新课改深入推进背景下的初中数学教学路径探索

摘要：随着新课改的深入推进，给教师带来了新的挑战。为适应教学改革的需要，作为初中数学教师，应采取合理的教学方法来提高学生的学习兴趣，让学生可以更加积极投入到学习数学的课程中去，以达到提高学生数学知识的储备的目的。

关键词：新课改;初中数学;教学路径

新课程改革要求在初中数学教学过程中，注重培养学生的抽象逻辑思维能力和数学分析能力，提高学生学习数学的主动性和积极性。在具体的教学过程中追求更加人性化的教学方式，让学生能够在学习的过程中手脑并用，更加灵活的去掌握我们所学习的知识。传统的教学方法与我们的教学目标已经相去甚远，在新课改的背景下，要求我们数学教学要以学生为核心，促进学生对于数学课程的兴趣，进而更加原意去学习。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）初中数学教师整体教学水平较低，导致学生学习兴趣不高

目前在基础教育中，初中数学教师队伍的整体素质水平不高。年轻教师在学校中占据的比例很大，教学经验不足在这种的情况下就会影响到学生学习数学课程的效果，教师在教学方式和教学手段上的不足，也会影响到学生学习数学课程的学习兴趣和学习热情，不利于提高学生学习的积极性和主动性的。

（二）教师在教学过程中忽视学生的接受能力

初中数学教师在对教学目标和教学计划进行制定的过程中，一般只会以课程标准为基础，而忽略了学生是教学的主体，一切教学的设计都应围绕学生这个主体来进行开展。教师的实际课堂教学效率较低，而且容易在实际教学中出现各种各样的问题，很不利于教学进程的实施。

（三）教师往往忽略初中数学教学与日常生活的联系

数学作为一门实用性很强的自然学科，与我们的生活是密切相关的。然而在当今的初中数学教学中，教师为了应试教育，都去照搬课本上的知识，按照教育部颁发的课程标准机械地进行讲授课程，这很不利于学生数学能力的提升，而且学生不仅要在课上接受课本上的知识，课下还要完成繁重的家庭作业，因而很难提高学习课堂之外的事物的兴趣。

（四）教师忽略了学生数学的思想方法

教师只是把数学课本上的定义、公式、运算方法等知识传授给学生，目的是为了应试，提高学生的数学成绩。但作为初中数学教师，我们更应该注重的是培养学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题。更多的教师是忽视了这些，就必然会导致学生在学习过程中只会死记硬背定义和公式，不会具体的问题进行具体的分析和解决，从而使学生的学习成绩下降，在这样的情况下，也不利于师生的互动、交流，导致数学教学变为一个恶性的循环。

二、教学建议

（一）情境教学激发学生的学习兴趣，做好与学生的互动

兴趣是最好的老师，学生会因为一个教师而喜欢上这个教师所任教的课程，产生浓厚的学习欲望。学习兴趣是学生参与学习活动的心理动力。作为一名教师，要建立起一种互动性的课程教学模式，让学生在课堂上主动的去思考，发现问题，从而教师引导学生去解决问题，使得我们的课堂气氛更加的活跃，学生们也能够在互相交流的过程中，加深对于数学知识的消化吸收，同时充分发挥自己的主观能动性的思维能力。所以，我们在教学的过程中要充分激发他们的求知欲望，首先要调动他们的学习主动性，营造轻松愉快的教学环境，提高学习效果。其次，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，引发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。最后，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容作为小游戏，激发学生的兴趣和自豪感，培养学生的创造能力。

（二）把初中数学教学和日常生活相联系，实现数学教学“生活化”，提升学生的学习兴趣

教师在进行数学课堂教学时，应当适当地融入日常生活中的事物，我们将从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、 图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而产生亲切感，产生学习兴趣，激发求知的情感。作为一门实用性极强的自然学科，初中数学与学生的日常生活情境联系极其密切，教师在课堂导入新知识、教授数学新知识和抛出问题时一定要注意有适当的生活实例，使学生更容易投入数学课堂教学的氛围中，强化课堂的教学效率。这样学生既亲身参与到课堂教学中去，也能提高学生的学习积极性和主动性，还可以让学生逐渐对数学产生兴趣，从而提高学生的数学分析能力和逻辑思维能力。例如在学习《认识三角形》时，可以抓住中学生追星的现象，针对中学生大都非常喜欢篮球明星姚明的现实，设计了问题情境。可以用多媒体投影给出了姚明的图片，并用文字给出了姚明小档案：身高226cm，体重125kg，臂展221cm，腿长141cm。提出问题：有人说，姚明步子大，一步能走3米多。你相信吗？说说你的理由。问题一提出，马上吸引了学生。此时，教师引导学生说，认识了三角形后，你一定能用三角形的有关知识说出理由的。学生带着这种冲动，迫不及待地投入到了《认识三角形 》这一节的学习之中，不但关于姚明的问题解决了，更为重要的是，三条线段满足一定条件才能构成三角形的知识难点被学生在兴奋中突破了。

三、结语

数学作为基础教育中的基础课程，对学生思维能力的培养以及提高是有着极其重要的作用。我们要对自己的教学过程进行很好的设计，教学方法更加科学地指导，这样才能把学生主动学习的积极性调动起来，从而使他们获得数学知识，提高数学素养。

参考文献：

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