浅谈初中生物综合实践活动

一、开展初中生物综合实践活动的现状

1.“综合实践活动”是一门全新的课程，目前没有统一的课程标准和教材，因此教师成为课程的开发者和设计者.开展初中生物综合实践活动需要教师结合生物学科特点和当地的实际情况，开发具有地方特色、符合本校学生实际的活动内容，这对初中生物教师提出了新的考验.

2.大多数学校对“综合实践活动”课程缺乏统一管理.综合实践活动的实施仅仅是生物教师的自发行为，开展综合实践活动全凭个人兴趣爱好，从而大大削弱了综合实践活动在初中生物学中的促进作用.

3.大多数生物教师仍把学生成绩作为教学成败的唯一标准，没有真正着眼于学生的全面发展.因此，不愿意把教学时间花费在“综合实践活动”上.如：开学学校领导安排课时让每个生物教师开展综合实践活动，大多数教师只是简单应付，并没有落实到位.

二、开展综合实践活动与初中生物教学的联系

综合实践活动课的开展对初中生物教学影响巨大、联系紧密.综合实践的指导思想与新生物大纲的指导思想在培养学生能力方面是一致的，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力.开展生物综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新能力、实践能力和终身学习的能力.所以开展综合实践活动对生物教学有明显的促进作用.

初中生物教学中开展综合实践活动还具有自身的学科优势.我们知道生物学是一门以实验为基础的自然科学，为学生的实践操作提供坚实的基础.生物学视野宽广，整个生命世界和生态环境都是生物学的研究对象.因此，初中生物教学中开展综合实践活动具有丰富的内容，如：当今社会的环境问题、能源问题等都可以成为综合实践活动课关注的对象.

三、开展初中生物综合实践活动的内容

1.制作动植物标本

大型标本制作方面：植物标本可以制作根、茎、叶、花、果实和种子；动物标本则主要选择节肢动物门中的动物，例如用鱼、蛙、龟、蛇等脊椎动物做透明骨骼标本；微观标本制作方面：植物的可以考虑“洋葱根尖的纵切面结构”等永久切片，既教会了学生一定的制作技术，培养了他们的动手能力，又可以通过观察更进一步掌握根、茎、叶的结构知识；动物的可以考虑草履虫、血液涂片等，只要告诉学生基本的原理后，学生就可以自主探索.

2.植物栽培

可以通过绿化学校、美化家庭等活动，培养学生的动手能力和观察能力；可以让学生掌握嫁接、扦插、压条等技术；可以利用无土栽培技术来装扮教室或家庭等等.

3.探究性实验

初中生物课本中的探究性实验非常多，由于上课时间有限，书本上一些无法完成的探究性实验就可以放在“综合实践活动”中来落实、完成.例如：七年级上册的《探究种子的发芽率》、八年级上册的《探究菜青虫的取食行为》等.

4.调查研究

调查是科学探究的常用方法.现在的学生不仅仅要具备学习的能力，还需要有社会交流、融入社会的能力.所以在实践活动中，可以让学生以小组为单位，到大自然和社会环境里，通过调查、访问、座谈、问卷等手段收集各种资料，并对资料进行分析、综合、比较、归纳，从而得出规律性的认识.例如：七年级上册的《调查我们身边的生物》等.

5. 展示作品

利用生物摄影、小制作、手抄报等方式展示学生作品，这样把科学性、知识性、技术性和艺术性结合起来，培养了学生的创造力、想象力，对其他同学参加综合实践活动也起到了促进和示范的作用. 如：组织学生对全校的近视眼学生做调查，并将调查的结果在校园的橱窗中展示出来，以便全校师生了解情况.

四、开展初中生物综合实践活动的意义

1.初中生物综合实践活动促进了学生的全面发展

“综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要求.每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的.综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间.”兴趣是学生最好的老师，是学习的基础.“综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性.”只有“尊重学生的兴趣、爱好和需要，才能更好地发挥学生在活动过程中的主动性和积极性.”在老师的引导下，学生参与探究活动的主动性增强，有利于学生思维的发展，能力的提高.

2.初中生物综合实践活动促进了学生的主体意识的发展

在综合实践活动设计中，教师努力让学生在活动中多种“感官”参与，在“动”中接触事物，感知事物.学生在实践活动中获得真知，进而在实践活动中成长，能使学生的主体性充分体现.通过参与活动，使学生在相互沟通中，增强自信心.让学生有一个充分了解自我、展示自我和发展自我的机会.

3.初中生物综合实践活动让学生在体验中认知

赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活和奇异的自然现象映入学生的脑海，才能激发学生表达感情.”综合实践活动为学生提供了更广阔的畅想空间，让学生自由驰骋，带来更新的体验和感受 ，并使一些理论知识得以应用和巩固.

4.初中生物综合实践活动促进学生提高社会适应能力

现在的学生有许多不良的性格，如：依赖性强、任性、娇气、缺乏合作精神等等.综合实践活动给学生提供一个活动的平台和资源.因而学生要搞清楚他所研究的问题，必然要与同学和老师及社会上的人士交流和合作.学生在学习过程中不可避免地与他人及社会发生关系.因此会逐步提高学生的社会适应能力.

5.初中生物综合实践活动培养了学生的创新能力和实践能力

注重实践，是综合实践活动的本质和灵魂.培养学生的创新能力和实践能力，是《生物课程标准》和《综合实践活动》的要求.

学生通过亲身经历和体验实践过程和实践活动，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，从而更好地培养学生的创新能力和实践能力.

总之，初中生物综合实践活动课，既能使学生的能力全面提高，又能促进生物学科的教学.因此，初中生物综合实践活动，势在必行，我们每个生物教师应该高度重视它，力争将“在实践中学习，在实践中发展”的教育思想落到实处.