《我战友邱少云》教学设计

下面是小编为大家整理的《我战友邱少云》教学设计,供大家参考。

　《我的战友邱少云》教学设计 语文 精彩 教学设计

　学 学 校 校

　授课教师

　 授课班级

　五四

　授课时间

　11．25

　授课内容

　我的战友邱少云 第一课时

　课 课 型 型

　新授

　活动名称

　评优课

　教

　学

　目

　标

　1、正确认读本课 9 个要求会认的生字，掌握 11 个要求会写的生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、通过理解课文，体会作者思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。

　资源开发

　多媒体课件

　教学环节

　学情预设

　应对策略

　设计说 明

　 一、引读课题，创设情境

　1、（点击课件，呈现课题及丰碑的画面。）教师充满深情地说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗

　美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑，是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的项灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”

　2、教师引读：“请再深情些！”

　 3、教师引读：“让我们一起，自豪地呼唤他的名字。”

　4、教师引读：“请再自豪些！”

　二、通读全文，强化感知

　1、教师设疑过渡：“同学们，邱少云到底是一位怎样的英雄呢？请大家自由、深情地朗读课文，边读边想，课文的哪些地方给你留下了特别深刻的印象。”

　2、学生自由朗读课文，教师巡视并倾听同学的朗读。

　3、组织交流：课文的什么地方给你留下了特别深刻的印象？根

　（学生齐读课题。）

　（有“纹丝不动”“一动不动”“千斤巨石”“没挪动过一寸地方”“没发出过一声呻吟”等。）

　 初读深情，未成曲调先有情。

　整体感知印象。

　深入感知。

　据学生装的发言，教师随机点拨（略）

　三、细读词句，把握形象

　1、教师解说过渡：“同学们，不深入到课文的字里行间，我们就无法感受邱少云的英雄形象，更无法解读邱少云的内心世界让我们带着刚才读书时的感受、想法和心情，仔细地、深入地朗读课文。边读边想，你觉得课文中的哪个词语最给反映邱少云这位英雄的独特形象。”

　2、自读感悟。学生自由朗读课文，教师巡视。等大多数学生读完课文并画出词语的时候，指名多个学生上台板书找到的词语。

　根据学生的板书，教师用红粉笔圈出“纹丝不动”这个词语，并对其他答案随机点拨：“一动不动”就是“纹丝不动”，“千斤巨石”就是“纹丝不动”，“没挪动一寸地方”就是“纹丝不动”……

　四、品读文眼，体悟主旨

　 （学生快速默读，并画出有关词语和句子。）

　a. “你从原因的角度读懂了‘纹丝不动’的意思。但是，读课文，光有理解没有感受不行，光有理解没有感情更

　抓住一个词汇，迁移联想。

　师指导学生充分朗读。

　 1、教师总结过渡：“‘纹丝不动’这个词，我们在邱少云潜伏的时候读到过它，在邱少云被烈火包围的时候想像过它，也在邱少云壮烈牺牲的时刻强烈地感受过它。请大家快速地读读课文，想一想，画一画，你是从哪些地方读懂‘纹丝不动’这个词语的。”

　 2、组织全班交流，重点对下列语段的诵读与学生的解读作随机点拨：

　①太阳渐渐爬上山头。我发现前面 60多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。

　 ②但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个不行。你得把自己的感受、自己的感情读出来，这才是真读书。”

　b.“如果你现在就潜伏在这条山沟里，面对这样的敌情，你的心情会怎样？你会怎么读这段话？”

　a.“你从结果的角度读懂了‘纹丝不动’的意思。仔细读读这段话，我们不难发现，这段话中的每个句子、每个词语，都在描写邱少云纹丝不动的感人形象。朗读的时候，你觉得强调哪些词，才能够让大

　a.“你从后果的角度读懂了‘纹丝不动’的意思。这次作战计划一旦落空，391 高地这颗毒牙不能不拨掉，志愿军的占线还有往南推移吗？

　b.“如果你是这个班的班长，当你意识到这么严重的后果时，你会怎么读这句话？”（指名诵读此段课文。）

　c.“如果你现在就是邱少云，当你意识到这么严惩的后果时，你又会怎么读这句话？”（指名诵读此段课文。）

　班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。

　 ③为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

　3、教师充满激情地诉说：“这就是艰苦卓越的纹丝不动，这就是意义重大的纹丝不动，这就是惊天动地、气壮山河的纹丝不动！纹丝不动，是邱少云这位英雄的独特形象；纹丝不动，是邱少云这位英雄的伟大壮举！”

　家更清楚、更强烈地感受到这一点？”（指名诵读此段课文。）

　b.“战斗结束之后，面对志愿军的各位首长、面对其他的志愿军战士、面对前来采访的各位记者，作为邱少云生前最亲密的战友，你觉得怎样朗读这段话，才能真正打动他们，才能真正令他们终身难忘？”（指名诵读此段课文。）

　（学生自由回答。）志愿军的战线不能往南推移，伟大的抗美援朝战争还能夺取最后的胜利吗？”（学生自由回答。）