河北省现代教育技术实验学校校长培训班上讲话（全文）

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　 1 河北省教育厅副厅长

　 闫春来 二○○七年七月二十六日 各位馆长、各位校长、同志们：

　在以教育信息化带动教育现代化， 实现基础教育跨越式发展取得举世瞩目成就的今天， 我省在秦皇岛市举办河北省现代教育技术实验学校校长培训班有着不同寻常的重大意义， 我代表省教育厅对同志们的到来表示热烈的欢迎， 对长期以来大家在教育信息化建设中付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！同时，对秦皇岛市教育局、市电教馆对本次会议的支持表示由衷的感谢！

　2001 年以来，我省已创建命名了四批共 460 所省级以上现代教育技术实验校，范围覆盖大部分县区，涉及小学、初中、高中和部分幼儿园。从省教育厅组织的对实验学校评估验收的情况来看，各地实验学校对实验工作十分重视， 能够按照省市各级教育行政部门和电教部门的部署，认真开展实验研究，学校整体水平上了一个新台阶，起到了实验校的示范和辐射作用， 为推进我省现代教育技术工作的快速发展和基础教育信息化做出了重要贡献。此次，我们举办实验校校长培训班， 目的在于进一步提高实验学校领导和各级电教部门的教育技术理论水平和教育信息化应用管理决策能力， 增强我省现代教育技术实验学校的整体实力。这次培训班我们邀请了南京大学桑新民教授、中央电教馆陈庆贵研究员和深圳市南山实验学校张鹏校长做专题报告， 三位专家从不同角度就实验校的建设和未来教育作了生动而深刻

　 2 的演讲。刚才又听取了我省实验校工作的典型经验介绍，相信同志们一定会大开眼界、受益匪浅。现在，我想就我省实验校工作的现状、存在的问题及今后的发展讲几点意见。

　 几年来， 省教育厅一直把实验校工作作为教育信息化工作的中心任务，实验研究工作取得了重大进展，主要成果表现在：

　第一，实验校软硬件建设取得了突破性进展。许多实验校的校长能够把握教育信息化给学校改革发展带来的大好机遇， 坚持观念更新和设备更新一起抓，软件建设和硬件建设同时上，千方百计筹措资金保证实验经费，在工作布局上保证人力、物力的投入。截至目前，全省实验校基本实现了“三机三网”（电视机、计算机、视频展台；校园网、有线电视网、因特网）进教室，通过购买、下载和自主开发等不同途径不断丰富教育教学资源， 建立了不同功能的现代化教育教学环境。可以说，实验学校教育技术工作的总体规划、设计及信息化环境建设都走在了各地前面，引领了当地教育技术发展的潮流。

　第二，教师培训工作扎实有效，教师信息素养、科研水平与能力显著提高。实验校把教师教育技术培训工作列入了学校重要议事日程， 实施了教师全员培训计划， 还有的采取了走出去、 请进来的办法。绝大部分实验校都积极参加了省市两级电教部门组织的各种培训交流研讨会，不少学校还参加了全国的培训研讨活动。通过各种形式的培训， 广大教师的现代教育理论水平、 科研能力明显提高， 课件制作、教学设计水平也大幅度提高。

　 3 第三，重视课题研究，科研成果促进了教育教学质量的提高。校长们形成了以课题研究带动实验校工作全面开展的共识。

　各实验校积极申报课题，以研究促进应用，承担了大部分省“十五”和“十一五”教育技术规划课题，形成了校长直接领导，教导主任亲自抓，学科带头人和教育技术人员具体抓，人人学现代教育技术理论，个个参与搞课题研究的良好局面。课题研究成果通过全省性的评优、评比、公开课和经验交流等形式得到更广泛的实验和推广， 大大推动了我省基础教育新课程的实施和基础教育教学的改革。

　我省实验学校工作虽然有了长足的进步，但是与兄弟省市相比，和其他学校对实验校工作的期望相比，差距还非常大。我省各地实验校的发展还很不平衡， 实验校的发展对教育改革特别是素质教育的促进力度还远远不够。

　作为肩负推动中小学教育技术应用进程先锋使命的实验学校，很多方面的工作有必要进行深刻的分析和反思。

　1．有部分地区的教育行政部门对实验学校的建设重视不够，投入力度和支持强度不能满足教育技术实验研究和推广普及的需要。

　2．部分实验学校对自身建设的目标任务不够明确，推进信息技术教育的规划不够全面， 在课题研究上下功夫还不够深， 应用无特色，没有能够充分发挥示范作用。

　3．个别学校存在只挂牌，不做事的现象。

　4．部分学校单纯追求环境建设，不重视应用效果和推广普及。

　 4 上述问题的存在，有的是受经济教育发展水平制约，有的是受尚不完善的体制的制约， 有些属于教育行政部门和电教业务部门的管理不善，也有的是专业技术人员和教师的水平有待提高等等。但不能不看到，这些诸多的不利因素确确实实阻碍着实验学校的健康发展，制约了实验学校的功能发挥。

　1．提高认识，加强指导，着力提高应用水平 现代教育技术实验校是教育发展到信息化、现代化阶段的产物，是全面实施教育信息化、现代化而展开的先导性、方向性实验研究的重要阵地，是各级电教部门解剖麻雀、抓典型树样板取得对教育信息化全局科学发展指导权， 为各级教育行政部门提供政策指导和决策依据的系统工程。因此，抓好实验校工作是各级教育行政部门和电教业务部门工作的重中之重。

　大家一定要重新认识抓好实验学校工作的重大意义， 真正把 400 多所实验学校办成引领当地基础教育信息化发展的典范学校。

　为加强对中小学现代教育技术实验校工作的指导，今年 5 月，省教育厅成立了河北省中小学现代教育技术实验学校工作领导小组。

　各地和各实验校也要成立相应的领导小组，加强对实验校工作的领导，进一步重视和实验校工作。要充分发挥专家的作用，把实验校的注意力引到应用和推广普及上来。要在“用”字上狠下功夫，宁可用坏，而不能放坏，不能成为摆设，仅供参观。在实验学校内，不能只强调信息技术的一般应用， 而要注重信息技术与学科教学整合等更高层次

　 5 的实验，要为自主学习、合作学习和探究性学习提供支持，为促进教学模式和教学方法改革，提高教育质量、教学效率和教学水平，全面实施素质教育提供有力的技术支持。

　2．加强管理，推动实验校工作再上一个新台阶。

　现代教育技术实验校的健康发展需要一个激励和约束机制。

　今年5 月份教育厅印发了《河北省现代教育技术实验学校管理办法（暂行）

　》 ，建立了实验校工作检查评估制度、评价体系和评估办法。今年下半年 10 月至 11 月，教育厅将对第一、二、三批省级实验校进行评估。实验学校必须开展实验，挂着省级实验校的牌子，不实验，名不符实。又怎么起示范和辐射作用？通过这次检查评估，对没有或很少开展实验的学校要亮“黄牌” ，限期改进；改进不大的要亮“红牌” ，腾出位置让那些条件更为优越、 意愿更加强烈的后起之秀加入到这支队伍。要建立能挂牌也能摘牌的动态管理机制。

　没有这样一个机制，我们的工作就没有活力，没有动力，很难取得不断涌现的新成果。希望各实验校高度重视，严格按照省级实验校评估标准认真准备，并以此次评估为契机，推动各方面工作的开展，真正在教育技术、课题研究、学科资源建设、信息技术与学科教学整合、培养创新人才，培养新型骨干教师队伍特别是促进素质教育实施等方面创造新的成就。

　3．全面加强实验研究，使实验校工作再上新台阶。

　各位校长要有高度的使命感和责任感，不断开拓新思路，提高现代教育的管理水平要建立创新的工作机制和激励机制， 推动实验校工作实现跨越式发展。

　 6 首先， 要在不断完善软硬件建设的同时， 下大力气开展应用研究。特别强调要搞好省级以上教育技术课题研究， 要动员广大教师积极投身到课题研究中来， 鼓励教师在课题研究中由传统意义上的教师转变为研究型教师，努力提高现代教育技术理论水平和创新实践能力，提高信息技术与学科教学整合能力。要真正把课题研究做扎实，要出研究成果，对有影响的研究成果要大力宣传推广。实验校的根本任务就是搞课题研究，这是教育技术工作的重中之重，也是实验校工作的重中之重。凡在这方面没有突破性进展，没有取得令人信服成果的，不可能造就一支既有现代教育理论水平又有现代教育教学实践能力的教师队伍。各位校长也应在实践中努力使自己成为一位研究型校长，要努力使自己成为科研引领、 课题推进、 建设现代化学校的行家里手。

　其次， 要扎扎实实做好以学科为单位的教育教学资源库和专题网站建设，不断加强资源应用评价研究，通过评价研究促进和提高资源建设水平要特别要关注具有本校特色的资源建设和创新教育方面的资源积累，争取形成本校的资源特色。

　再次，省级实验校除开展校本全员培训外，还要积极参加省市和全国的培训、研讨、交流、评比活动。通过参加活动，让大家开阔眼界，了解全局。同时，使自己的成果得到展示和肯定。特别要注意总结和交流实验校领导层面在整体规划、实施领导、评价激励机制等方面的经验。

　最后，希望我们的实验校，要以这次培训为契机，全面落实科学发展观，以信息化学习环境和资源建设为基础，以信息技术的教育科

　 7 研为先导，以基础教育的课程改革为契机，以信息技术与课程整合为重点，以实施素质教育、培养具有创新精神的高素质人才为根本，在巩固已有成果的基础上，把我省的实验校工作提高到新水平，进一步发挥示范和辐射作用，为基础教育的改革和发展、为区域教育现代化和教育均衡发展做出更大贡献。

　 谢谢大家！