分析兴趣教学法在初中计算机教学中的运用

（甘肃省积石山县吹麻滩中学）

摘 要：时代的进步使计算机的应用越来越普及，并且人们的日常生活学习也逐渐离不开计算机的帮助。针对兴趣教学法在初中计算机教学中的运用做出了进一步探究，对应用兴趣教学法的优势、存在的常见问题以及如何应用兴趣教学法提出了指导建议。

关键词：兴趣教学法；初中计算机；有效应用

国家要发展、要进步，就一定要重视对人才的培养。初中学生是建设国家的后备力量，应用行之有效的教学手段进行教育教学活动，全面提升学生的综合能力。初中计算机学科已经成为现代教学中的基础学科，教学质量以及授课手段备受关注。有效的授课手段可以提升学生的实践能力、思维能力以及想象能力。现在，应用兴趣教学法，可以有效将学生的学习积极性带动起来，使其更愿意积极主动地进行学习。

一、计算机教学中应用兴趣教学法的优势

1.有利于营造和谐的课堂气氛

在计算机的日常授课中，应用兴趣法进行授课，可增加学生与教师之间的互动，有利于师生之间情感的培养。通常情况下，学生喜欢哪位教师，便会积极配合哪位教师授课，如果不喜欢哪位教师，不但不会专心听讲，甚至还会破坏教学的节奏和进度。应用兴趣法进行授课，学生对授课的内容产生一定的兴趣，也会喜欢上授课的教师，从而更加认真地学习这门课程。在良好的学习气氛下，不但教学质量有了保障，学生的学习积极性也有了明显的提升。

2.有利于激发学生的潜能

从学生日常学习过程中的具体表现可以看出，如果学生对某一学科感兴趣，就会投入很多的精力进行探究。所以，兴趣是学生最大的学习动力，不但可以促进学生主动学习，更能在学习中将学生的潜能挖掘出来，激发学生主动学习的动力，使思维能力得到提升。

二、初中计算机教学中存在的常见问题

1.计算机教学的传统模式问题

受传统教育观念的影响，各项考试中均对计算机考试没有过多的强调，所以，这门课程的安排课时比较少。并且，在计算机的日常授课当中，没有注意授课的手段，仍以传统的授课形式进行知识的讲述，导致学生对这门课程的学习热情降低，教学效果受到了严重的影响。

2.学校对这门课程的重视问题

由于计算机的考试并没有纳入中考的考试范围，因此学校对于这门课程的教学并没有给予足够的重视，在配备、资金以及精力上皆没有过多的投入。甚至对于这门课程的设置更多的只是走形式，应对新课程标准提出的要求而已。由于学校的不重视，教学手段传统，学生对其学习的热情便会极大下降，对这门课程的长期發展非常不利。

三、兴趣教学法在初中计算机教学中的运用分析

1.给予学生充足的学习空间

计算机的日常授课一定会进行较多的实践操作，因此教师不要对学生的思想进行限制，要应用合适的手段，唤起学生的学习兴趣，使学生主动对计算机知识进行探究，给学生充足的自主学习空间。例如：在“二进制”的学习中，关于二进制的转换不只有一种方式，因此，教师可以让学生对二进制的转换方式进行自主探究，看看最后谁探究出来的方式既快又准。学生可以以小组讨论的形式进行探究，在探究出最后的结果之后，让每组各派一名成员，将转换的方式进行讲解。这样学生不但积极地参与到教学活动中，更激发了学习知识的兴趣，提升了课堂质量。

2.加强与生活的关联性

如今大多数家庭都已经配备了计算机，这便导致学生较早就对计算机有了初步的认识，并且由于计算机的各项功能非常强大，使学生对其产生了非常大的兴趣。因此，对学校开展的计算机课程也很有热情。由于学生对计算机网络并不陌生，所以在日常授课中，可以将理论知识与日常生活进行联系。例如，在学习“计算机病毒”时，可给学生讲解一些计算机病毒实例，如1988年的莫里斯蠕虫病毒、1992年的DIR-2病毒等，将学生的兴趣带动起来，以便引出这堂课需要讲授的内容，并且让学生讲述一下在家中使用计算机时都受到过哪些病毒的攻击，是怎样进行处理的。在学习这门课程之后，将会对自己家的计算机实施怎样的保护，增强学生计算机的防病毒意识。

兴趣教学法已经在各门学科中广泛使用，旨在将学生的学习兴趣调动起来，使学生集中注意力更好地学习。在计算机的日常授课中，兴趣教学法不但唤起了学生的学习兴趣，更对学生的动脑思考能力、动手实践能力进行了全面提升，保证了课堂的教学质量。因此，教师要对这种方式继续深入探究，以便应用更加行之有效的教学方式来帮助学生进行课程的学习。

参考文献：

[1]李淑菊.初中计算机教学中的弊端与改进对策[J].信息与电脑（理论版），2016（17）：205-206.

[2]陈诗荣.兴趣教学法在初中计算机教学中的有效运用[J].无线互联科技，2014（12）：230.

编辑 张珍珍