2017年高中地理工作室2017年工作总结和2017年高中地理教师上学期期末总结合集【完整版】

下面是小编为大家整理的2017年高中地理工作室2017年工作总结和2017年高中地理教师上学期期末总结合集【完整版】,供大家参考。

　 1

　2017 年高中地理工作室 2017 年工作总结和 2017 年高中地理教师上学期期末总结合集

　2017 年高中地理工作室 2017 年工作总结

　一年来，石山市高中地理工作室，在石嘴山市教育局、石嘴山市光明中学学校的领导下，以十九大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2017～2020 年）》为指导，制定了《石山市高中地理工作室工作计划》、《石嘴山市高中地理工作室管理规章制度》，在工作室主持人的带领下，在工作室成员的共同努力下，以培养我校青年地理教师为目的，充分发挥工作室主持人的示范、引领、辐射带动作用，工作室成员之间相互促进和提高，积极开展工作，使主持人及成员自身素质和能力得到进一步提升，现将一年来工作总结如下：

　 一、通过集中学习和自学，不断提升教育教学技能和高中地理学科素养。

　为确保工作室工作扎实而又有效地发展，工作室制定出相关的工作计划和管理办法，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，通过自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。工作室结合继续教育全员培训活动积极参加继续教育培训学习，工作室成员认真学习并且撰写读书笔记和心得体会，同时工作室成员还订阅教育教学专刊，并交流阅读，写出读书笔记和读书感悟，并在活动中交流读书体会与心得，积极撰写经验总结、教学反思等。在市教育局和学校领导的关怀下，“请进来”认真学习聆听市教研部专家老师先进的教育教学理念讲座；“走出去”积极参加“石嘴山市高中地理教师赴华东师大学习研讨班”的研修活动，珍惜与教育先进地区专家学者交流的机会，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，更新教育教学理念，提升工作室成员的专业素养和教育教学水平，为工作室成员专业的成长打下扎实基础。工作室每月还定期召开一次工作会议，交流教育教学中的热点、难点问题，教育教学前沿信息，学习和实践心得等。

　二、以我校“同课异构”教学活动为载体，突显名师指导，引领青年教师成长。

　 2

　真正的名师源自于课堂、根植于课堂。工作室成员利用我校多媒体、电子白板等电教设备的优势，结合学校坚持两周开展一次的“同课异构”活动，积极开展教学。结合学校教研组的听评课活动，青年教师进行“同课异构”，工作室主持人及学科备课组认真积极指导青年教师备课、上课，并且在课后真诚地指出青年教师在教学中存在的问题和不足，青年教师也能虚心接受教学中的不足和缺点、吸取成功的经验，整体教研活动求真务实，在教学中发现问题，解决问题，促进青年教师成长。在这个平台中，大家共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，老师们的经验、智慧在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作探讨，提升了我们的教学教研水平，从而提高教学质量。“同课异构”教学活动的开展不仅真正实现了工作室主持人的的带动辐射作用，更有效的实现了教学资源的共享，同时进行了对课堂教学的有益实践与探讨，显示了名师指导的实效性。工作室主持人每学期在本校开设了一节全校示范课，青年教师每学期在本校开设了一节公开课。

　三、坚持开展“青蓝工程”，做好结对合作帮扶工作，帮助青年教师成长。

　结合我校“青蓝工程”师徒结对帮扶工作，本学年，工作室主持人经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。主持人指导结对子教师进行理论学习和课堂教学研究，认真开展带教活动，加强高中地理课堂教学策略研究，发挥名师示范、引领、辐射带动作用，给青年教师提供良好的学习和提升教学业务的机会。工作室主持人和青年教师之间可以随时互相推门听课，同时主持人的每一节课都向学科备课组组内教师开放，青年教师可以随时到课堂观摩，学习主持人课堂的精典之处，在平时真实的常规教学中主持人指出青年教师教学中存在的问题和不足而加以改正；青年教师也可以学习主持人、指导教师的教学风格和教学方法而逐步形成自己的教学特色。通过师徒之间平常最真实的教学活动，开展带教活动，很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力，帮助青年教师成长。

　四、开展多样化的研讨活动，促进青年教师成长。

　 3

　工作室活动的常规化，促进教师的教学反思。工作室不定期召开研讨活动，紧密结合学校学科备课组教研活动，探讨教学新思路，对教育教学工作中的问题进行研讨，达成共识，扩大了名师工作室的辐射性。同时以学校开展的“青年教师读书会”、“青年教师初级研修班”为平台，学校领导、专家老师和学校高级教师认真开展讲座，青年教师认真撰写学习笔记和心得体会，青年教师杨永伟、程晓鹏的读书心得在学期末在全校进行了交流，提升了青年教师的教育教学理论水平。另外，面对新形势下信息技术的快速发展，利用我校多媒体、电子白板等电教设备优势，工作室积极开展信息技术在地理教学中的应用研究，加强多媒体教学研讨，积极制作课件运用于课堂教学，取得了良好的教学效果。魏向军、杨永伟在我校电教课件制作大赛中均获得三等奖。通过多样化的研讨活动，提升了青年教师的教学水平，促进了青年教师的成长，陈晓鹏在我校教师教学大赛中均获得三等奖、在我校首届普通话朗读比赛中获优秀奖、陈晓鹏的“弘扬宪法精神，建设法治光明”主题征文在学校交流获一等奖。

　五、发挥辐射带动作用，工作室工作初显成效。

　聚焦课堂教学改革与创新，努力探索具有特色的教学途径与方法是工作室努力的方向。工作室活动的开展，使青年教师的师德修养和业务素质得到较快提高，一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。本学年工作室按照市教育局教研部“工作室送课活动”的教研部署，11 月 26 日青年教师杨永伟与平罗回民高级中学李薇老师进行了《气压带和风带》第一课时“气压带和风带的形成”一课的“同课异构”，得到了到会研讨交流老师的认可，看到了青年教师教学上的成熟；紧接着工作室主持人魏向军又进行了第二课时“海陆分布对气压带和风带的影响”一课的示范授课，受到教研部和研讨交流老师的一致好评和肯定，突显了主持人骨干教师的示范辐射作用，工作室师徒结对、以老带新工作成果初步显现。

　六、存在的问题

　 4

　工作室自开展工作以来，虽然取得了一定成效，但也存在一些问题，主要有工作室成员工作的积极性有待进一步提高，参与度有待加强；虽然建立了工作交流 QQ群，但工作室各主持人之间在网上互动交流几乎没有，今后有待加强与其他工作室主持人之间的交流研讨，共同提高；由于工作室主持人电脑技术水平差，跟不上教研室组织开展的网络研修步伐，电脑网络水平有待提高；工作室虽然制定了计划和管理办法，但由于学校教学工作冲突，没有相对固定时间进行研修学习。

　回顾一年来工作室的工作，我们觉得是充实与快乐的，地理工作室这个团队有强大的凝聚力和生命力。青年教师在学习中学到了成功的经验，教学能力和水平得到了提高；主持人在传授时发现了自己的不足，充实了自己，缩小了主持人与青年教师之间的距离。青年教师能积极主动地参与到教学研究中，主持人也虚心听取青年教师新的教育教学理念，工作室形成了互帮互学、积极创新、共同前进的新面貌。展望今后的工作，我们充满了信心和希望，工作室一定会更进一步地开拓创新，争取取得更大的成效。

　 5

　2017 年高中地理教师上学期期末总结

　时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

　 一、在教学方面。

　1、备课：

　为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

　2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。

　3、作业批改 ：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

　 6

　在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。

　在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

　二、自身学习方面 1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

　2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

　3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我见

　 7

　习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。

　一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。