信息管理与信息系统专业培养方案调研报告【优秀范文】

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　信息管理与信息系统专业培养方案调研报告 一 调研背景 人才培养是学校的根本大法， 学校的所有工作都要围绕如何更好地执行人才培养方案开展工作。

　人才培养方案要体现社会对人才的中长期需求， 要有利于专业人才培养质量的提高， 有利于学生的未来发展和就业。

　当前， 信息管理工程系开办的两个专业：

　信息管理与信息系统专业(以下简称“信管专业” ) 以及电子商务专业， 不同程度地存在实践不足、 专业特色不突出、 人才走向与专业培养目标发生偏离等问题。

　为使我系两专业培养方案适应广东省社会企业实际需求、 跟紧学科自 身的发展、 力创有核心竞争力的专业特色， 根据学校及学院的指示和要求， 在院领导的统一安排部署下， 我系对信息管理与信息系统专业本科培养方案进行了 全面深入的调研。

　通过调查问卷、 资料搜索、 分析比较、 校友交流等多种形式， 对培养方案的现状有了一个较为全面的了解， 并针对目 前培养方案实施情况、 教学效果等方面的问题进行比对、 分析， 希望在此基础上形成新一轮信息管理与信息系统专业人才培养方案修订工作的思路， 抓住培养中的几个重点问题， 形成我系的培养特色， 以此加大高素质、 应用型人才培养力度， 增强本科教育服务国家发展的能力， 适应广东省产业结构调整的人才需求。

　二 调研内容 信管专业培养方案调研的主要内容包括人才培养目 标和模式、 人才能力组成和结构、 理论教学体系、 实践教学体系、 教学手段和模式等 5 个方面。

　总的来说，社会发展的近期和远期需求是人才培养的导向， 与产业和行业的结合是学科专业

　优化的主导思想， 应用型本科人才的知识、 能力与素质结构是人才培养的主要目标， 理论和实践教学体系是人才培养的主要途径， 教学手段和模式的改革是人才培养的配套措施。

　1. 人才培养目标和模式 人才培养目标体现了我系我专业的特色。

　充分了解和理解本专业的特色， 可以明确如何打造各专业办学特色和人才培养特色、 如何加强基础拓宽口径、 如何贯彻研究性教学等重要问题， 进一步明确和统一了修订原则， 为下阶段修订工作奠定了基础。

　建立我系特点的人才培养模式， 才能紧跟经济发展， 尤其是广东省改革开放与外向型经济高速发展的要求， 针对广东省各层次企业多元化人才需求， 因材施教， 分类培养。

　2.

　人才能力组成和结构 本专业融经济学、 管理学、 信息科学和计算机科学与技术等多学科于一体，培养复合型人才， 对应于多个行业的多种岗位。

　但每种岗位所需的各科复合比例和程度都有不同， 所以必须进行深入调研， 以社会需求为导向， 将产业与行业的岗位要求融入专业人才培养方案， 深入分析和解构应用型本科人才在知识广度和深度、 操作实践能力和创新能力， 以及专业和非专业素养方面的结构要求。

　才能完善人才培养的体系和方案， 增强人才培养的适应性， 提高就业能力。

　3.

　课程体系及核心课程知识点分布 实现以能力培养为重心的人才培养体系， 必须深入解构核心主干课程， 明确课程知识点的关联关系， 精心设计并充分完善教学大纲。

　加强理论课程的整合，突出理论教学的应用性， 构建“基础＋专业” 平台化架构。

　以专业主干课程为核心组建若干个教学内容整体优化的课程群， 促进教学质量的提高与专业特色的形

　成。

　增设若干以行业应用技术为背景的， 与专业主干课程相衔接的模块化专业课程， 实现人才培养质量的点面控制。

　4.

　实践环节设置 实践教学资源与改革是培养学生动手能力、 提高教学质量的重要途径。

　由于二本毕业生主要是面向中小企业， 所以对于这些学生的培养一定要注重实用性，毕业以后， 一到单位就能用。

　精心设计适合我系的实践课程体系和环节， 才能 培养出应用型高级专门人才。

　设置合理的课程实验、 实训， 认识实习、 专业实习、社会实践， 课程设计、 专业综合设计、 毕业设计， 相辅相成， 形成体系， 可以突出培养学生的工程意识、 创新精神以及运用信息技术解决经济、 商务、 管理中实际问题的能力。

　5.

　教学手段和方法 十一五期间本专业每年招生逾200人， 为很好地完成对广东本地以及珠三角地区高速发展的信息化的支持， 实现人才培养在质量和数量上的和谐发展， 必须深入讨论和综合运用多媒体远程教育等多种现代化教学手段， 建设好教学资源库， 突出技术规范教学法、 项目 教学法、 案例教学法等多种教学方法， 进行任务驱动、 项目导向、 模块教学、 工学结合等多种形式的教学改革， 突出以问题为中心的学习法、 基于行业与职业岗位群技能要求的学习法等学习方法， 加强核心课程和精品课程建设， 减少必修课学时数， 增加选修课学时数， 提高学生的学习主动性。

　三 调研对象 1.

　调研范围 (1)

　毕业生就业典型情况 (2)

　企业需求和满意度 (3)

　国内同类学校同类专业典型情况 (4)

　本系教师和本专业在校学生 2.

　调研计划安排

　图 1

　信息管理与信息系统培养方案调研工作计划

　四 调研方法 1.

　通过设计调查问卷并通过互联网络发布问卷和回收数据， 获得往届毕业生就业情况， 以及广东省内企业对本系学生需求和满意度的第一手资料。

　2.

　邀请企业校友回校面对面座谈。

　3.

　通过网上信息搜索， 了解国内典型高校本专业的培养方案， 对比我系和国内高校的培养计划， 发现趋势、 特点、 差距和不足。

　4.

　通过教师、 在校生座谈以及问卷调查， 收集本系教师和在校生的主要意见和建议。

　五 调研分析 1.

　毕业生就业典型情况 从7月12日设计并通过互联网络发布问卷， 十天内回收58份有效问卷， 代表了毕业生就业的典型情况。

　问卷设计包括五个部分， 分别是个人基本信息、 职业选择信息、 职业能力分析、 专业培养体会和满意度调查， 目 的是考查原有专业人才培养方案的效果， 了解社会对本专业人才培养的需求。

　问卷全文及详细的数据回收结果见附录一。

　这里进行典型分析。

　1）

　从毕业生就业综合情况和专业培养体会识别人才培养总体成果和目标 由数据可知， 目 前我专业毕业生广泛分布在包括IT与通讯业， 金融、 证券、保险业， 商贸业， 电力、 石化等能源业， 新闻传媒广告业， 房地产业， 医药食品业， 旅游交通民航业， 制造业， 政府机关等多个行业中， 集中、 依次分布在外资

　合资企业、 大型国有企业、 民营私营企业及政府机关等广东省典型企业和部门中，就业在多个岗位， 仅有两成左右的毕业生换过两次及以上的工作， 超过六成的毕业生没有换过工作， 能实现准确就业， 近半数认为与自己专业对口， 月收入在5000元及以上的占50%， 3000元及以上的则超过七成。

　这说明本专业原有人才培养方案的效果较好， 未来的人才培养方案的目标可以沿着原有的思路， 继续定位在面向广东省内。

　对于原培养方案， 毕业生认为本专业在培养过程中存在的缺陷集中、 依次表现在缺乏实践、 专业培养定位模糊、 课程设置不合理、 缺少专业技术、 课程内容陈旧、 各课程结合不紧密等问题上。

　这说明了 未来的培养方案急需在实践、 定位、课程设置和内容上下功夫。

　2）

　从毕业生职业选择检验人才培养方案的定位 数据显示， 按照工作内容来划分， 我专业毕业生最集中依次分布在信息系统管理人员、 信息系统分析师、 信息系统二次开发人员、 信息系统程序人员、 面向信息系统的企业管理人员、 信息系统设计师、 信息管理师、 信息网络工程师等工作岗位上， 与原先确定的人才培养图谱基本一致， 涵盖了信息管理师、 信息系统管理人员和信息系统二次开发人员等中间位置， 但从事信息化建设管理咨询师这一岗位工作的毕业生数量太少， 只有3人， 而有17个毕业生都有意升迁或转换到这一岗位， 说明原有培养方案的目标没有问题， 是方案落实上出了 问题， 远远没有达到预设的目 标。

　升迁/转换意向则反映了随着经验的增长， 毕业生逐渐趋于转向面向信息系统以及信息企业的高层决策管理人员， 以及信息化建设管理咨询师和信息系统分析师这类综合岗位， 说明原有培养方案的定位比较准确。

　表1

　信管专业职业图谱调查结果

　现职业 升迁/转换意向 单位紧缺 认为就业容易 认为有潜力 个人或组织用户 6 4 1 3 4 项 目 合 计 岗 位

　面向信息系统的企业管理人员 16 19 10 13 16 信息企业的管理人员 9 14 4 6 9 信息管理师 12 7 5 7 10 信息系统管理人员 20 7 3 16 9 信息化建设管理咨询师 3 17 12 10 22 信息系统二次开发人员 16 6 16 22 23 信息系统分析师 18 16 18 21 31 信息系统设计师 13 3 12 17 21 信息系统程序人员 16 4 11 35 17 信息系统硬件人员 5 2 3 14 7 信息网络工程师 10 3 5 18 12 其他 8 8 8 5 4

　3）

　从毕业生职业能力分析人才培养方案的具体设计 通过对毕业生的调查得知， 他们认为对各领域管理知识的学习对于从事业务都是非常有帮助的。

　其中， 位于前几位的分别是工作流管理、 人事管理、 会计和管理会计、 企业资源计划、 客户关系管理、 财务管理、 生产管理、 市场营销和网络营销。

　同样， 毕业生还对辅助决策所需的信息管理类知识的重要程度给予了评价， 这些都为本专业今后开设管理类和信息管理类课程提供了参考。

　另一方面， 针对原有培养方案中的信息系统方向， 由于受技术发展的影响很大， 所以我们也设计了几道问题来调查目前市场上对该类人才职业能力的组成和结构的要求。

　数据显示， 对于软件管理人员， 市场较为看重的能力依次是IT项目管理、 软件过程管理、 Project企业级应用、 IT运营服务管理、 CMM/CMMI等方面；对于软件工程人员， 代表目 前市场主要需求的技术依次是：

　需求分析与需求管理、软件测试、 企业软件架构设计和模式应用、 统一软件开发过程和UML等； 对于软

　件开发人员， 目 前市场则依次需要B/S信息系统开发类、 网站服务类、 C/S信息系统开发类、 移动通信类等开发人才。

　此外， 软件开发技术类人员所需技术的重要程度依次是：

　J2EE企业级应用开发、 . NET企业级应用开发、 JAVA企业级技术架构师、 J2EE开发性能调试及优化、 PB开发平台、 Delphi开发平台。

　数据库类软件人员则需要依次掌握如下技术：

　Microsoft SQL Server开发与管理、 Oracle数据库开发与管理、 数据存储与备份管理技术、 数据仓库的设计与实施、 DB2 数据库开发与管理等。

　本专业适合的网络类员工的技术方向要求依次是：

　网络规划设计、服务器配置管理、 动态网站设计、 安全防护、 网络设备调试、 综合布线、 网络存储、 网页美工、 网络产品营销等。

　以广泛实用性和重要性为准则， 动态网站编程语言的重要程度依次为：

　JSP、 Asp. net、 Asp、 PHP、 CGI/Perl等。

　毕业生所在单位接触较多的网络服务器平台依次有：

　WINDOWS 2003、 WINDOWS 2000、 Redhat LINUX等。

　以上这些信息都为开设信息系统类课程提供了参考。

　2.

　企业需求和满意度调研 针对企业满意度， 我们首先设计了一份详细的调查问卷， 见附录二。

　在实际操作时， 将该问卷的问题进行了 适当的精简合并， 组合进毕业生就业情况调查问卷， 见附录一， 通过网络， 邀请毕业生所在单位领导填写。

　此外还请毕业生及其领导站在他们的角度， 给出本专业人才的需求状况。

　1）

　企业满意度 数据显示， 企业对我系毕业生工作表现的总体满意度在75%以上， 具体数据见表2。

　表2 企业对我系毕业生工作表现的满意度评价结果

　很认同 较认同 一般 较不认同 不认同 该生在工作中的表现符合我的预期 24. 1% 51. 7% 19. 0% 0 5. 1% 我对该生的表现感到满意 22. 4% 53. 4% 19. 0% 0 5. 1% 我愿意培养并提拔该生 27. 6% 50% 17. 2% 0 5. 1%

　此外， 企业和毕业生认为本专业培养出来的毕业生优势主要、 依次在于以下几个方面：

　理论知识面广、 就业选择性大、 学习能力强、 综合素质高。

　但值得注意的是， 在“专业技术能力强” 一项中， 参与调查的58人次均未给予肯定意见，这说明我们原有的人才培养的总体力度还不够， 学生或单位普遍认为本专业没有“拳头产品” 。

　未来有必要进一步整合理论知识传授的内容和方式， 加大专业技术知识、 特别是技能训练的力度， 力争在保持学习能力强、 综合素质高的同时，突出优秀的专业技术能力。

　2）

　企业需求 从表1的数据可知， 企业或毕业生认为单位紧缺的主要人才依次是信息系统分析师、 信息系统二次开发人员、 信息化建设管理咨询师、 信息系统设计师、 信息系统程序人员和面向信息系统的企业管理人员。

　认为就业容易的人才主要、 依次是：

　信息系统程序人员、 信息系统二次开发人员、 信息系统分析师、 信息网络工程师、 信息系统设计师、 信息系统管理人员和面向信息系统的企业管理人员。认为有潜力的岗位主要、 依次是：

　信息系统分析师、 信息系统二次开发人员、 信息化建设管理咨询师、 信息系统设计师、 信息系统程序人员和面向信息系统的企业管理人员。

　与单位紧缺排序一致。

　以上数据说明信息系统技术类人才的就业易于信息系统管理类， 但从长远看， 综合类、 高层次人才更符合企业所需以及毕业生发展的方向。

　所以当前的课程设置必须将学生的长期发展和短期就业相结合，仔细权衡， 精心设计， 达到总体满意。

　此外， 近半数毕业生认为以其在大学所学的专业知识背景， 能在自己单位中找到3-5个适宜的岗位。

　说明随着企业经营规模的现代化， 对信息管理的要求越来越强烈， 信息管理涉及咨询、 服务、 物流等很多行业， 本专业学...