小学综合实践活动_博物馆研学旅行研前指导课教学设计学情分析教材分析课后反思

下面是小编为大家整理的小学综合实践活动_博物馆研学旅行研前指导课教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。

　 【教学目标】

　1. 学生通过集体交流确定研究主题，并自选研究子课题，提升提出问题的能力。

　2. 学生通过小组讨论,设计参观路线，安排参观各个场馆的时间，自主制定研学方案，提升小组合作能力、解决问题的能力及计划出行、合理安排时间的能力。

　3.

　学生通过集体交流明确研学旅行的需要注意的安全事宜、参观礼仪等，增强安全意识、纪律意识、文明意识。

　4.课堂上经历确定主题、制定方案、安全礼仪、责任担当四个主要活动，明确研学旅行前期准备的基本步骤，为今后自主开展研学旅行打下基础，避免盲目出行、走马观花式的参观，做到有目的有计划地研学。

　5.通过集体交流、观看视频，明确中国甲午战争博物馆的建馆意义及建设博物馆事业的意义，增强社会责任感和对祖国的自豪感，激发学生努力学习、振兴中华的热情，提升对祖国的文化自信。

　【教学准备】

　1. 教师准备：

　《研学手册》；ppt 课件；视频：历史选择展馆简介、张謇建设博物馆、习近平参观博物馆；音频：《春之歌》、“2 亿两白银的故事” 2. 学生准备：

　完成《研学手册》中的“预学单”、笔、分组选小组长。

　【教学过程】

　学生课前准备时，大屏幕出示画家陈丹青的话。

　 活动一：课前谈话，导入新课 1.学生交流在刘公岛上参观过的景点。

　2.师小结并引题：

　正是因为有了这么独特的风景，刘公岛才成为国家 5A 级风景区，也是威海的一张名片。刘公岛还是中国第一支海军的诞生地，在岛内

　众多的景点中，中国甲午战争博物馆最能反映我国海军的发展，也是我们研究甲午战争历史、开展研学旅行的一个好地方。

　这节课宋老师就带领大家一起做好研学旅行前的准备。

　活动二：集体交流，确立主题 1. 交流：关于中国甲午战争博物馆，你有哪些了解？ 学生交流。

　2. 介绍参观展馆：同学们，中国甲午战争博物馆包括北洋海军提督署、陈列馆、丁汝昌纪念馆、水师学堂、龙王庙、刘公庙、北洋海军将士纪念馆及 9 座海岸炮台。其中北洋海军提督署和陈列馆最能反映甲午战争的历史。

　介绍提督署和陈列馆。

　除了北洋海军提督署和陈列馆，与甲午战争相关的展馆还有定远舰和历史选择展馆。介绍定远舰和历史选择展馆。

　小结：本次研学旅行，我们主要参观这 4 个场馆，重点研究甲午战争的历史。

　3. 提出问题：

　同学们请看研学手册第 4 页的预学单。在我们即将开展的研学旅行中，关于这段历史，你最想深入研究的是什么？ 生交流。师根据学生回答适时出示相关资料，引导学生将大问题具体化：战争起因方面从日本和中国两国国情分析，失败原因方面从舰船装备和作战指挥角度深入分析，失败影响以《马关条约》为切入点，重点从赔款金额和割地两方面探讨。

　其实关于甲午战争的历史，还有许多我们不知道的问题，大家如果在研学旅行中发现了新问题，可以记录在《研学手册》的最后一页，再次进行研究。

　板书：…… 4. 小结：同学们，通过刚才我们的交流，大家提出了这么多有研究价值的主题，老师相信带上它们走进博物馆，你的参观会更有目的

　性。

　活动三：小组合作，制定方案 1. 选择主题

　这几个问题你们最想研究哪个？小组内快速商量一下，时间 1 分钟。

　集体交流小组选择主题。

　2. 设计路线

　同学们，主题确定好了，为了保证研学旅行的有效性，我们还应该规划好参观路线，合理安排时间。

　此次研学旅行的时间只有 3 个半小时，来回坐船的 30 分钟，岛上三个场馆间的路程 30 分钟，我们先集体参观定远舰 30 分钟，岛上三个景点参观时间只有两个小时。你们打算怎样合理分配时间？ 生交流。

　师评并小结：路线规划有主有次，重点研究的问题，直奔对应展厅，多花费时间，其它展厅稍作了解，就像写作文一样，要详略得当。

　3. 制定方案

　下面各个小组的组长带领小组成员共同制定研学方案，依据研究主题规划好路线，合理安排时间，并确定研究方法及分工。小组活动时间 6 分钟。

　生小组活动，师巡视指导。

　4. 交流方案

　哪个小组想先来分享一下你们的研学方案？

　他们小组在分享的时候，其他小组要仔细听，可以给他们的方案提出科学合理的建议，也可以把能借鉴的地方补充到自己的方案中。

　生介绍。

　谁来评价他们的方案？生评。师适时介绍《研学手册》中“参观记录卡”和“精彩瞬间”两个版块的作用。

　小结：感谢你的分享，相信他们小组的方案对你们一定有帮助。1 分钟完善一下自己小组的方案。

　活动四：温馨提示，遵守公约 1.同学们方案制定好了，准备出行了，在安全礼仪方面你有哪些要提醒大家？ 生交流安全注意事项。师引导坐船和上下船注意什么？ 小结：同学们，安全无小事，这些注意事项大家要牢记。

　2.文明礼仪方面我们应该怎么做？ 生交流文明礼仪注意事项。

　小结：同学们，走出校园，每一位同学都是学校的一张名片，守秩序，讲文明，是我们必备的素质。

　出示：安全文明公约。生读。

　3.出发前，老师给大家推荐一部电影《甲午大海战》和一部书籍《甲午战争》，大家可以利用课余时间先通过电影和小说对甲午战争进行了解。

　活动五：拓展延伸，责任担当 1.同学们，有了这么多准备，但我觉得还少一样最重要的东西。大家有没有想过建立中国甲午战争博物馆真正的意义是什么？我们去参观的意义是什么？生交流。

　2. 建立博物馆的意义：正是因为我们“以史为鉴”，一代代自强不息的中国人才自觉地把“振兴中华”的责任扛在肩头。有一位中国人，是他在甲午战争之后弃官从商走实业救国之路，也是他最早提出建立国家博物馆、开办学校走文化救民之路。

　请看——（播放视频）

　生交流：张謇为什么建立博物馆？ 3.：

　参观博物馆的意义：博物馆呈现着我们国家的历史，承载着民族文化的厚重，是一个国家的名片。习近平总书记说过：走得再远也

　不能忘记历史。我们来看他在参观国家博物馆时是这样说的——播放视频。

　有了这份责任担当，相信我们的研学之旅一定会更加充实而有意义，也会满载而归。

　4.同学们，每年的 5 月 18 日是“世界博物馆”日，希望同学们课余时间能够带上家人一起走进咱们的威海博物馆，去探寻我们家乡的历史。大家可以借鉴这节课的准备过程做到有目的、有计划地参观。

　五、板书设计 走进中国甲午战争博物馆 甲午战争历史 战争起因 确立主题

　失败原因：舰船装备、日常训练

　文明礼仪

　 失败影响：赔款金额、割地后果

　 责任担当

　 选择主题

　制定方案

　规划路线

　 安排时间

　学情分析 1.部分学生已去过刘公岛，对刘公岛的各个景点有一定的了解，但只认为中国甲午战争博物馆陈列馆就是甲午战争博物馆，其应包括9 处景点。

　2.参观过甲午战争博物馆，对博物馆内的展品有一定认知，对甲午战争的起因、经过、结果及中国失败原因有初步感知，但对这场战争的认识不够深入，已经去过的同学基本是走马观花，需要教师引导学生小组合理制定研究方案。

　3.学生已经有外出旅行的经验，但是以往基本上是旅行社或父母计划安排，对旅行路线规划及时间安排没有直接经验，需要教师进行方法指导。

　4.在安全礼仪方面，学生有较多认知，因本次出行需要乘船，所以需要特别加强乘船安全教育。

　 5.学生对参观博物馆的意义认识地不够到位，需要教师通过引导提升，让学生明确参观博物馆能够增强我们对祖国的文化自信。

　效果分析

　1.本次研学旅行的开题指导，学生通过集体交流确定研究主题，并自选研究子课题，培养学生提出问题的能力。

　2.学生通过小组讨论,设计参观路线，安排参观各个场馆的时间，自主制定研学方案，培养学生的小组合作能力、解决问题的能力及计划出行、合理安排时间的能力。

　3.学生通过集体交流明确研学旅行的需要注意的安全事宜、参观礼仪等，增强安全意识、纪律意识、文明意识。

　4.课堂上经历确定主题、制定方案、安全礼仪、责任担当四个主要活动，明确研学旅行前期准备的基本步骤，为今后自主开展研学旅行打下基础，避免盲目出行、走马观花式的参观，做到有目的有计划地研学。

　5.通过集体交流、观看视频，明确中国甲午战争博物馆的建馆意义及建设博物馆事业的意义，增强学生的社会责任感和对祖国的自豪感，激发学生努力学习、振兴中华的热情，提升对祖国的文化自信。

　教材分析

　《中小学综合实践活动指导纲要》中对“走进博物馆”主题的要求是：在外出考察前，利用网络、书籍等多种途径，了解社会资源单位的基本情况、资源内容与特点；提出研究问题，设计考察方案；通过任务驱动的方式，有效地开展实践活动，获得研究结论。增加对本地自然和社会生活的了解，增长生活经验，增强社会适应能力。

　《走进中国甲午战争博物馆》研学旅行开题课，从提出研究主题、小组合作设计研学方案，采用任务驱动的方式，让学生带着问题有目的地参观研学。

　评测练习

　根据这节课的研学准备步骤，自主设计到“威海市博物馆”的研学方案。并在 5 月 18 日国际博物馆日，带领家人一起走进威海市博物馆，了解家乡的发展史。

　 带着准备去研学 ——《博物馆研学旅行》研前指导课课后反思

　本节课立足“博物馆”研学旅行的主题，培养具有“家国情怀、责任担当”的小学生，将鲸园小学“人文教育”的办学特色融入本节课的教学设计中。《博物馆研学旅行》研前指导课很好地契合了学校教育的理念，同时很好地体现了“目标-评价-教学的一致性”。

　一、设计研学手册，让研学旅行更有指导性 为了让本次研学旅行更有意义，课前我从研学前思考、研学中观察、研学后收获三方面设计具有较强指导意义的《走进中国甲午战争博物馆研学手册》。研学前思考设计了了解中国甲午战争博物馆和甲午战争历史的版块，引导学生充分了解研学目的地和它的历史。设计小组研学方案表和安全文明公约指导学生有针对性地研学；研学中观察设计了“参观记录卡”和“精彩瞬间”版块，指导学生边学边记；

　研学后收获设计了“研学日记”和“再研记录单”，指导学生将研学收获记录下来，将研学中发现的新问题记录下来并再次开展研究。

　二、确立研究主题，让研学旅行更有目的性 课前学生根据主题自主收集材料，并将收集资料过程中的收获和产生的问题记录在《研学手册》的预学单上。培养学生收集、整理及分析信息的能力，培养学生的问题意识。同时我根据学生预学单上的问题进行分类整理，主要有三类问题：甲午战争中国为什么失败了？日本为什么来打中国？战争失败了对我们有什么影响？针对这三类问题我做足充分准备。

　课堂上我提出大问题：关于甲午战争的历史，你最想深入研究的是什么？学生交流课前的预学问题。关于失败原因的问题，引导学生从战舰装备和作战指挥两方面深入探索；关于战争起因的问题，引导学生从中日两国的地理位置和国家情况分析；关于失败影响的问题，引导学生从赔款金额和割地影响两方面交流，充分调动起学生探究的欲望。

　 三、制定研学方案，让研学旅行更有针对性 制定研学方案是本节课最重要的环节，在这里我组织学生开展三次小组合作活动，以此指导学生制定合理的小组研学方案。第一次是小组讨论确定自己的研究主题，第二次是在交流如何规划路线、合理安排时间的基础上进行的主体方案制定，第三次是在展示方案、发现问题后的方案完善。

　在这一部分，教学难点是学生对规划路线和合理安排时间方面不

　容易与研究主题相结合。所以，我组织学生通过探讨“怎样合理安排这 2 小时的时间？”这一问题，引导学生明确路线规划和时间安排都应该根据主题来确定，要有主有次，才能在短时间内收获最多。

　在一个小组展示自己的研学方案时，其他小组听得特别仔细，并且能够对他们小组提出合理的建议，尤其在研究方法和记录信息的方法中，建议时有理有据，不接受建议的小组也是有理有据，真正能够与自己的研究主题结合起来。

　四、明确责任担当，让研学旅行更有必要性 研学旅行与以往学生自主进行的旅行活动不同的地方，除了有指导性、有目的性、有针对性，更重要的是更加有意义。我充分挖掘“为什么建立博物馆”和“为什么走进博物馆”两个问题，借助两段视频：张謇独自开创博物馆事业的爱国情怀和习近平总书记的参观博物馆的意义的讲话，让学生感同身受地肩负起这份沉甸甸的家国责任，带上这样的感受，开展研学旅行，学生的感触一定会更加深刻。

　这节课的设计重在将研学旅行与综合实践活动的研究性学习有机融合，让研究性学习有了现实意义的支撑，让研学旅行有了研究学习的味道，最重要的是发展了学生的综合素质，让学生在校园小课堂和社会大课堂中收获更多。

　课标分析

　一、以自主探究为核心 从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体

　亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。本节课的设计重在引导学生通过发现问题、小组制定方案开展研学旅行的准备工作。

　二、以实践活动为载体 学生的兴趣是探索活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成“课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化”的开放式活动课程。

　本节课就是将课内研究性学习与课外研学旅行相结合，进行的课外研学旅行开题课。

　三、以创新发展为目的 活动重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。通过运用概念了解事物的性质；通过学习规则懂得概念与概念之间的联系；通过运用概念与规则即运用科学知识来培养发现问题、解决问题的创新精神和实践能力。使学生形成积极主动的学习态度、拥有健康的身心、优良的品质和个性特长，形成终身学习的愿望和能力，在获得知识与能力的同时，也能掌握学习方法并形成正确的价值观，从小培养对社会强烈的责任心和崇高的使命感。提高科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，实现全体学生的全面和谐发展，这也是《走进中国甲午战争博物馆》一课的设计理念。