做校长，就要努力做一个一流的校长

温家宝总理指出：“我们有一流的教育，才能有一流的国家实力，才能真正成为世界上一流的国家。”要有一流的教育，必须有一流的学校；要有一流的学校，必须有一流的校长。

那么，什么样的校长才是一流的校长呢？

一流的校长应该是思想型的校长。校长可以不是一个思想家，但决不可以没有思想。一流的校长的办学理念与管理之道，既有相通相似之“同”，又有别具一格之“异”。一流的校长最大的共同点就是善思敢想，始终立于时代潮头，引领学校科学发展、和谐发展、率先发展。校长可以不是一个战略家，但决不可以没有发展战略。一流的校长成长的过程不尽相同，但他们最大的共同点就是以富国强民为己任，始终站在全局和战略的高度，既谋一域，又谋全局；既谋一时，又谋长远。

一流的校长应该是学习型的校长。校长要自觉成为一个读书人。读书犹如专家引领，它可以回答“校长是什么”、“校长要干什么”、“校长怎么干”、“校长怎么干更好”等理论和实际问题。读书犹如同伴相助，它可以帮助校长实现古今中外的人际交流与对话，为校长搭建成长进步的阶梯。读书犹如自我反思，它可以帮助校长开发自身的想象力、批判力，使校长有勇气、有毅力不断超越过去、超越自我。校长唯读“万卷书”，方能达到“气自华”的境界。一流的校长应是一个博学者，应是教师乐于仿效的学习典范，应是终身学习的带头人。一流校长更要努力成为一个文化人。学校文化是一所学校的灵魂，是学校发展的不竭动力。学校的文化底蕴越深厚，发展的根基就越扎实。成为文化人并非易事，但也决非高不可攀，关键在于勤学、善思、积累、凝练、实践。

一流的校长应该是专家型的校长。教育内在的特殊性决定了它的专业性，专业性的事业需要专门人才来建设。校长的专业发展，会带动教师的专业发展。只有教师实现专业发展，才能实现学生全面发展，这是不争的事实。一流的校长必须是专家型的校长，他们必须有战略思维力——站得比别人高，看得比别人远，做得比别人实；他们必须有领导力——管理行为严谨规范，科学有效；他们必须有亲和力——经常走近教师，贴近学生，是师生的良师益友。一流的校长还应是课程专家，有组织课程实施的能力，他们要能走进课堂、指导教学，做课程改革的引领者、行动者、促进者和服务者。他们还应是教育科研的先锋，永远行走在学科发展的前沿，了解学科发展的新动向，以自身的科研行为激发全体教师的科研热情，营造浓厚自由的学术氛围。

一流的校长应该是创新型的校长。创新型的校长要有与时俱进的创新精神，要能结合本校实际，创造性地贯彻执行党的教育方针。领导者的创新精神和创新能力是强烈的事业心、进取心的表现。校长只有不断创新，不断为学校提出新的奋斗目标，才能鼓舞全校师生勤奋向上、开拓进取，才能使学校保持欣欣向荣的活力。创新型的校长必须摒弃因循守旧、墨守成规之陋习，经常提出富有挑战性的新任务，才能冲破“老框框”，使学校办出特色；必须坚持在传承中创新，在创新中发展，要紧紧抓住前所未有的战略机遇，不断创新，使学校真正成为社会主义现代化建设人才培养基地，为国家源源不断地输送各级各类建设人才。

一流的校长应该是智慧型的校长。亲历亲为的校长固然可敬，但足智多谋且多谋善断的校长更为可贵。智慧型的校长应具有清醒的政治头脑、丰富的教育教学实践经验、卓越的领导才能、扎实的理论功底。智慧型校长应该具有慧眼——发现美的眼睛，要能慧眼识才，唯才是举，知人善任，任人唯贤，要使自己周围有一个干事创业、锐意进取、拼搏向上、勇攀高峰的人才团队。慧眼缘自慧心，日新月异的教育发展形势催人奋进，事半功倍之效是智慧型的校长的唯一选择。

时代呼唤我们创建一所又一所的一流的学校，造就一个又一个的一流的校长。目前，“60后”、“70后”乃至“80后”的青年干部已经陆续走上校长岗位，他们能否接好“接力棒”，能否把学校办得让人民满意，能否使教育事业又好又快地可持续发展，影响重大且深远。我最想对他们说：做校长，就要努力做一个一流的校长。

（责任编辑韩瑞新）