如何引领教师走向专业成长之路（完整）

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　如何引领教师走向专业成长之路

　 平庸的教师是叙述， 较好的教师是讲解， 优秀的教师是示范， 伟大的教师是启发， 要让平庸的教师优秀、 伟大起来的最好途径就是让教师专业化。

　好的餐馆、 好的美容店、 好的修理店一定有一批非常专业的大师。学校老师也是如此， 好的品牌学校一定要有一批专业化的老师， 也就是骨干、 学科带头人、 名师。

　如何让学校教师走向专业化呢？ 笔者有以下几点认识。

　一、 要营造积极上进的人文氛围

　为提高教师的专业素质， 首先要毫不懈怠地督促其参与培训。

　组织有针对性、 有吸引力的校本培训， 采用专家和草根结合的培训模式， 让教师现身说法， 给教师搭建与外界沟通的桥梁， 让教师了解名师专家的教育思想， 从而唤醒自身精神成长的意识。

　我曾经聆听过许多专家的报告， 有些专家的报告真的令人如沐春风、 直入心灵， 启迪智慧， 有的报告， 为我的职业规划拨云见日； 有的报告让我重新找到教育的原点， 远离浮躁， 淡定从如； 有的报告则让我不断反思自我， 给我指明了 今后前行的方向。

　其次，要毫不犹豫地鼓励教师读书成长。

　书籍是学校中的学校。

　对一个教师而言，读书就是最好的备课。

　优秀教师的第一堂必修课便是读书修身。

　教育理论素养的欠缺， 是目 前很多一线教师专业素养中的“短板”。

　凭有限的经验进行教育教学已经跟不上瞬息万变的时代形势了 ， 唯有真正扎实有序地阅读经典教育理论书籍， 才能摆脱俗气、 怨气， 才能做到高屋建瓴、 游刃有

　余， 才能在专业成长的道路上持续发展。

　 二、 要善于提笔写作， 并且持之以恒

　目前， 一些年轻教师沉迷于“搜索―复制―粘贴―整理―成文” 的文字快餐模式， 不愿意静下心来结合自己的教学实际， 认真写些有深度、 有见解的文章。

　一旦离开网络， 需要亲自动笔的时候， 就茫然无措， 不知从何下笔， 这对教师个人成长极为不利。

　所以年轻教师需要积极转变思想，勤学苦练， 做一个提笔能写的人。

　我曾经看过这样一则故事：

　 从前， 有两座一前一后的大山， 分别住着一个和尚， 每天到山下的小溪打水成了两人共同的也是必须的工作， 他们也因此成了 朋友。

　就这样，不知不觉过了三年。

　有一天， 前山的和尚发现后山的和尚没有下山打水，便去探望他。

　后山的和尚说他已经挖了一口井， 以后再也不用下山打水了。前山的和尚觉得很奇怪， 便问道：

　“你每天和我一样念经， 打水， 没看见你挖井呀？ ” 后山的和尚说， 他每天下山打水前， 都坚持挖两桶土， 从不间断， 三年下来， 这口井也就挖成了 。

　 教师的工作和这两个和尚打水有很多相似之处：

　每天几乎做着同样的工作， 今天重复着昨天的故事， 注定是平凡的、 琐碎的。

　然而， 在教师专业成长的道路上， 我们可以发现， 两个小和尚正好代表着两类教师， 有些教师真的只是把昨天复制到今天， 今天再复制到明天， 其结果只能是把平凡做成平庸； 而有一些教师在默默耕耘的同时， 从不停下学习、 思考、 研究的步伐， 看上去他们和其他人一样上班、 下班， 却在平凡中做出了非凡的业绩， 这样的教师无疑是智慧的， 而这其中最给力的便是坚持教育写作，并且持之以恒。

　三、 要学会反思

　“一个教师写一辈子教案难以成为名师， 但如果写三年反思， 则有可能成为名师。” 这是华东师范大学叶澜教授说过的话。

　叶澜教授这句话重在激励教师要学会反思， 因为教师只有不断反思才能不断进步。

　在日常工作中， 要多问自己“为什么我会这样看待它？ ” “我还能怎样看待它？ ” “我处理它的方法是否正确？ ” 教师多视角的提问会让问题更深入、 思维更清晰， 分析更透彻， 判断更准确。

　这对提高教师本人的专业判断力， 进行有效的专业实践非常重要。

　另外， 在日常教学中， 教师若能对自己的教学思想及时进行梳理、 分析、 加工、 提炼、 反思与追问， 可以再一次审视自我，重塑心灵， 进一步在专业发展上实现自我提升。

　 四、 教育行政部门要利用“政策杠杆” 创造条件

　时下， 农村教育个别地方存在着两个极端：

　“缺学生” 和“缺教师”。由于一些原因， 导致相当多的学生“蜂拥” 至县城所谓的“优质学校”，直接导致“孕妇式的超大班额” 的课任教师负担“超重”； 另一种更多的情况是农村一些教师流转到条件好的县城学校， 至使农村学校教师严重缺岗， 在岗教师负担过重， 有的学校连国家规定的体音美劳科学等课程无师可教， 形同虚设。

　更不用说教师的专业化之路了。

　据查， 豫北某农业大县，全县人口 130 万之多， 24 个乡 镇中， 有 22 个乡 镇农村学校、 教师严重不足。

　 笔者认为， 作为主管的教育行政部门， 应从速彻底地对每所学校进行“核编定员”。

　切实、 公正、 公平、 整合、 平衡城乡 教育资源， 做到规划长期、 科学、 合理， 尤其重要的是要落到实处， 这样方能为农村教师铺平

　“专业化” 之路。

　 总之， 要让教师走向专业成长之路， 每一位教师必须不断自我加压，不断鞭策自己， 不断提高自身素质。

　学校管理采取后继跟进措施， 加强校本培训， 激发教师的工作热情和内在潜能， 促进教师的精神成长。

　教育行政部门利用政策“杠杆” 创造条件， 才能促进学校的可持续发展和专业化发展。

　 （作者单位：

　河南省滑县焦虎乡 第六中心小学）