百分数意义和读写法教学设计（精选文档）

下面是小编为大家整理的百分数意义和读写法教学设计（精选文档）,供大家参考。

　大浦试验区小学 2014-2015 学年度第一学期 课题

　百分数的意义和读写法 学科 数学 班级 六 课时 第 1 课时 设计者

　教学内容

　百分数的意义和读写法 教 学 目 标 知识 目标 1、 知识与能力方面：

　让学生理解百分数的意义， 学会正确地读写百分数， 能应用百分数分析简单的实际问题。

　 2、 过程与方法方面：

　通过学生自主尝试、 合作交流，经历百分数意义的探索过程， 从而培养学生运用知识的能力、 分析解决问题的能力和初步的创新能力。

　结合具体实例， 使学生以“说” 促进对百分数的意义的真正理解， 培养学生语言表达能力。

　 3、 情感态度与价值观方面：

　让学生体会百分数与生活的密切联系， 渗透统计思想， 体会所学知识的应用价值。情感 目标 感受数学知识与日常生活的密切联系， 激发学习兴趣， 培养学生的比较、 分析、 综合能力和应用意识。

　教学重点

　百分数的意义和读法、 写法。

　教学难点

　百分数与分数的联系和区别。

　教学方法 创设情境， 质疑引导。

　合作交流， 自主交流。

　教学准备 1、 课前让每个学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；

　 2、 多媒体展台。

　 一、 创设情境， 激发探究欲望：

　师：

　课下布置同学们查找百分数的资料了， 你们找到了吗？ 请

　教

　 学

　 过

　同学们说一说是在哪儿找到的。

　 学生回答。

　 教师出示：

　 （1）

　我国小学生近视发病率为 22. 78％。

　 （2）

　在十一届全运会中， 八方来客有 96. 1%对山东公众文明素质评价较高 。

　 （3）

　我国现有水土流失总面积已占到国土面积的 37. 1%。

　 指名学生读。

　教师适时进行相关教育。

　 师：

　同学们能在生活中找到这么多的百分数， 说明了什么？

　 学生明确：

　百分数在生活中应用的非常广泛。

　 师：

　我们今天就来共同研究百分数。

　（板书：

　百分数）

　 师：

　通过刚才交流大家收集到的资料， 同学们已经会读百分数了， 你还知道百分数的哪些知识？

　 学生可以读一读自己找到的有关知识， 说一说写法。

　 师：

　除了会读写百分数， 你们还想知道有关百分数的哪些知识呢？

　 学生说一说自己想了解的知识， 如百分数的写法， 什么时候用百分数， 百分数有什么好处……

　教师根据学生回答， 板书。

　 二、 探究新知 1. 教学百分数的意义。

　（1）

　. 学生根据自己的理解说说主题图中百分数所表示的具体含义。

　14 ％表示已经复制的文件容量占所要复制的文件总容量的100； 65. 5％表示羊毛占这件衣服重量的65.5汽车占 1～2 月份实际销量占全年 1～2 月份销量12014100； 120％表示 A 品牌的100。

　（2）

　. 讨论概括百分数的概念。

　 学生说后教师归纳：

　“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

　” 百分数是一种特殊的倍比关系， 它的后项是一个固定的数 100， 所以， 百分数也叫百分率或百分比。

　（3）

　. 学生列举几个生活中常见到的百分数， 并说一说表示的实际意义。

　2、 教学百分数的写法和读法。

　（1）

　. 教师说明：

　百分数通常不写成分数形式， 而是在原来的分

　 程

　子后面加百分号“％” 来表示。

　读作“百分之……” 。

　（2）

　. 教师先示范， 学生试读、 写百分数。

　教师强调：

　写百分数时， 百分号的两点应写小一些。

　3、 探索百分数与分数的联系及区别。

　根据学生回答完成下表。

　 相同点 不同点 百分数 都可以表示一个数是另一个数的几分之几（即：都可以表示两个数的倍数关系）

　。

　只表示两个数的倍数关系，不能带单位。

　分数 分数即可以表示两个数的倍数关系， 又可以表示一个数， 表示数时可以带单位。三、 多层练习， 深化新知

　1、 完成教科书 83 页“做一做” 第 1～3 题。

　 2、 完成教科书 86 页第 1～3 题。

　四、 回顾质疑， 巩固新知:

　 师：

　通过这节课的学习， 你有哪些收获？

　 学生回答。

　 师：

　我们这节课解决了这么多问题， 同学们想一想能不能用一个百分数形容我们这节课解决问题的情况。

　 学生思考回答。

　 师：

　最后老师送你们一句名人名言， 与大家共勉。

　 （课件出示）

　天才=99%的汗水+1%的灵感

　五 、 课堂小结 本节课的学习你又有哪些收获？

　作业设计

　板书设计 百分数的意义和读写法 1.

　用百分数有什么好处？

　2.

　百分数的意义是什么？ （一个数是另一个数的百分之几）

　3.

　在什么情况下用？ （便于比较）

　4.

　和分数比较有什么不同？ （无需约分）