浙教版小学四年级下册品德与社会《多彩服饰》第一课时教学设计（完整文档）

下面是小编为大家整理的浙教版小学四年级下册品德与社会《多彩服饰》第一课时教学设计（完整文档）,供大家参考。

　浙教版小学四年级下册品德与社会《多 彩服饰》 第一课时教学设计

　教 材 分 析 ：

　本课是单元的第三课， 对第一课“世界之窗” 来说， 本课属于一个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延伸， 对于第二课“节日大观” 来说， 这又是一个平行并列的内容， 选择不同的切入点来拓展学生视野。

　本课切入点是各民族非常有特色的服饰文化。

　本课分为三个部分。

　第一部分：

　“服饰窗” 简单介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍， 引导学生了解世界各民族服饰的起点，并认识世界各民族服饰的多样性与独特性。

　第二部分：

　“知识窗” 首先呈现了特定礼仪下各国、 各民族服装的独特性， 激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。然后是不同职业的专用服装， 引发学生观察、 思考职业与服装的联系以及职业对服装的要求。

　第三部分：

　“小小展示会” 是一个学习的拓展活动， 主要是对学生个人动手能力和集体合作能力的培养。

　教学目标：

　1． 知道世界上不同国家、 民族的人们都有自己的传统服饰， 懂得服饰是一种文化。

　2． 知道服饰与色彩、 礼仪、 人们的生活密切相关， 培养学生的审美情趣。

　3．培 养 对 不 同 民 族 多 彩 服 饰 尊 重 、 欣 赏 的 态 度 ，激发学生对人类文传统的尊重和欣赏。

　教 学 重 难 点 ：

　重 点 ：

　知道世界上不同国家、 民族都有自己的传统服饰， 了解旗袍和阿拉伯长袍的相关知识； 知道服饰与礼仪的关系。

　难点：

　懂得服饰是一种文化， 学会欣赏不同的传统服饰和民族服饰， 培养学生的审美情趣。

　课前准备：

　学生准备：

　搜集各国、 中国各民族服饰资料。

　浙教版四下品德教案

　 教师准备：

　搜集关于各国、 各民族的独特服饰的图画或照片。

　教学活动设计：

　一、

　欣赏世博会海宝世界服饰表演， 领略各国传统服饰风采 1． 考考你们， 知道上海世博会的吉祥物是什么吗？ （海宝）

　对呀， 为奖励你们， 请大家欣赏海宝穿上世界各国的服装表演吧。

　（生欣赏）

　2． 交流：

　海宝身上的世界服饰， 哪一种给你留下了深刻的印象， 为什么？

　3． 引入：

　的确， 海宝身上的每一种服饰就代表着一个国家的传统服饰，这些服饰显示着不同民族的传统文化， 我们可以在这些多彩的服饰中领略不同民族的美， 学习不同民族的文化， 这些多彩的服饰也使我们这个世界变得多姿多彩了！

　揭题：

　多彩服饰。

　二、 了 解各国、 各民族传统服饰 （一）

　浓墨重彩话旗袍， 爱国之情在心中

　1． 过渡：

　既然每个国家都有自己传统的民族服饰， 那么这些服饰有什么讲究， 什么特点呢？ 通过这节课学习， 你定会有所了解。

　作为炎黄子孙的你们知道我们中国最具特色的传统服饰是什么？

　2． 出示模特身穿旗袍图， 生欣赏。

　小结：

　是的， 这就是旗袍。

　的确， 这可是咱们中国特有的服装。

　3． 出示实物旗袍， 指生上来看、 摸， 观察旗袍， 说说旗袍有什么特点？

　（样式各异， 材质不同， 盘扣种类丰富。

　穿上它， 人能变得更美。）

　4． 师：

　逐一介绍旗袍的样式、 盘扣。

　1）

　四人小组观察一个盘扣， 并能给盘扣取名字。

　5． 了解旗袍的百年演变史：

　同学们， 我们现在看到的旗袍颜色鲜艳， 做工精致， 单单种类丰富的盘扣就能称得上是一种艺术品了。

　这全是我们勤劳、 智慧的劳动人民不断改进、 巧手创造的成果呢！

　身为炎黄子孙的你们了解到这里应该对咱聪明的民族肃然起敬了吧？ 那谁又了解旗袍的来历和发展呢？

　1）

　四人小组交流搜集的相关资料。

　2）

　根据学生认知预期， 师出示图片并进行配乐讲解。

　（原来旗袍是由满族妇女的长袍演变过来的。）

　6． 但是， 聪明的同学可能有疑问了， 既然旗袍那么漂亮， 为什么我们周围的女人都不穿旗袍呢？ （提示：

　比较窄， 行动不方便）

　 小结：

　是啊， 尽管旗袍能展示女人的美丽， 但是穿上旗袍行动实在不太方便，所以现在的妇女不经常穿了。

　7． 但它还是常常出现在一些重要的场合。

　你的头脑中有这种记忆吗？ （准备材料：

　奥运会上的礼仪小姐、 新娘、 主持人、 晚会）

　小结：

　看来， 在一些特别庄重的场合或者特别重大节日的时候， 旗袍还是会经常出现在我们眼前。

　（二）

　了解阿拉伯地理位置， 设计阿拉伯长袍 1． 过渡：

　怎么样， 这高贵典雅、 别具一格的中华旗袍一定让你自豪的同时也大开眼界吧！

　别急， 更独特的服饰还在后头呢！

　先请大家帮个忙， 为阿拉伯人民设计服装。

　2． 要设计出符合阿拉伯人民的服装， 我们得先来了解这个国家的环境、 气候特点。（出示地图， 让学生从地理位置中分析出阿拉伯的气候特点， 从而感受到阿拉伯民族长袍与当地气候息息相关。

　）

　3． 小组交流针对阿拉伯的气候特点， 为阿拉伯人民设计服装。

　4． 出示阿拉伯民族服装图片， 了解阿拉伯长袍的特点和人们的生活环境的密切联系。

　 A． 颜色：

　白色：

　宗教习惯和凉爽 B． 长宽大：

　增加空气对流， 保护皮肤 C． 头巾：

　抵挡风沙 小结：

　1000 多年前， 阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾， 主要用它来抵御恶劣的沙漠气候。

　现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活.。

　（三）

　初步感受印度纱丽， 日本和服、 韩服、 苏格兰格子裙 1． 过渡：

　每一种民族服饰都与众不同， 各有千秋， 都蕴含着自己民族独特的文化内涵。

　除了刚才我们看到的中国旗袍和阿拉伯长袍， 你还知道哪些国家的民族服饰？

　2． 生交流。

　3.课件出示各国传统服饰， 让生猜猜：

　下面的服饰来自哪个国家？

　 韩服

　 非洲服饰

　日本和服

　苏格兰格裙 中国唐装

　印度莎丽

　 小结：

　是呀， 世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰， 各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。

　你看， 从传统服饰到现代服饰， 从我们中国的服饰到世界服饰， 我们从中看到了人类文明的进步。

　这些多姿多彩的服饰是一种世界文化！

　三、 了 解礼仪服饰 过渡：

　尽管服饰丰富多彩， 但如何在不同场合得体地穿着， 是很有讲究的。你可知道这里面有什么大学问吗？

　1． （师述例）：

　上个星期天， 老师逛商场就看中了一件衣服， 很喜欢， 把它买了下来。（出示衣服图片）

　喏， 就是这件， 下个月老师要去参加一次优质课评比， 我想穿着这件衣服去上课， 你们觉得怎样？ （让孩子们从颜色和式样等几方面来说。

　从而让他们明白：

　要穿适合场合的衣服。）

　师顾作遗憾自言自语：

　看样子， 这件衣服白买了， 不能穿了。

　谁来安慰我一下？ （引导学生说老师可以在家里穿， 可以在逛街时穿等等。）

　师小结：

　哟， 看来穿衣还有许多学问呢！

　同样一件衣服有时候不能穿， 有时候可以穿， 那就是说， 穿衣服还要看场合呢。

　2． 小红的衣柜里有好多衣服（出示各种衣服）， 可是她总是搞不清什么场合穿什么衣服。

　我们来帮帮她好吗？

　出示“连一连” 练习：

　（升旗仪式、 去同学家玩、 爬山、 参加汇演）

　3． 小结：

　从你们正确的选择中， 可以看出大家已经懂得了根据场合来挑选合适的衣服。

　确实， 穿着整洁、 得体是对自己和他人的尊重。

　所以说， 服饰不但体现美， 还体现一个人的文明礼仪。

　4． 红橙黄绿青蓝紫， 服装有很多色彩：

　不同的场合， 穿着的颜色会有所不同； 不同的喜好， 使我们的衣着五彩缤纷。你喜欢穿什么颜色的衣服呢？ 为什么？

　师小结：

　人们往往喜欢用红色、 黄色表示喜庆， 用白色来象征纯洁、 美好，用绿色来代表青春， 用蓝色来显示高雅， 用紫色来显示浪漫， 用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的个性， 显示自己的气质， 更要体现自己的文明修养。

　总结：

　同一个世界， 服饰是如此多姿多彩， 让我们注意自己的文明形象， 在不同的场合穿出自己的风采！

　六、 激情总结， 课后实践 今天这节课我们了解了许多国家和民族的传统服饰， 懂得了服饰也是一种文

　 化。

　在平时， 我们可能会觉得穿衣服是一件小事， 现在才明白其实服饰穿着是很有学问的， 建议大家课后去搜集更多的自己感兴趣的服饰资料， 举办一次服饰知识展览会。