做的一切是关心他， 也让他明白了做人的道理和学习的目的。

　以后， 他认真起来， 在网络的时间越来越少， 学习的劲头越来越足。

　每天当他走进教室每个同学都会给予掌声。

　我也会竖起大拇指。

　他的网瘾越来越轻。

　经过老师的不断努力和同学的帮助， 他的成绩不断提高， 并且在高考中取得了很好的成绩。

　[案例分析] 一 、 对后进生要倾注师爱， 给予友爱， 反对溺爱。

　尊重关爱每位学生是对每位老师的基本要求。

　教育是心灵的艺术。

　我们的教育对象是活生生的人， 那么教育过程不仅仅是技巧的施展， 而是充满人情味的心灵交融。

　当今社会， 父母不正确的教育是产生后进生的一个非常重要的原因。

　侯俊杰就是因为父母的“溺爱” 才染上网瘾。

　因此让他振作起来， 必须也用“爱”。“没有爱就没有教育”。

　我让同学关心他， 用集体去教育引导他， 让友爱温暖他。而我自己放下架子， 想点子找办法亲近他， 让他敞开心扉， 以师爱触动他的心灵。“动之以情， 晓之以理。” 用情感化他， 使他纠正了错误。

　因为父母的溺爱让一个学生沉沦在网络不能自拔， 而老师的关爱和同学的友爱， 使他重新振作， 获得新生。

　二、 以“彼之道还彼之身”， 用“赏识” 去激励。。

　当今社会， 网络是后进生产生的另外一个重要因素。

　很多青少年沉于虚拟的时间里而不能自拔， 耽误了身体， 荒废了学业， 甚至走上了 犯罪的道路。

　怎样引导学生正确的利用网络？ 单纯片面的说教会让学生产生反感， 达不到教育的目的。

　通过网络我们成了朋友，他愿意向你吐露心声。

　正所谓“以彼之道还彼之身”， 古人云“人非圣贤， 孰能无过”。

　在通情达理中暂时性容忍学生的错误， 而是采用灵活委婉的办法去教育他。

　其中鼓励赏识是最好的方法。

　美国心理

　学家威谱詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。” 发现后进生的闪光点是我们教育者的责任。

　侯俊杰每次能得到老师和同学的赞扬， 让他明白在现实生活中有很多人关心他， 欣赏他。

　他愿意在这个集体中生活和学习，

　三、 因材施教， 循循善诱， 用事实给予震撼 “一把钥匙开一把锁”， 每个后进生的实际情况是不同的， 必须要求班主任深入了解， 弄清学生的其后进的原因， 从而确定行之有效的对策， 因材施教， 正确引导。

　侯俊杰生活的环境优越， 与他谈学习的重要性和生活的艰辛， 简直是“对牛弹琴”。

　把他放在贫困的环境中， 让他体会生活和学习的不容易， 这比什么都更有教育意义。我们每一位教育工作者都应创造机会， 让学生体验生活中的“苦”，这对他们的教育是很有作用的。

　也正是因为这个“苦” 让侯俊杰明白了生活的意义和学习的目的性。

　才能使他真正有触动， 有改变。

　愿我们携起手来， 乘赏识之风， 捧起热爱之情， 让每位后进生都能沐浴在老师和同学的关爱之中。