浅谈如何构建和谐师生关系

下面是小编为大家整理的浅谈如何构建和谐师生关系,供大家参考。

　浅谈如何构建和谐师生关系 内容提要：

　师生关系在整个的教育教学中非常的重要， 是我们进行教育教学的前提条件。

　所以构建和谐的师生关系犹为重要。

　但在现代教育中师生关系存在着很多的问题。

　在传统的师生关系背景下， 学生与老师之间能够和谐融洽么？ 和谐的师生关系在教书育人中有什么作用？ 我们又该如何构建和谐师生关系？ 新型师生关系主要体现：

　民主平等， 尊师爱生，教学相长。

　构建和谐师生关系教师需要做到热爱学生、 给学生以尊重、 了解学生、 真诚的对待学生、 理解学生、 改变自己。

　和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高， 人格的不断健全和完善， 教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。

　关键词：

　和谐师生关系

　民主平等

　 热爱学生

　尊重

　师生关系在整个的教育教学中非常的重要， 是我们进行教育教学的前提条件。

　所以构建和谐的师生关系犹为重要。

　但在现代教育中师生关系存在着很多的问题， 例如教师受传统教育中“师道尊严” 、 “严师出高徒“的影响， 在与学生的交流上始终放不下架子， 摆出一种高高在上的姿态， 或是对学生过分严厉， 使得学生有敌对情绪， 这些都不利于和谐的师生关系的确立。

　所以教师在教育过程中要善于利用教师的角色化解矛盾。

　下面就和谐的师生关系在教书育人中的作用及如何构建和谐师生关系谈点个人认识。

　一、 首先要建立新型师生关系 我国在教育事业发展过程中， 批判地继承了历史上师生关系的优秀遗产， 提倡尊师爱生， 坚决反对不尊重学生人格， 不允许教师体罚学生， 既反对“教师中心论”， 也反对“学生中心论”， 建立起民主平等的师生关系。

　它是社会中人际关系的反映， 也是我们教育目的的要求。

　新型师生关系主要体现：

　民主平等， 尊师爱生， 教学相长。

　1、 民主平等

　教师与学生除了分别处于教育者和受教育者的地位， 存在着工作关系之外， 还存在着一般的人际交往关系。

　人们在社会生活中需要交往， 教师与学生也不例外， 常常由于共同的兴趣使教师和学生增加了交往， 在交往中建立了亲密的朋友关系。

　这种平等的交往， 使师生都体验到极大的愉快， 补充了正式工作关系的不足， 增强了师生关系的民主平等的和谐气氛。

　2、 尊师爱生 尊师与爱生是师生情感交流的两个方面， 因为教师处于教育者的地位， 教师对学生的爱在建立与发展师生关系中起主导作用的， 要用教师对学生的爱唤起学生对教师的尊敬， 这种感情一经建立推动师生感情的进一步发展， 为教师工作与学生成长创造更加有利的条件。

　3、 教学相长 把教师对学生的教育看成单向的信息传递是不科学的， 教师的作用是做学生掌握知识的引路人， 提高觉悟的启迪者。

　教师必须随时根据学生的反馈信息， 调整教学计划与措施。这是教育活动的规律， 他决定了教师与学生必然是相互作用的。

　教学相长的规律是要求教师注意向自己的教育对象学习， 时代发展至今日， 学生从多渠道接受着知识信息， 发展中各有所长， 教师就更加需要了解自己的学生， 从学生中汲取智慧。

　同时， 教师以虚心学习的态度对待学生是发展师生关系的有利因素， 是师生关系更加融洽， 也给学生在学会处理人际关系方面以良好形象。

　二、 构建和谐师生关系教师需要做到以下几点：

　1、 要热爱学生。“教育不能没有爱， 没有爱就没有教育”， 爱是教育的灵魂。

　教师热爱学生， 关心每一个学生， 任何对学生的冷漠、 讽刺、 打击都必然导致教育上的失败。

　许多成

　功的事例说明， 教师的爱是打开学生心扉的钥匙， 当学生被教师的关心、 热爱所感动， 他就会有一颗向师之心， 信任、 尊敬教师， 从而决心改正自己的错误。

　可见， 教师对学生的爱是不可缺少的教育因素， 是教育取得成功的条件。

　2、 给学生以尊重。

　要学会一分为二地看待每一位学生， 要看到学生身上的“闪光点”，首先我们要肯定他们的优点和长处。

　如果学生身上确实有问题、 毛病， 我们应该想到该如何帮助他， 而不能拒绝他， 排斥他。

　让学生能够积极的面对问题， 所以老师尊重要比热爱更为重要， 罗杰斯也曾说：“学生内心世界积极的力量终究会战胜消极的事情。” 所以学生无论怎么样， 我们都要觉得没有关系， 老师会帮助你， 帮助他们成长， 可以改变一切。

　所以老师要告诉学生在我的眼里， 没有好学生和差学生， 采用一切的方式肯定学生， 赏识学生， 尊重学生。

　如果每一位教师都做到尊重学生,那么无论是对新型师生关系的建立,还是对学生主体作用的发挥乃至对学生的终身发展都将大有裨益。

　3、 了解学生。

　正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了 解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。

　只有了解学生个性差异、 心理变化， 我们才有与学生相处的基础。

　我们都知道粘液质的孩子要比胆汁质脆弱的多， 在平时生活对待方式上也应该有所区别， 对待粘液质的孩子你不能当众批评， 如果你当众批评他， 他会觉得自尊心受到了伤害， 会觉得老师在故意刁难他， 和老师产生敌对情绪， 这样不利于和谐师生关系的发展。

　而对于胆汁质的孩子你如果在大庭广众下训斥他， 他可能不当回事， 也不会和老师有什么隔阂。所以必须了解学生之后， 才能在教育上有的放矢。

　4、 真诚的对待学生。

　真诚、 就是老师要跟学生真情实意， 自然而然。

　陶行知曾说过“真教育是心心相印的活动， 惟独从心里发出来的， 才能打到心灵深处” 只有真情实意学生才愿意和老师诉说心理话才能更好的相处， 无论是批评还是表扬都要真诚， 只要是真诚的， 即使是批评学生也能接受， 才能换取学生的信任， 才能唤起学生对你的好感， 才能为教学更好的服务。

　5、 理解学生， 要和学生感同身受， 要尊重学生的感受， 不能把老师的想法强加于学生，而是要真正站在学生的立场上想问题， 例如有些离异家庭的孩子， 由于他的经历导致他有某些方面的问题， 有些不尽如人意， 有的老师就会说了“你父母都离婚了， 还不好好学习”，那你知道学生是怎么感受的， 学生是怎么想的。

　学生说了“爸爸妈妈都离婚了， 我还学什么习呀？ ” 这就是教师不能与学生在感情上达成共识。

　学生觉得老师根本就不懂我， 跟老师说什么都没有必要了。

　所以教师应该要从感情和感受上和学生一致， 这样学生才愿意和老师交往， 从而生活和学习上得到帮助。

　6、 改变自己。

　教师处于矛盾的主要方面。

　因此， 构建良好的师生关系关键在于教师。教师要把握自己的角色。

　教师有教师的角色， 学生有学生的角色， 如果老师失去了自己的角色， 学生也会忘记自己的角色。

　例如， 有的学生骂老师， 别的老师就问了， 你为什么骂老师呀？ 学生说老师先骂我的。

　这就是教师忘了自己是成人的角色， ， 把自己和学生这种未成年人等同了。

　相反的， 如果教师和学生发生误解或矛盾了， 教师首先向学生承认自己在处理问题的不足， 这绝对不会有损老师的威严， 反而会得到学生更多的尊重， 因为老师尊重了自己的角色， 那就是成人的角色。

　在遇到问题时， 老师以自己应有的姿态解决师生之间的矛盾。

　综上所述， 和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高， 人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。

　在素质教育的今天，教育工作的要求和难度越来越高， 这就要求教师本身要先进行教育改革， 积极提高思想素质；提高个人能力； 改进教学方法。

　良好的师生关系就象一个契机、 一个纽带， 把教师和学生紧紧的联在了一起， 而这个纽带正是用伟大的师爱来建造的。

　正象夏沔尊说的：

　"没有爱， 就没有教育！

　"。

　总之,教学过程中如何构建和谐的师生关系， 关键在于教师要做一个有心人,

　增强责任意识， 真正做到既教书又育人。

　教师， 为了心中那一份和谐， 任重道远， 求索而前行吧。

　 参考文献：

　富维岳《教育学》 1999 年第 4 版