如何在小学体育教学中渗透思想品德教育

【摘 要】本文就如何在小学体育教育中利用体育教学特点，寓思想品德教育于各项体育教学活动，以培养学生的合作奋斗精神及培育良好班风，为学生成长营造良好的氛围做简要介绍。

【关键词】体育教育 思想品德教育

作为一名小学体育教育工作者，在传播运动技能、运动知识的同时，要充分利用体育教学特点，寓思想品德教育于各项体育教学活动之中，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性。本人就个人工作经验，做以下介绍。

一、为人师表做表率

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，”教师的思想、行为，对待事物的态度、言谈话语，都会潜移默化地影响学生，甚至成为学生模仿的对象。所以教师要加强自身的修养，严于律己，宽以待人。处处为人师表，以良好的师德师风，渊博的知识，精湛的教艺，去影响学生，感染学生，一言一行都做好他们的表率。

二、教学实践炼意志

在体育教学中，学生的运动技能是通过身体练习形成的，体质的增强是在刻苦的基础上获得的，结合体育的具体内容，使思想品德具体化，形象化，并在运动过程中得到磨炼，产生质的变化。

如：游戏活动，以集体的形式进行，具有一定的对抗性、竞争性，能培养学生遵守规则、互相帮助、团结协作的集体主义精神；队列队形练习，可以培养学生严谨的组织性和纪律性；各种掷物等力量性的练习，可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志品质；各种跳跃练习可以培养学生勇敢、顽强、超越自我的拼搏精神；球类竞赛活动，可以提高学生的团结协作的集体荣誉感。所以，只要教师结合教学实践去引导，就可以达到既锻炼身体又育人的目的。

三、偶发事件抓契机

体育教学中常会出现些预想不到的偶发事件。一旦出现状况，教师要抓住契机，冷静处理，不可急躁，通过表扬和批评，不失时机地对学生进行思想品德教育，言之有物，针对性强，可以收到较好的效果。如：在一次教学过程中，学生做“抓尾巴”游戏时，由于王某某同学总是抓不到对方的“尾巴”，旁边同学在笑她。她很沮丧，擦着眼泪说：“老师，我总抓不到同学的尾巴，我真笨，我不玩了。”面对这个意外的情况，我及时调整，低下头轻声说：“老师加入，三个人来怎样？”学生擦擦眼泪点了点头。于是我和她一块又开始了游戏。每次她成功时，我都及时给予表扬与鼓励，并发动大家给她以鼓励的掌声，渐渐地王某某增强了信心，愿意与伙伴共同游戏。

表扬与批评时应用要得法，才能起到更好的教育作用，否则适得其反。以表扬为主，批评为辅；表扬多用公开的，批评则多委婉（不点名、暗示、课后谈话等）；表扬和批评不可滥用，否则会产生副作用；批评学生不可简单粗暴，讽刺挖苦，甚至有损人格。批评学生语言要严肃诚恳，以理服人，使之心服口服。

四、健康班风扬正气

团结、紧张、严肃、活泼、乐观向上的班风和集体情感熏陶，会帮助学生形成积极健康、昂扬向上的欢乐情绪，也有助于学生正确的思想品德的形成。

在教学中，教师要善于利用良好的班风和班集体对个人进行监督和制约作用。当出现有阻碍教学活动正常进行的状况时，应依靠班集体的力量，及时教育引导，维护正气，抵制歪风。在教育时，对事不对人，通过客观分析，使学生树立改正错误的决心和信心。例如球类训练，团体操训练等，让学生意识到在集体项目中，不顾集体利益，不与其他队员配合，一味过分“表现自己”，都会给他人，给集体带来损害，将受到集体舆论的批评和指责。而对于那些能够维护集体利益，与同学密切合作，关心他人的正气要积极加以褒扬。通过与班主任的交流合作，扬正气，树新风，将体育的合作奋斗精神与良好班风的培养有机融合，为学生成长营造良好的氛围。

五、教学小结促提高

体育教学是一种科学创造性的活动，课程结束时，教师结合本节课学生的具体表现，肯定成绩，指出今后应该注意的问题及努力的方向，通过总结、表彰和适当批评，使学生能正确认识得失，从而总结经验，不断提高。教师帮助学生总结时，也要自我小结。不断提高自己的思想水平和教学艺术，反思教学中的亮点与不足，才能在思想品德教育中发挥作用，达到好的效果。

总之，在体育教学中，思想品德教育的培养是多方位、多渠道、多元化的。只要我们用心，善于把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想品德教育融合在体育教学全过程中，就一定能收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]黄晓峰.浅谈小学体育教学中的多重教育法[J].福建体育科技，2004.

[2]袁春辉.把思想品德教育融于体育教学中[J].新教育，2010.

[3]周仁宁.在体育教学中如何渗透快乐德育[J].新教育，2009.

作者简介：曾红，江西省南昌市昌北第二小学，邮编：330000