校长卸任后……

他，50出头，在某中学担任过20年的校长。

去年，他从校长岗位上卸任，却没有离开教学一线。他上的地理课，一直深受学生欢迎。

可他的行为在当地教育界却引起了不少人的议论。

有人认为不当校长了，还如此投入地在教学一线辛苦忙碌，太不值，甚至有人说他愚笨。因为在当地似乎有个不成文的规定，校长卸任后，即使离退休年龄还差得远，教学水平也高，也可不到教学一线去上课当老师。虽然挂名在某所学校上班，实则可在家中休息，做做家务，打打麻将，聊聊闲天，或在校外赚点外快，有的干脆就应聘到沿海地区的民办学校去做个管理人员。

为何会出现这种现象呢？笔者认为主要有以下几个原因：

一是官本位思想严重。有些校长在任时官本位思想严重，卸任了，也认为自己任校长多年，是管教师的教师，是老师的老师。时时处处以老校长、老领导自居，觉得同其他教师一道备课、上课、研讨教学没面子，心理上不好受。尽管卸任了，也还要保持一种老领导的架子、与众不同的样子，情愿在家消磨时光，荒废所长，也不愿与其他教师一起在教学一线上课。

二是教学业务生疏，不敢再上课当教师。现在的校长在职期间，多为“脱产”校长，从不上课，即使课表上给他安排了课，也是非统考科目。有的仅仅是挂个名而已，实则由教务处安排其他教师代上，校长本人主要是校内校外开会，参加上级部门在各地举办的培训班、学习班，争取资金，主管学校财务。教学是由分管教学的副校长和教务主任抓。这样的校长在任越久，对教学业务就越生疏。据报道，在一次校长培训班上随机调查，能讲出新课程理念的校长只有极少数。这样的校长一旦从校长的职位上下来，要当一个普通教师，与其他教师一样上统考科目一道竞争，肯定处于劣势，要败下阵来。与其如此有损自己作为老领导、老校长的面子，不如干脆就不当教师不上课了。

三是担心他人任领导管理学校，自己的日子不好过。有些校长在位时霸气十足，不注意工作方法，以权压人，现在卸任了，由以前自己的下属任校长，便心存疑虑，也就不想当教师，不愿受别人管，在家当家长了。

当然，此种现象的存在与现任校长也有一定的关系。有些新上任的校长觉得有老校长、老领导在学校，做事时有碍手脚，老领导不在，便可放心大胆地干。所以，卸任后的老校长能离开学校，新校长也就求之不得，非常乐意。

笔者认为，校长卸任后就不当教师，对于学校、对于校长本人，都是一种损失。一是造成人才资源浪费。在学校一般是优秀教师并具有管理才能者才能被提拔到校长职位。经过在校长职位上的多年锻炼，应该说，无论在管理和教学上都更有方法和经验。而现在提倡领导干部年轻化，如果校长一旦卸任就“享清福”不当教师了，无疑是对人才资源的一种极大浪费。二是不利于卸任校长本人的身心健康。生命在于运动，知识在于更新。有的校长卸任后就天天与牌桌为伴，不思进取，无所事事，荒废教学业务和专业知识，不仅其心理上会倍感失落、空虚，对身体健康也会造成不利影响。

卸任后的校长若能在学校当一名教师，或者做一名校务顾问，不仅充实了教学一线的力量，还可让新校长在工作中少走弯路，更快成长，促进学校各项事业的发展。至于担任什么课务、多少课时可根据具体情况而定，学校应尊重其意见。这样，卸任后的校长在平时有规律的教学、学习作息中就能够焕发青春活力，促进其身心健康，也促进其专业知识、学术水平和教育教学能力的发展和完善，做到人尽其才，促进所在学校工作的开展。

卸任后的校长也要及时调整好自己的心态，要以平常心来看待这种角色的转变。应意识到，自己本来就是一名普通教师，因为工作的需要把我提拔到了校长职位上，现在也因为工作需要，我又回到了教师岗位，这是很正常的。转为一名普通教师后，更要以愉快的心情、充足的干勁争当一名优秀教师。

再者，在校长职位上时，最好不要做“脱产”校长。前面提到的那位卸任的校长在位期间就一直把讲课教学看作自己本职工作的一部分，坚持进课堂、站讲台。这样能随时掌握教育教学最新动态，有利于自己在位时接近教师，抓好教育教学，也便于自己卸任后仍然能当一名名副其实的优秀教师。

（作者单位：江西赣县第二中学）