浅谈如何构建和谐师生关系（全文）

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　浅谈如何构建和谐的师生关系 肃州区泉湖乡 春光小学

　 乔秀萍 和谐的师生关系就是教师和学生在人格上平等， 相处的氛围是和谐的， 它的核心是师生心理相容， 心灵相通， 师生间形成真挚的情感关系。

　师生间只有处于一种平等、 信任、 理解的状态， 才能营造出和谐、 愉悦的教育氛围， 才会产生良好的教育效果。

　尊重就是这一关系的核心。

　应注意从一点一滴的小事做起， 尽量减少失误， 对因自己的疏忽或失误造成的矛盾， 应勇于承认错误， 敢于开展自我批评， 及时向学生道歉， 讲清原因， 以弥补给学生心灵上留下的伤痕。

　要心胸宽广、 善于用自己的言行影响学生， 对学生的不礼貌行为， 应采取宽容态度， 适当加以疏导， 使学生及时认识错误，改正错误。

　让教育从尊重开始, 尊重比热爱更为重要。

　因为给学生以尊重， 学生才能感受到师生平等， 才能感受到自尊的存在， 树立起自信。

　教育的根本目的就在于教学生学会做人， 而做人的最根本的素质就是尊重， 尊重的教育才能教出尊重他人的学生。

　只有学会了尊重他人才可能去尊重父母家庭、 尊重老师学校、 去尊重社会和国家， 只有这样我们的素质教育才能真正实现， 我们的学生的素质才能真正提高， 我们的社会才能真正的进步。

　师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙， 是教育成功秘诀之一。

　要达到师生之间的心理沟通， 了解学生是必不可少的， 了解学生的方法很多， 可采用多问、 巧谈、 善观等方法。

　老师在工作中要多问， 在组成一个新的班级时， 应问问他们有什么新的打算， 会不会适

　应新班级和新环境， 学习上是否跟得上， 他们的兴趣与爱好等等， 在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、 学习习惯、 性格特点、家庭教育等。

　要深入地了解每位同学各个方面的情况， 掌握他们的思想动态和存在问题， 为顺利地开展工作准备。

　和学生谈话可以在正式场合， 如课堂、 办公室， 也可以在非正式场合， 如课间、 操场、 劳动场地， 或在放学回家的路上等． 不管在什么场合谈话， 尤其在后一种场合， 要谈得好、 有收获， 关键的是选准交谈的突破口， 从学生最熟悉、 最兴趣的话题入手， 使他们解除顾虑， 打开心扉。

　教师要有一双善于观察有慧眼， 不仅要观察班集体的变化， 更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质， 真正做到知微见著。

　这样才能及时发现问题， 妥善处理， 把工作做在前头。

　平等对待， 奖惩分明能促进沟通顺利进行， 对学生除了倾注一片爱心之外， 还必须时时约束他们， 严格要求他们， 才会收到良好效果。

　在班级管理中， 对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务， 做得好表扬， 有违纪照样批评， 决不姑息迁就， 当然对他们的批评要讲究方法方式， 肯定他们的成绩， 维护他们在同学中的威信。

　对待差生特别要注意尊重、理解他们， 千万不能伤了他们的自尊心， 而应肯定他们的长处， 指明他们的努力方向， 调动他们的 信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙。

　他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定， 也希望自己能得到老师的信任。

　在教学过程中，要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性， 挖掘每个学生的潜能，让全班学生“八仙过海， 各显神通” ， 多听取学生的意见和建议， 不

　断提高教育教学水平。

　当在工作中出现一些不正常现象时， 不能凭个人主观意志办事， 要细心询问当事学生， 作耐心细致的调查， 在找出产生问题的思想根源的基础上， 再引导学生认识错误， 改正错误。

　另外， 要把权力下放到各个班干部手中， 让班干部各司其职， 各负其责，教师帮助指导他们开展工作， 从而促进师生之间的沟通和交流。

　 我们在日常的教育活动中， 应该相信每一位学生， 信任每一位学生，不能一味地认为学生还是小孩子， 反映的问题或提出的意见没什么了不起， 轻视不理， 而应该认真地分析， 认真地处理。

　对学生合理的要求或建议， 不仅要采纳， 还应该对那些提出合理要求和建议的同学给予表扬， 给予肯定并表示谢意。

　教师只有相信学生， 信任学生， 他才能得到学生的信任， 在双方互信的情况下， 建立民主平等和谐的师生关系才不会成为一句空话。

　一视同仁是建立民主、 平等的师生关系的关键。

　一个班级中的几十名学生， 由于基础、 智商、 身体等方面的原因， 成绩有好有差。

　长期以来， 受应试教育的影响， 好学生因成绩优秀而非常受庞， 处处优待； 差学生因成绩较差而遭受冷落， 处处碰壁； 中间生因成绩平平，许多老师不闻不问， 认为可有可无。

　教师这样做， 少数学生受关怀，大部分学生有一种失落感， 致使许多学生对教师很不满意， 造成的后果可想而知。

　教师应公平地对待每一位学生， 无论在学习上还是生活上都要心里想着每一位学生， 眼里看着每一位学生， 爱心惠及每一位学生。

　要多倾听学生的呼声、 意见和建议， 及时发现他们身上的闪光点， 帮助他们克服身上存在的缺点， 构建民主、 平等、 和谐的师生关

　系。

　对学生除了倾注一片爱心之外， 还必须时时约束他们， 严格要求他们， 才会收到良好效果。

　在班级管理中， 对班干部要求要严格， 要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务， 做得好表扬， 有违纪照样批评， 决不姑息迁就， 当然对他们的批评要讲究方法方式， 肯定他们的成绩， 维护他们在同学中的威信。

　对待差生特别要注意尊重、 理解他们， 千万不能伤了他们的自尊心， 而应肯定他们的长处， 指明他们的努力方向， 调动他们的积极性， 激励他们克服自身的缺点。

　而对优秀生应该更加严格要求， 不要让他们自认为是“天之骄子”， 甚至发展到瞧不起同学， 直至无视老师的教育。

　教师这样对待每位学生， 学生才感到教师是公正的， 为师生心理沟通扫除了心里障碍。

　总之， 建立科学、 民主、 平等的新型师生关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、 无私奉献的精神， 学生才会热爱教师， 师生之间关系才能和谐， 两者才会产生感情上的共鸣， 从而取得教育教学的最佳效果。

　教师一句关心的话， 一句温暖的问候， 一个鼓励或奖励， 都会让学生难以忘怀。

　因此， 教师要用爱心去对待学生， 并不断创新思路， 才能取得更好的教育教学效果.