班主任德育教育案例【完整版】

下面是小编为大家整理的班主任德育教育案例【完整版】,供大家参考。

　班主任德育教育工作案例

　——转化后进生的点滴感想

　 班主任工作的核心是德育工作， 德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生， 转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务， 也是教育工作者不容推卸的责任。

　我班有个学生叫张权。

　他的父母在外打工， 平时有爷爷奶奶照顾。这孩子上课不专心听讲， 要么搞小动作， 要么影响别人学习， 提不起一点学习的兴趣； 下课追逐打闹， 喜欢动手动脚； 作业不做， 即使做了， 也做不完整， 书写相当潦草……每天都有学生向我告状。

　于是，我找他谈话， 希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业， 知错就改， 争取进步， 争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

　他开始是一副爱理不理的样子， 后来口头上答应了。

　可他又一如既往， 毫无长进， 真是“承认错误， 坚决不改”。

　由于他的这种表现， 我曾经和他的爷爷聊过孩子的状况， 不过他爷爷也对孩子无可奈何， 甚至已经放弃了， 希望老师抓紧， 可能只听老师的话，听了这说， 我也灰心了， 因为我了解这个学生， 算了吧， 或许他是根“不可雕的朽木”。

　但是有一件事让我改变了对孩子的看法， 在上学期的运动会上， 他参加了跳绳比赛， 在最后筋疲力尽的时候， 听到同学们为他加油的声音时， 他没有放弃， 咬着牙努力坚持， 还帮其他同学抬凳子等， 表现很不错， 当时的这一切让我看到了这个孩子身上也有可爱之处， 他也是一个热爱集体， 关心他人、 积极向上的孩子。

　我不能放弃这个孩子， 我要让他慢慢的转变， 成为一个人人喜爱的孩子！

　为了有针对性地做工作， 我决定先让他认识自己的错误， 树立做个受人喜欢的人的思想。

　于是我再次找他谈话， 谈话中， 我问他“老师为什么会常在课堂上批评你， 你知道吗？ ”他说：

　“因为我常违反纪律， 没有按时完成作业， 书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误， 说明你是一个勇于认错的好孩子， 但是， 这还不够， 你觉得应该怎样做才好？ ”“想改正错误吗？ 想做一个受他人欢迎的孩子吗， 你要怎样做才好呢？ ”“我今后一定要遵守纪律， 团结友爱， 认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！

　”“好！

　”后来， 他无论是在纪律上，还是在学习上， 都有了明显的进步。

　当他有一点进步时， 我就及时给予表扬、 激励他。

　使他处处感到老师在关心他。

　为了提高他的学习成绩， 除了在思想上教育他， 感化他， 我把他的座位安排在第一位， 特意安排了一个和他一样学习差的学生， 目的是我好一起抓。

　于是我让他俩在课堂上互相监督， 在学习上进行比赛，看谁的学习进步快， 还利用课余时间或课堂时间帮助他， 教育他。

　这样一来他俩有了竞争的对象， 只要他俩某一人学习有一点进步时我就及时给予表扬、 激励. . . . . . . . 使他处处感到老师在关心他, 信赖他。他也逐渐明白了做人的道理, 明确了学习的目的。

　通过半学期的努力， 他上课开始认真起来， 作业也能按时上交，由于纪律表现不断好起来， 学习成绩也不断好起来了。

　趁着良好势头我不断加强巩固， 安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。

　通过班主任和科任老师几个月的共同激励、 启发及同学们的共同帮助。

　奇迹出现了：

　他不仅自己遵守纪律， 还管起那些不遵守纪律的同学。

　在

　良好的纪律保证之下， 他的学习成绩得到迅速提高的同时同桌的马瑞同学也有了很大的进步。

　在更新教育观念的今天， 作为一个热爱学生的教师， 有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。

　愿：

　我们携起手来乘赏识之风， 捧起关爱之情， 燃起信心之火， 播下希望之种， 使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中， 共同把后进生转化成为先进生， 成为国家的栋梁之才！