寓计算机多媒体于初中美术课堂教学中

加强对计算机多媒体的使用与改革，强化课堂教学，实现目标，培养学生良好的学习意识、学习兴趣、学习动力与内在的学习激情，具有重要的现实意义。将计算机多媒体用于初中美术教学，重点是发挥它的先进性、知识性和灵活的应用性，赋予初中美术教学以新的内涵。

初中是学生学习阶段的重要时期，这是因为初中阶段，学生虽然学习的知识还有待于提高，对学生的综合训练与技能的培养是一个优质的过渡阶段，同时，由于初中学生正值发育阶段，他们的个性品质、心理素质、个人追求、兴趣爱好、动机与对学习的索取都处于一个上升期，教育与管理十分重要，特别是学科教学应抓住这些特点，寓综合培养于课堂教学中，以培养学生良好的适应能力、学习能力和创新的自我完善能力。

几年来，立足初中美术这个教学实际，从计算机教学入手，深化课堂教学改革，培养学生良好的学习欲望，充分调动学生学习美术的积极性，探索到了一条美术教学的新路子，也为培养学生的综合素质、提升创新能力奠定了基础。

1 发挥计算机多媒体的先进性，组织实施课堂教学改革

众所周知，计算机多媒体最大的特点是时效性强、信息量大、传播速度快、资源利用率高。针对计算机多媒体的这些特点，初中美术教学中做到通过计算机多媒体及时向学生传输最新的知识，特别是名人名画、我国美术发展的历史与展望。通过介绍名人名画，使学生明确美术的学习目的与学习方向，明确学习美术对于净化人性、提高素养、培养个性的特有功能，并应用到学习美术及其他学科的学习中去，树立一种信念，这就是培养个性化品质，做一名优秀的高素质有好学生。通过对美术发展史的研究与传授，使学生进一步明确自己的学习目的，掌握现代艺术内涵，激励自我奋斗，树立科学的人生观和世界观。

例如，在进行美术书法教学时，积极挖掘现代文字的艺术魅力，结合初中美术教学，赋予计算机多媒体教学以新的内涵。学习书法，既做到了讲练结合，又注重网络、计算机媒体的辅助教学作用。当进行书法学习，特别是对文字的来源进行介绍时，积极和大胆地2008年北京奥运会开幕式上的镜头，以此为教学素材，通过剖析、评讲和艺术的再现，让学生从文字的起源到文字的发展，从文字的发展应用到现代科学技术的还原，从文字的艺术效果到文字特定的历史环境，一一进行展示与学习。这样，学生在美术课上学到的不仅是书法和艺术，更重要的是学到了中华民族的精神和中华文字的内在意义，从而实现初中美术教学的思想、品质和人文教育，实现对初中学生的综合素质教育。

信息量大是计算机多媒体教学的另一个特色，也是改革初中美术教学的基本策略之一。同样是书法教学，在组织学生学习时，并没有像以往的课堂教学，教师示范后，让学生进行模拟训练，最后独立完成作业，而是通过计算机多媒体，一个步骤一个步骤地向学生展示书法的功能、特点、技巧和艺术内涵，并逐一教育学生掌握其基本的书法写作能力，提高学生对书法艺术的理解能力和综合知识能力。

时效性和信息传输速度，在某种程度上决定了计算机多媒体辅助美术教学的作用，因为美术也是一种艺术、一种知识和一种能力，是学生学习的重要素质，也是做人和面对社会，从事社会活动的必备知识。因此，需要强化课堂教学，以提高学生的美术综合能力。

2 利用计算机的娱乐功能，赋予美术课堂教学以丰富的知识内涵

计算机多媒体除了时效性强和信息量大外，另一个显著的特点是，它的娱乐功能全，而且其娱乐的载体作用，不仅对于学生的学习具有重要的导向作用，对于掌握学科知识和能力更具有重要的指导意义。特别是初中美术教学，由于美术和艺术效果与特有的艺术功能，如果美术教师深入挖掘其计算机多媒体辅助美术教学的内在功能，那么，美术教学不论从形式、教学方法、教学策略，还是从对学生综合能力的培养上讲，都会产生巨大的学习效应。

近年来，随着素质教育的全面贯彻与落实，随着人们对艺术精神食粮的追求，随着学生自我培养能力的提高，美术教学已经从单一的写、画，逐步向艺术欣赏、作品比较、艺术交流、艺术的文学价值和人生价值取向方向发展，并积极发展成为当今文学艺术的一个重要分支，助推社会乃至整个人生的成长与发展。

一是多点引入，启动美术课堂教学新策略。在美术课堂教学中采取的方法是多点引入，启动美术课堂教学新策略。

1）用计算机多媒体特有的功能，将美术的点对点教学，改革为人与计算机的教学，让学生通过计算机的模拟、仿真、比较与生成来源进行资源性学习，一方面培养学生良好的学习美术的兴趣，另一方面教育学生学会吸收、消化、应用与提高，以适应未来社会对应用型人才需求的需要。学生的点对点学习，本身就是一种学习的娱乐情怀，是一种在优美环境中学习的策略，不仅能够发挥课堂的教学作用，还能激励学生进行自我学习。

2）进行书法和绘画的艺术欣赏活动。每一节课后，每一个单元学习结束，总将学习的内容与艺术特有的娱乐效果联系地一起，挖掘教材和学习的主体内容，通过计算机多媒体向学生进行播放，供学生欣赏。艺术的欣赏，既是对学习环境的一种优化，更是一种学习心情的激励，一种带动作用，学生会在这种环境中实现对艺术的追求，完成美术教师布置的作业或者进行自我创作与练习，事半功倍。

3）书法与绘画的学习，往往名人、名画和艺术发展联系在一起，不失时机地引入上述内容，学生会感到学有榜样，奋斗有目标，其内在的动力性教学引导，是其他手段无法替代的。

二是展示艺术的特有魅力，还学习美术知识以真意。在初中美术教学中，通过上级主管部门的教育资源和其他渠道，深入挖掘初中美术教学的素材，将我国著名书法家、艺术大师和学者的作品，按系列、作品类别和人物特点进行归类，归类的同时通过美术课堂教学、课外活动和其他的时间，向学生进行播放，最大限度地向学生传播美术知识，提升初中学生的艺术欣赏水平。这样，既增加了学生学习的娱乐性，特别是适应了学生喜欢计算机的实情，又赋予美术教学以新的载体，一举两得。

3 倡导以计算机多媒体交流的新模式，促进美术学习新发展

现在，计算机和网络已经普及，不仅仅是学校已经建立了网络教室，就是家庭也基本上普及了网络，网络与计算机的作用越来越大，而对初中学生的影响也越来越深。为此，作为初中美术教师，积极创设网络与计算机多媒体的教学策略，启动以网络和计算机为主体的美术教学模式，这就是建立以班级为主体的美术QQ群论坛和以班级为主体的QQ美术作品交流平台，以促进学生整体水平的提高与交流。

两个QQ群的建立，吸引了大批学生的加入，学生借助这个平台，发表自己对学习美术的打算、理想和爱好之感，甚至有的学生积极启动讨论课外学习艺术的利弊，倡导素质教育新理念。有的学生一周之内在这个平台上发表感想文章3篇，积极探索新时期美术学习的策略，从社会、家庭等各个要素出发，对课外学习美术与课内学习提出创新的观点，引起众多学生的思考与争议。

有的学生将自己的作品传播于群内，这既是对自己学习的一种外在表白，又是对美术学习的追求，是一种积极向上的学习表现，十分值得欣赏。

总之，美术的计算机多媒体教学，是一个长期研究的课题，是需要积极、大胆探索的课题。只要美术教师努力实践，初中美术教学会取得优异成绩，学生的美术学习质量也会不断提高。