高职院校学前卫生学实训室思考与建设

摘 要:学前卫生学是学前教育教育专业的一门专业基础课,实践操作往往是该学科教学中的薄弱环节。文章以中等师范学校升格的高职院校为例,探讨如何充分利用中等师范学校原有资源建设一个既满足课程教学要求又贴近实际工作环境的学前卫生实训室。

关键词:学前卫生学 实训室 高职

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)08(a)-0237-01

“学前卫生学”是一门研究如何保护和增进幼儿身心健康的科学,是培养幼儿教育专业核心能力的主干课程。教学大纲中明确要求,未来的幼儿教师必须具备开展幼儿卫生保健工作的基本知识和技能。如何使学生成为实用型人才,是职业学校亟待解决的问题。传统“学前卫生学”课程教学,普遍存在重理论轻实践,课堂多采用灌输式教学,教学方法和手段落后等不足[2][3]。总体说来,“学前卫生学”的实践是制约其教学效果的主因,针对这种情况,建设一个专业的“学前卫生学实训室”就显得尤为重要。四川幼儿师范高等专科学校是四川乃至西南地区专业培养幼教师资的高等职业院校,在笔者和同学科老师几年的“学前卫生学”教学过程中,常感觉我校的“学前卫生学”教学存在实践不足的问题,往往仅能利用以前的生物实验室的部分仪器、模型完成少量的学科教学实践,距离完善学生的工作实践能力还有一定的差距。为更好地完善学生的操作技能,我校2009年决定建立学前卫生学实训室。

1 实训室建立思路与特点

1.1 建设思路

我校学前卫生学实训室的建设主要是为学生在学习学前卫生学时提供验证课堂教学内容的机会,并对重要的实践内容模拟、熟悉。模拟的主要内容是学生在将来的工作中可能遇到的各种实际情况。据此,我们将实训室的建设分为两个方面:一是满足课程教学的基本要求。幼儿生理基础、幼儿常见病和传染病预防、营养学基础知识等内容是学前卫生学中要求学生应掌握的专业知识,是学生将来科学的从事幼教工作所必备的专业素养,这部分内容的实训对学生加深对理论知识的学习有直接的帮助。二是直接面向将来的工作环境。我们在与成都、绵阳、德阳、乐山等地幼儿园负责人交流的过程中发现,实际工作中要求学生具备的,主要与学前卫生学有关的能力有基本有6个方面:(1)根据幼儿解剖生理特点以及身体生长发育的规律,进行学前教学的能力;(2)运用营养学基础知识,为托幼机构提供合理的膳食管理的能力;(3)对幼儿常见疾病的预防及基本急救的能力;(4)进行教育环境创设及把握教育过程中的卫生要求的能力;(5)掌握学前儿童生长发育形态指标测量技能和评估技能;(6)能够对幼儿的身心发展进行科学的评价的能力[2]。结合课程教学和工作实际的要求,我们确定生理、营养、护理、急救应为学前卫生学实训的重点,实训室的建设围绕这四个重点展开。

1.2 实训室特点

学前卫生学是个多学科的综合性课程,其中的心理学内容与学前心理学有较直接的联系。我们实训室中更多的是与生理和自然科学联系紧密的设备,至于课程中心理学方面的内容,我们将其交给学前心理学课程去实践。这样既最大限度的利用了我校各自然科学实验室的功能,也避免了学科内容的重复。

2 实训室设备配置

2.1 生理、护理、急救实训设备

在“学前儿童的生理基础”教学中,学生通过对挂图的直观观察和对解剖模型的动手拼装,更加充分地熟悉了幼儿的生理结构,故我们在实训室中配置了完整的幼儿和成人各系统解剖结构挂图、幼儿解剖模型。在“学前儿童护理方法及常用急救术”教学中,学生对于亲自动手护理和急救有很大的兴趣,因而婴儿心肺复苏训练模拟人的配备无论是从教学还是将来可能发生在工作中的特殊情况来说都必不可少,同时,为提高学生的综合救护能力成人心肺复苏训练模拟人也适当配备。

2.2 营养学相关设备

“学前卫生学”对学生在营养学方面的实践要求是能运用营养学基础知识,为托幼机构提供合理的膳食管理,具体表现为能对幼儿园的一周食谱进行分析和为幼儿园配制一份一周食谱,同时要求学生能通过身高、体重等信息对幼儿的身体营养进行评价。故建议在实训室中配置配餐台、天平、各种常见食物容器、体重秤。我们在实际教学中利用原生物实验室的实验台作为配餐台,利用物理实验的天平称量食物,为使学生对常见食物容器的容量有更直观的认识,我们利用化学实验室的标准容器与各种常见食物容器相互盛装食物。

3 结语

在学前教育欣欣向荣的当前,各高职院校和本科院校都在积极地培养学前教育方面的专业人才,利用已有资源,建设既满足教学要求又满足工作实际的实训室是学校发展的当务之急。学前卫生学实训室,是我校由中等师范学校升格成高职院校后建设的第一个专业实训室,该实训的建设在整合、利用学校原有资源方面做出的探索为将来学校建设其它实训、实验室提供了参考,同时该实训室的建设思路与特点,也为如何结合教学要求与工作实际提供了思路。

参考文献

[1]万钫.学前卫生学[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[2]宋晴葵.浅谈在高职学前卫生学课程中的职业素质教育[J].教育与职业,2008(20).

[3]贲春明.高职“学前卫生学”课程教学改革实践探索[J].教育与职业,2009(18).