浅谈高中美术油画和西方文化启蒙

【摘要】：众所周知，美术是有生命的记录和书写。在传播和鉴定美的基础艺术上，承载特定的历史记忆和文化启蒙。油画的教学通常在美术学院大学课堂作为艺术课程，但如今高中美术涵括范围逐渐增广，油画教程也是必须有所了解的。油画区别于中国古典写意画和山水画以其工笔细描，以绚丽的色彩和美感侧面展示了西方特定时期的历史和阶段，而历史又是侧面的传达出西方不同阶段的文化取向和思想狂潮。由此，学习高中美术油画时，其实学生已经开始了对西方文化的接触。高中的时候学生的学习比较浅显，这就需要作为教育学者的老师进行引导和交流。

【关键词】：高中美术；油画历史；宗教；资本主义文化

1.美术史的定义

人类掌握世界的方法分为四种，即艺术的，宗教的，实践精神的和理论的。美术史既是一部艺术史，同时也是记录社会发展和文化取向的历史。在西方文化中，基督文化，宗教文化，资本主义文化先后在历史上在西方文化站的比重很大，这就在高中美术油画中先后得到体验。

2.油画的起源

油画，顾名思义是用快干性的植物油进行作画，所以画面干燥后，油画具有光泽和美感、对作画对象的捕捉非常的精准，色彩丰富，质感立体，打造完美的不同于东方的绘画。油画多运用于西方，东方多水墨画，山水画，讲究写意和神似，油画大多呈现古典韵味，立体优雅，展现完全区别于东方的西方的古典美，讲究形似和神似。

在高中美术的教育启蒙上，油画的教育是我们作为教学者无法绕过的一大板块。我在教学過程中发现油画的掌握对于很多高中的学生来说还很有难度。这是因为，东方人作画多偏爱山水充实花鸟，虽然较为飘逸，但掌握了作者的取向后其实不太难理解。但油画，大家会发现很多侧面展现了西方的历史和西方的文化，这对高中学生讲解起来是很有难度的。西方中世纪的时候多宗教多神话多历史，这对学生来说就显得非常的无需飘渺，难以理解。圣经故事或是西方先贤的书籍也很多作为油画素材的取用，非常的宏大。这种例子屡见不鲜。

3.油画在特定时期所表达的特定思想

3.1宗教色彩在高中油画中的体现

油画的前生的壁画和蛋彩画，很多适合最初是用于在宗教的场所作画，表达特定的宗教思想，基督教文化盛行的时候，盛大的宗教画和历史画成为了油画的主体取材，侧面体现了基督教的盛行和思想对于人们的裹挟。当时的肖像画大多显得僵硬，就是基督教对人的束缚导致人不能彻底的表现自己的情绪。理解这些画作时，首先要理解基督教对人的束缚，对于高中生来说基督教离我们生活很远，因此这就需要我们老师作为引导和讲解。

3.2圣经文化在高中油画中的体现

达芬奇的名画也最大限度的反映了古典的西方的宗教，就是享誉世界的名画《最后的晚餐》。最后的晚餐出自圣经，十二个门徒和耶稣围坐在一起吃饭作为画作的主要内容。耶稣坐在餐厅的中央，神情悲伤，暗示门徒中有人出卖了他，周围的门徒则是神情紧张和耶稣的镇定自若形成了鲜明的对比。这幅画表达的是耶稣被拘捕之前和十二个门徒一起吃饭，神情淡定的说有人出卖了他，门徒非常的紧张。如果不对圣经故事和宗教有所了解，高中的同学学习这幅画是相当的困难的。这幅画所涵盖的历史思想和文化的传递都需要我们做老师的进行引导，让学生更好的了解美术所传达的美感和美术所传达的历史。例如，最后的晚餐中耶稣的背后的风景非常的祥和，明亮的天空在他的头上仿佛一片光环。他的双眼淡定，仿佛看透了一片的苍凉。这就表现了耶稣的神态，要想知道耶稣为什么会在被捕之前如此的淡定，就必须对基督的文化有所了解。

3.3资本主义思想在高中油画中的体现

著名的西方的油画《蒙娜丽莎的微笑》就成功的塑造了文艺复兴时期，资本主义上升时期的意味城市有产阶级的资本主义的妇女形象，通过神秘的微笑和穿着体现了当时文艺复兴时期的资本主义思想在作为文艺复兴的新兴城市里意大利的萌芽发展。关于这幅画的猜测和评价众说纷纭，笔者这里就不表，大家都赞同的就是蒙娜丽莎的微笑非常的神秘和性感，充满了优雅的美感。高中学生在初看这幅画时一定会感到好奇，为何她会露出这样神秘的笑容。那么我们就要从这幅画所表现的西方的文化上对学生做一个启蒙，这样对于学生了解西方油画大有裨益。西方在受基督教主义控制的年代里，妇女的举止和情绪的表达是会受到很多的束缚的，他们不能放肆的表达自己的息怒，否则就是对上帝的亵渎，所以中世纪的肖像画一般都会画的非常的单板僵硬面无表情。达芬奇这里在肖像画做了一个非常神圣的改进和进步。在人文主义的启蒙思想下，他将这幅油画画的立体而情感丰富。当时的资本主义才刚刚萌芽，面对宗教的束缚前路艰辛，但是新兴的力量势不可挡，这种西方的文化启蒙在达芬奇的画作中得到了完美的展现。相比于将蒙娜丽莎的微笑画为大笑，这微笑显得神秘并且耐人寻味。我作为教育者，以《蒙娜丽莎的微笑》作为例子，旨在表达西方画作背后通常的历史和文化表现非常的重要，学生学习油画有难度也是因为这个原因，所以我们在讲解油画的时候，首先对历史和背景的文化讲解就显得非常的重要。

4.油画作品同当时的社会思想的关系

油画，作为艺术的媒介和传递者，我们学习他不仅仅是为了掌握色彩的运用和光线构图的精准，艺术史同时也是一部思想史文化史，同时我们也必须了解油画背后的故事的象征和文化，这对我们更好的理解油画的构图用光和表情动作非常的重要关键。艺术既有观赏性也具有功能性，我们提倡了解功能性传递的思想和文化，不是为了削弱艺术本身的观赏性和美感，恰恰是为了更好的理解和研究这种油画的美感的纯粹。

高中的油画能传达出当时社会的理念和审美取向甚至价值取向。所以我们应该尊重油画的教化功能，对高中学生的启蒙作用。那么，基于这种联系，我们教师具体又应该怎么做呢？绘画反映生活和历史文化，同样，我们想要理解油画真正的美丽，就要对当时社会的文化大致上有所了解。因此，老师在讲解画作之前，一定要注意讲解文化和当时的背景环境以及画派的影响。有助于学生真正的理解。其次，我们应该对西方油画的整体脉络和思想主体的转变加以整理。每个世纪对应的思想不同，画作展现的艺术也就不同。13，14世纪基督教的比重明显更大，14到16世纪显然资产阶级的力量得到了大幅度的提升，这在画作中都是有所体现的，因此我们需要整理归纳大概的时间脉络，学生在理解起来就会相对更巨像更简单。这在我们的教育中都是应该注意的问题。

5.作为教育者如何教学生领会油画之美

艺术史也是思想史，思想史通过艺术的展现更宏大更不朽。艺术或者巨象的说油画都是生活思想的载体，我们应该充分尊重艺术的工具作用，更关心艺术的本身美感，让其发出光芒。帮助学生更好的理解艺术之美和艺术之魅力，这是我们作为教育工作者应该做的事情。西方的油画学习过程是这样，别的画种学习的过程也是如此。而要想学生真正的领会到西方油画背后所含的文化和宗教思想色彩，就必须由我们老师打破历史时空重重的迷雾，拨云见日，还原当时的历史背景和时代潮流，让这些艺术的瑰宝永恒的展现时空的光辉。

参考文献：

[1] 丹纳著， 傅雷译.艺术哲学[M].当代世界出版社，2009.

[2] 陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.

作者简介：郭瑞霞、1989、女、汉族、湖北武汉、硕士研究生、武汉市石牌岭高级职业中学 中学二级、美术教师 。