以需求为目标,以学生为本位

摘要：通过对本科院校软件专业教学环境的分析，制定培养目标，确立教学思路，进而提出计算机软件专业教学内容建设的意见。

关键词：本科；软件专业；教学内容

中图分类号：F240-4文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、制定培养目标

我们将本科环境下计算机软件专业的培养目标定位为：培养具有良好的综合素质、良好的职业道德、扎实的软件理论和软件工程专业基础知识，并且具有良好的软件设计与实现能力、良好的项目规范管理能力、良好的交流与组织协调能力、较强的竞争和创新能力的计算机软件专业工程管理与应用型人才，学生毕业后能够从事计算机软件领域的技术开发及管理等工作。

二、确立教学思路

基于上面的培养目标，结合行业对于软件人才的要求。于是，我们提出了分阶段教学的思想。

第一阶段打好基础确定方向

我们将大学的第一年做为第一个教学阶段。这一年，主要讲授通识教育课和学科基础课，并对学生进行职业规划的指导。对于和专业联系紧密的课程，像高等数学、线性代数、计算机基础知识和C/C++程序设计这样的课程，在教学内容上要拓宽、加深，为第二年专业基础课的学习打下坚实的基础。

第二阶段坚定目标专而且精

大学第二年是教学的第二个阶段，我们按行业需求及学生的个人职业规划进行多分支课程设置，每个分支按各自的知识体系主线安排相关的教学内容，例如Java方向，讲授Java核心理论、数据库编程、Web应用、流行框架技术和JavaEE企业应用几个方面的知识，并且主干课程在下一学期都有相关的课程设计与项目实训。所以这样做，因为行业需要的不是什么都懂，却什么都不精通的员工。以软件公司来说，他要招聘程序员，通常都会有明确的技术要求，应聘人员必须要有一样技能是精通的，否则就会在竞争中处于劣势。

第三阶段 进入企业 真刀真枪

大学第二年的暑假开始是第三个阶段，主要是走进企业进行实习实训。授课过程中每门课程也会安排相关的实习实训，但是这种实训存在一些缺点，包括：

1.课时的局。2.课程孤立。课程之间虽然有关联有衔接，但是开设时相对独立，难以进行整体的项目开发。3.不利于培养团队意识。校内实训大多是一些小项目，学生独立即可完成，不存在分工配合问题。4.角色定位不明确。对于一些相对较大的项目，在分配任务时，由于同学所学知识相差无几，容易造成一些任务大家都能够并且愿意承担，而另外一些任务却无人无力承担。

把学生送到企业，真刀真枪地让学生放开手脚去做，学生掌握技术非常快，受益很多，同时也积累了工作经验。在实习过程中我们还委派专门的带队教师，这样不仅能及时帮助学生弥补一些知识上的不足，对于教师来说也是很好的学习和进修机会，会对以后的教学有极好的促进作用。

第四阶段技能测试完美收官

大学阶段的最后三个月，学生要通过学校的技能测试，撰写测试报告或毕业论文，参加答辩。其实学生有了第二、三阶段的学习和实践，最后的技能测试对于学生来讲，真的是游刃有余。

三、安排教学内容

依据我们的教学思路，具体教学内容安排为：通识教育课（必修）、专业教育课（必修）、选修课。

1.通识教育课。此类课程设置的目的是要对学生的思想修养、人文素质和专业技能等方面进行综合教育。包括概论（指毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想概论）、法律基础、形式任务与教育、体育、大学英语、军事理论、高等数学、线性代数、应用写作、金融学、计算机基础等。

2.专业教育课。开设专业教育课目的是使学生掌握各类程序设计的基本概念、方法和技术，典型算法的设计及分析，各系统软件的功能、结构、工作原理、设计使用方法和发展动态，强调掌握面向对象方法学和软件工程的基本原理。系统地掌握计算机硬件的功能、结构和工作原理。具有一定的分析解决实际问题的能力和较强的自学能力，具有初步的科学研究和工程组织技术保障能力。包括JavaScript与网页设计、离散数学、Java程序设计、Visual C#.Net程序设计、XML基础、微机原理与汇编语言、数据结构与算法分析、操作系统、C/C++程序设计、ASP.NET程序设计、计算机网络、软件工程、SQL Server数据库管理、JAVA WEB应用开发、Framework程序设计、JavaEE企业应用、系统分析与UML语言、软件测试技术、微机组装与维护。

3.专业选修课。选修课旨在突出学院办学特色、开阔学生在计算机领域的视野、培养学生的爱好、提高学生的专业修养。包括初级会计实务/经济法基础/货币银行学（3选1）、专业英语/职业英语口语/专业英语写作（3选1）、Delphi程序设计/ Linux应用基础（2选1）、JAVA开发实训/.NET开发实训（2选1）。

四、结束语

软件专业的每一门课程设置都紧密围绕人才培养方案，教学安排上，我们创立了教学团队，每个团队都有一名主讲教师，1-2名辅讲教师，大家共同协作，严格制定教学计划，精编精选教材、筛选教学内容，提供经典案例，结合行业实际。从近两年的教学和实践情况来看，在我们的教学思路下设置的教学内容取得了较好的效果。首先，学生的软件开发能力、Java技术应用能力得到了用人单位的充分肯定；其次，多位软件专业学生连续两年在全国软件大赛中获得省级和国家级奖项；还有，多位学生通过了国家计算机软件考试的初级和中级考试。

我们将继续研究和探索，争取对软件专业教学内容进行更为适合学生发展、适合行业需要的设置，以求培养出越来越多对社会有贡献的软件人才。

参考文献：

[1]李德有,解晨光,刘明刚.高职高专计算机软件专业教学改革的探讨.金融理论与教学,2009,9

[2]隆益民.高职院校计算机软件专业教学模式的探究.福建电脑,2006,1

[3]陈翠松.计算机软件专业项目化教学改革.温州职业技术学院学报,2010,3

基金项目：本论文为黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题《黑龙江省教育改革与发展对策研究》之子课题《新建本科院校计算机软件专业建设研究》（课题编号GZD1001-75）的部分研究成果。