行动导向教学模式（2022年）

下面是小编为大家整理的行动导向教学模式（2022年）,供大家参考。

　 行动导向教学模式

　学生

　教师 学习工作环境

　一、 思路 以学生为中心， 以学生的兴趣为教学组织的起点并要求学生自始至终参与教学的全过程； 以实际工作过程为依据。

　按照一个创业成功过程所需的因素进行教学组织。

　 二、 特点 自主性——以独立或小组合作的形式完成课上和课下的创业活动 研究性——研究案例、 与企业家座谈共同交流和探讨创业历程 开放性——走出课堂和校园参与市场调研、 采访企业家 综合性——综合应用所学过的创业知识解决创业活动中遇到的问题 实践性——模拟创业和真实创业结合， 训练创业能力

　三、 教学组织

　教学设计

　表 1

　铺垫课 市场 ABC（课前准备知识）

　培训目标：

　像企业家那样思考 培训工具：

　活页挂纸 彩色卡片 投影仪 白板笔 白板 培训方法：

　讲授 头脑风暴 讨论 案例研究 培训课时：

　2 课时 （教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　创业工作过程

　 学习情景

　课内：

　活动导向（一课堂）

　课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1、

　需求定律 供给定律 1、 举例、 讨论为什么低价格能吸引顾客 2、 为什么价格高时供应商愿意多提供商品. 讨论

　去市场上观察生意人怎样卖东西。

　 了解市场将给你带来的优势

　 市场 ABC

　主题 2、

　用供给和需求规律来预测市场行为 1、 卖桔子互动活动2、 讨论谈体会 .

　 .

　完成任务 1

　自选：

　走访个体创业者； 了解他们是怎样定价的。

　 . .

　教学设计

　表 2 模块一

　认识企业

　培训目标：

　企业在社会经济生活中的作用极其影响， 了解初创企业的基本特点；

　 培训工具：

　活页挂纸、 彩色卡片、 投影仪、 白版及白版笔；

　培训方法：

　讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏

　案例研究 培训课时：

　4

　教、 学、 做结合（职业情景）

　创业工作过程

　 学习情景

　课内：

　活动导向（一课堂）

　课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1、

　企业的含义 1、阅读教学材料 1，理解企业的含义；2、 课堂讲解与小组讨论；

　.3、 互动活动 . 1、 网上查阅相关资料；

　2、 提问与讨论；

　.3、 撰写心得 2-3篇；

　.

　 模块一 认识企业

　主题 2、

　企业的主要类型

　1、 通过教学活动（游戏）

　， 使同学了解企业的主要类型和特点；

　2、阅读教学资料 1，加深对概念的理解；

　.3、 课件演示 . 1、 上网查阅资料；2、 思考企业在现代经济生活中的重要意义；

　.3、 撰写心得 1 篇 .

　 自选：

　１ 、 走访北京市劳动局创业/就业指导中心；２ 、 研究创业案例，对比、 反思自己的特点。

　.

　主题 3、

　创业者的角色 . . 1、 在教学活动中了解岗位的职责；

　2、 课件演示， 强化理解；

　.3、 阅读资料 1 和 2深入理解 . 1、 演示课件， 了解1、 虚拟岗位， 思考岗位及岗位职责；2、 结合自身特点，设想如果…… 3\、 撰写心得 2-3 篇. . 1、 深入思考“小企主题 4、

　.小企业 . 其含义及特点 2、 阅读资料 .3、 课堂讨论 . 业” 的特点；

　2、 思考“小企业”管理的重点 3、 思考如何选择 . . . .

　教学设计 表 3 模块二

　学习创业精神

　培训目标：

　强化学员的创业意识， 理解创业精神对社会发展的重要意义；

　培训工具：

　活页挂纸、 彩色卡片、 投影仪、 白版及白版笔；

　培训方法：

　讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏

　案例研究 培训课时：

　4

　（教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　创业工作过程

　学习情景

　课内：

　活动导向（一课堂）

　课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1、

　创业精神的含义 1、 演讲、 讨论理解创业的本质；

　2、 演示课件， 了解创业的基本过程；.3、了解创业的基本条件， 并讨论。

　. 1、 查阅资料， 深入理解创业的本质 2、 深入了解创业的过程与细节；

　3、 撰写创业心得，不少于 2 篇 . .

　 模块二 学习创业精神 主题 2、

　创业的动机

　1、 通过活动， 了解创业的特征；

　2、 完成课堂练习，深入讲解创业特征；

　.3、分析创业者的特质。

　. 1、 查阅资料， 了解成功创业者的创业发展史；

　2、 分析创业案例；.3、 归纳、 总结成功创业者的共性。

　.

　 完成任务 2

　 自选：

　1、 拜访企业家、 政府官员、 个体创业者， 探讨创业的意义；

　2、 对自己感兴趣的

　主题 3、

　创业在社会中的作用 . . 1、 阅读资料 1、 2，完成练习 1， 了解经济运行的含义；

　2、 演示课件， 了解创业活动的社会贡献；

　.3、 了解创业的 3W1、 查阅资料， 了解社会经济发展的基本原理；

　2、 分析创业的社会贡献；

　3、 思考 3W 并撰写心得 2 篇；

　主题 4、

　.自主创业 . 1、 演讲并了解创业是个人价值实现的途径；

　2、 讨论创业与就业的异同与得失；

　.3、阅读材料思考人生的创业阅历 . 1、 查阅资料， 思考创业与就业的异同；

　2、 拜访创业者；

　3、 思考自己的人生选择 . 一个领域进行调查；

　3、 寻找沟通对象，阐述自己对创业的理解。

　. . . .

　教学设计 表 4 模块三

　认识创业者特征

　 培训目标：

　帮助学生理解成功创业所需具备的个性特征 培训工具：

　投影仪 彩色卡片 白板 白板笔 活页挂纸

　纸球 纸篮 培训方法：

　讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏

　案例研究 培训课时：

　5 课时 （教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　 创业工作 过程

　 学习情景

　课内：

　活动导向 （一课堂）课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1、

　评估创业者能力 1 学时 1、 阅读职业生涯规划的基本模型 2、 讨论“创业八潜质”

　3、 评估自我创业倾向 1、 访问大学生职业生涯http://www.jianlihr.cn/Article/jobgh/ 网站 2、 提出两个问题

　 模块三 认识创业者特征

　5 学时 主题 2、

　识别创业者特征 1 学时 1、 阅读并研究案例 2、 分组讨论并完成练习一3、 阅读材料二并讨论重要的创业者特征 1、 访问中国创业者网站 http://www.p800.com/main.php 2、 分析一位创业者的特质

　 完成任务 3

　 自选：

　1、 和学校附近的创业者聊天， 了解他们的职业素养

　主题 3、

　领导力 1 学时 1、 阅读材料二 2、 请两个同学进行角色扮演 3、 讨论激励员工的八种技术 4、 研究案例 5、 企业家进课堂 1、 看 CCTV2“赢在中国” 节目 2、 哪位企业家给你留下的印象最深？为什么？

　主题 4、

　决策力 1 学时 1、 分组讨论练习一提出三种解决方案并分析优劣和结果 2、 评估自己的决策能力 1、 看 CCTV2“赢在中国” 节目 2、 与其他同学交流体会

　. 主题 5、

　风险承担 1 学时 1、 阅读材料一讨论 2、 做投掷游戏并讨论 3、 阅读材料二讨论风险承担情景中的每个因素 1、 采访自己身边的创业者 2、 并撰写心得 2 篇；听创业讲座

　2、 收集打工信息

　3、 应聘双休日工作

　4、 休息日打工 了解企业 了解社会

　！

　！

　！

　模拟经营游戏一：

　简介：

　该游戏在有四面墙壁的培训教室中提供经营一家企业的“实际”经验。

　游戏的初衷是给 企业运营周期 学生一个机会， 让他们做出各种决定和应对这些决定带来的后果， 而这一切都是他们在实际操作企业时必须要做的。

　因此游戏是在模拟一个真实的企业环境。

　 培训目标：

　 帮助学生在快乐的模拟经营中了解企业运营周期。

　培训工具：

　投影仪 彩色卡片 白板 白板笔 活页挂纸

　纸球 纸篮

　培训方法：

　讲解 讨论 游戏

　培训课时：

　2 课时

　教学设计

　表 5 模块四

　开发创业者能力

　 培训目标：

　使学生能够理解成功的创业者和小企业的管理所需要的关键能力与决定性因素 培训工具：

　投影仪 彩色卡片 白板 白板笔 活页挂纸 培训方法：

　讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏

　案例研究 培训课时：

　3

　（教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　 创业工作过程

　学习情景

　课内：

　活动导向（一课堂）

　课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1 成功创业者的能力 1、 通过案例分析讨论成功创业者的能力 2、 分组列出创办成功企业需要具备的知识、 技能和特质 3、 评估创业者个人特质 1、 阅读案例（丁磊案例）

　，总结出案例主角作为成功的创业者， 具备了哪些能力。

　2 收看 “财富故事会” 电视节目

　主题 2 成功创办小企业的关键因素

　1、 讨论“康泰华刮痧理疗中心”案例， 总结成功创办小企业的关键因素 2、 总结 MAIR 模式 3、 组织头脑风暴， 应用 MAIR模式， 分组列出创办网吧的关键因素

　1、 组织头脑风1、 访问中国创业者网站 http://www.p800.com/main.php

　2、 与企业家面对面交谈

　主题 3 创业决定 . . 暴， 让学生尽可能多的提出决定创办企业的原因2、 结合演示课件2 依次讨论每一个因素. 1、 让学生在练习 1、 让学生完成练习 1 的测试，并进行自我评估 2、 参加 KAB 创业俱乐部活动

　模块四 开发创业者能力

　 主题 4 开发和提高创业者的能力

　. 1 中填上他们已经或将要参与和涉及的创收活动。

　2 讨论表格中内容的真实性和可操作性。

　3. 要求每个学生选择一个可能执行的活动。

　4. 将相同兴趣的学生组成小组去执行活动

　1、 如果缺乏创业能力或计划不具备可行性， 自主学习阅读材料 2 2、 向成功创业者咨询自己的创业计划 . .

　 自选：

　1、 与各类创业者交谈， 向他们请教创业者应具备的能力和素养

　2、 把主题 4 当中的创收活动计划付诸实施， 教师可以充当顾问 3、 利用假期去企业参加实习

　教学设计

　表 6 模块五

　 优选商机

　 培训目标：

　提供产生企业想法的技术以及识别和评估商业机会的方法 培训工具：

　投影仪 彩色卡片 白板 白板笔 活页挂纸 培训方法：

　讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏

　案例研究 培训课时：

　3 课时 （教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　 创业工作过程

　学习情景

　课内：

　活动导向（一课堂）

　课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1、 产生企业想法

　1、 让学员给企业想法下个定义。

　在黑板和活页挂纸上记下学员的回答。

　展示演示课件 1， 谈论他们对企业想法的理解。

　2、 让学员给出产生企业想法的方法和途径。

　在黑板和活页挂纸上记下学员的回答。

　展示演示课件 3， 并比较学员的回答。

　3、 完成九点连线和正方形练习， 讨论创造力 . 1、 发现自己的兴趣和爱好 2 每小组从兴趣爱好中选择一个希望能发展成企业的想法 . .

　 完成任务 4

　 自选：

　1、 寻找一个商机，尝试开一家网上商店 2、 尝试写一个创业计划书， 争取能够中标后进入“创业园” 实施

　模块五 优选商机

　 教学设计

　表 7 模块六

　组建企业

　 培训目标：

　使学生了解开办企业所需的程序 培训工具：

　投影仪、 白板、 白板笔、 互联网 培训方法：

　讲授、 课堂讨论、 情景模拟、 任务驱动 培训课时：

　6 课时 （教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　 创业工作过程

　学习情景

　课内：

　活动导向（一课堂）

　 课外：

　任务驱动（二课堂）

　社会：

　工学结合（三课堂）

　主题 1、

　选择合适的市场 1 学时 1、 阅读材料一、 材料三 2、 讨论练习一中的两个问题 3、 讨论总结市场调查的重要性及方法。

　1、 分成若干小组，各小组选择一个自己感兴趣的创业领域， 提出创业想法。

　.2、 解释选择的理由 . 主题 2、

　企业选址 1 学时 1、 阅读材料意， 讨论选址的重要因素2、 研读练习一中的案例， 完成讨论题3、 讨论：

　你所创办的企业会悬挂在什么位置 1、 根据小组创业想法进行调研， 确定合理的选址方案

　.. 主题 3、

　企业的法律形式 1 学时

　1、 课前阅读材料一2、 到工商局请工商局管理人员现场讲解各种法律形式 . 1、 阅读资料一，

　1、 登录工商局网站， 进一步了解各种企业法律形式的特点 . 1、 列出小组创业项主题 4、

　计算所需资金 1 学时

　2 演示课件一， 讨论每一项支出项目.3、 讨论练习一中的案例， 列出运营支出表 . １ 、 阅读材料一,目的运营前支出表和运营前期支出表。

　 . . 1、 根据小组创业项主题 5、

　筹措创业资金 1 学时

　讨论练习一种问题 ２ 、 阅读材料二,，讨论企业资金来源 目提出融资渠道 2、 登录创业网站，搜集大学生创业融资经验

　 自选：

　1、 学生可以兼职打工， 搜集打工企业的创业信息

　 2、 调查了解两种以上不同法律形式的企业 . .3、 尝试开办网上商店

　模块六

　组建企业

　主题 6、

　开办企业的途径 1 学时

　１ 、 阅读材料一，

　2、 讨论比较几种开办企业的途径。

　讨论确定小组创业项目的开办方式。

　！

　！

　！

　模拟经营游戏二：

　供给与需求 简介：

　该游戏在有四面墙壁的培训教室中提供经营一家企业的“实际”经验。

　游戏的目的是给学生一个机会， 让他们做出各种决定和应对这些决定带来的后果， 而这一切都是他们在实际操作企业时必须要做的。

　因此游戏是在模拟一个真实的企业环境。

　培训目标：

　帮助学生在快乐的模拟经营中了 解供给与需求。

　培训工具：

　投影仪 彩色卡片 白板 白板笔 活页挂纸

　 培训方法：

　讲解 讨论 游戏

　 培训课时：

　2 课时

　 教学设计

　表 8 模块七

　经营企业

　培训目标：

　帮助学生经营企业的各个环节和要点 培训工具：

　投影仪 彩色卡片 白板 白板笔 活页挂纸

　 培训方法：

　讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏

　案例研究 培训课时：

　6 课时

　（教、 学、 做结合）

　（职业情景）

　 创业工作过程

　学习情景

　课内：

　活动导向 （一课堂）课外：

　任务驱动 （二课堂）

　社会：

　真刀真枪（三课堂）

　主题 1、

　员工的招聘和管理 1、 课堂模拟招聘会。

　2、 员工激励因子统计排序与分析。

　1、 访问前程无忧招聘网http://www.51jo...