论校长的综合素质

摘要：校长要全方位负责任管理学校的全面工作，其作用越发明显地凸显出来。因此，校长的才干和心理素质都会影响到他的组织能力、分析问题的综合能力、计划能力、决策能力、表达能力、协调能力和创新能力等，从而影响和决定着学校管理工作的成效。

关键词：素质与素养;思维品质与思想品质;文化素养与文化素质;综合素质与正能量

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）25-0016-03

一、素质和决定素质的因数

什么叫素质？中国教育领域的专家在长期教育教学实践中不断反思和论证后得出一个共识：专业知识和特长及情商就叫素质。决定素质的因素是：先天遗传的自然生理因素;后天文化环境影响下形成的心理素质和文化素质及反映个人修养的行为习惯。

二、文化素养与文化素质

文化素养是：接受传统教育和现代教育后所掌握的文化知识和文化熏陶下所行成的心理品质和行为品质。文化素质是：学习过哲学和政治经济学的原理后会活学活用的能力;过硬的专业知识;对教育教学理论和教学规律的掌握;管理科学理论和政策法规知识;渊博的知识和广泛兴趣;一专多能的特长。比如：当今清华的理科硕士级“学霸”也会琴棋书画、舞蹈和声乐等。

三、校长的素质及其素质的内涵

校长不是普通的自然人和社会人，所以，校长的素质理应高于普通人的文化知识和文化素养。其内涵包括：生理素质、心理素质、思想品德素质、科学文化程度的素质和教育教学能力素质等。总之，校长理当有较高的IQ（智商）和EQ（情商）。智商不难理解，情商是指：校长为人处事和待人接物及处理复杂问题时所表现出来的正确的情感态度。譬如：淡定稳重、临危不乱、运筹帷幄、把事情定夺于弹指之间的那种成熟的心理状态。用《红楼梦》中的一句名言来总结，就是：校长该有“世事洞明皆学问”的智商和“人情练达即文章”的情商。

四、思维品质与思想品质

依笔者的理解，思维品质与思想品质是两个互相反映和互相衬托又相得益彰的因素。它包括：一个人健全的思维能力和思想品德及政治觉悟，譬如：思维明锐、观点犀利、强烈的事业心和责任感;公正的思想境界和高尚的品德;对问题总采取一分为二的、用联系的思维来对待的态度等。总之，用当下习主席倡导的社会主义核心价值观来要求我们校长的最佳思想品质，是最恰当不过了。

五、校长的能力素质与心理素质

校长的能力素质是以文化知识和情感态度为支撑的能力特征。校长能力素质影响着学校管理工作的成效。它涵盖：分析问题和解决问题的决策能力;组织与协调能力;管理理论与执行能力;改革与创新能力;社会交往能力;口头和笔头表达能力;待人接物和为人处事的能力;对问题的结果有前瞻性的推测能力和未雨绸缪的应对能力;能借鉴知名企业管理经验，融汇贯通到教育教学领域的超前的“变通”能力。心理素质包括：机敏而果断、从容淡定、临危不乱，沉着应对媒体、运筹帷幄的大将风范和气魄;任劳任怨、吃苦耐劳;面对成功和失败有良好的心理适调力;强烈的自信心和工作毅力;豁达乐观，待人热情;与时俱进，不迂腐;说话和做事能倾听众人意见;保持健康、积极进取、阳光的心态。

六、校长的身体素质

毛泽东曾告诫国人：身体是革命的本钱。当今的国人深知：身体是工作与竞争的本钱。据物质决定精神的马克思主义哲学观，不难推断：校长只能有强健的体魄，才能成为教职员工和学生的精神领袖，才能保证有充沛的精力来完成繁重的工作任务。例如，面对学校迎评升级验收的全面指挥工作，或面对突发事等，校长的身体状况要能经受得起工作量的折腾。

七、校长的综合素质能带来的正能量

1.给办学方向的正能量。校长的政治信仰会直接关系到一个学校的办学方向。因此，校长必须具有坚定的政治立场和明锐的政治觉悟。在当下，校长必须是社会主义核心价值观的呐喊者和实践者及执行者;无论外国文化如何影响着我国青少年的价值取向和行为倾向，校长都该保持清醒的敏锐的政治嗅觉，掌控好学生的思想动态，不得让学生有走极端的举动发生，维护学校的稳定。只要这样才不会迷失学校办学的方向，才能把握好学校的大舵。对外来文化的一时影响，校长有责任给学生们做解释和宣传及舆论引导。

2.给校风的正能量。校长是学生和教师的精神领袖。我们常能能听到学生会振振有辞地对父母说：“那是校长说的。”可见，校长的言行是多么有号召力！再者，校长是学校师生精神面貌的集中体现，是衡量学校质量的重要标志，是激励师生积极向上的无声命令。难怪教育家叶圣陶先生曾说过：要评价一个学校的质量，首先得评价一下学校的校长。”可见，校风无疑是教育教学质量的风向标和寒暑表。它包括校长的领导作风和教师教风以及学生学风。其中，领导作风对校风起决定作用。校长素质的核心当然是校长的事业心和对教学教育的奉献精神。

3.给学校管理工作的正能量。自从实行校长负责制以来，校长要全方位负责任管理学校的全面工作，其作用越发明显地凸显出来。因此，校长的才干和心理素质都会影响到他的组织能力、分析问题的综合能力、计划能力、决策能力、表达能力、协调能力和创新能力等。比如，对学校管理工作在正常运行轨道上能否连年实现一个又一个有突破性的飞跃，达到优质高效的水平。这当中，校长的综合素质都将起决定性的引领作用。因此，合格的校长，理当知人善任，有较强的组织能力和高超的管理艺术;运用科学的管理方法，有效地发挥好自己计划、组织、指挥、控制、检查、总结等管理职能，使学校的人力、财力、物力都能发挥最大的管理效益。管人理事成功与否，都取决于校长的综合素质和综合管理能力高低。

4.给学校团队的正能量。事业心强的校长，肯定能带出一个坚强、团结、强有力的、富于团队合作精神的领导班子;能造就出一支政治思想过硬、师德水平高、结构合理、业务精良、团结合作、富有创新精神的教师队伍。他们会为国家培养出一批又一批学有特长、德、智、体、美、劳、全面发展的、在将来能担负中国现代化建设的后备新力军。他们当中将会涌现出象杨振宁和莫言等等这样的诺贝尔奖获得者。

鉴于校长的综合素质如此重要，那么今天的校长或未来的校长该从哪些方面来修炼自己呢？聆听了广东省深圳市城市教育学院第七期中小学校长任职资格培训班所有专家的讲座之后，笔者的感悟如此深刻，故想把感想写出来和同行分享，以做商榷性的探究。

首先，校长应该是一个政治家。

众所周知，不同时代的国家领导人对教育进行强调的角度和重点都是各有特点和风格。毛泽东同志教导我们的教育先辈：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同劳动生产相结合”。强调教育服务对象是政治，结合对象是劳动。于是就有了知识分子要上山下乡的热潮，让知识分子到农村去接受贫下中农的再教育;邓小平强调教育要坚持“三个面向”：面向现代化，面向世界，面向未来;江泽民同志强调“三个代表”思想;胡锦涛同志提出“八荣八耻”的荣辱观;习近平总书记强调科学发展观和社会主义核心价值观。从发展观上说，发展教育是一个民族的生存和持续性发展的需要;从政治体制上说，发展教育，是国家机器永久正常运转下去的充要条件。从国家安全上说，国家教育机构所培养的人才，必须为国家一切核心管理职能部门的正常运作而服务。作为一个校长，对国家教育政策的方向和变更要有非常灵敏的嗅觉，时刻紧跟党的教育大政方针的步伐。在当下，校长无疑应该把社会主义核心价值观中最核心和最灵魂的内容，准确而及时地传达给每个教职员工和每个学生。他不仅要对国内的教育政策心知肚明，对国际教学新潮流也该有同步的理解和跟进及反思。反思一下当今教育政策和实际运作方式，跟国际上的实际运作方式相比，我们的差距在哪里，何处需要改进，校长可以提出看法和形成新方案，反映给主管教育战线的人大代表。从这个意义上说，民办学校的校长理应成为一个通晓国家教育大政方针的政治家。

其次，校长还应该成为一个教育家。

从这个角度上说，校长至少要具备教育学方面的最基本常识和教育教学管理中最规律性的知识，深知教育工作务必遵循教育规律来运作的道理。因为，在学校里，校长毕竟就像一群大雁中的领头雁，像羊群中的领头羊，更像一组动车的火车头。火车跑得快，全靠车头带。校长要给全校的教育教学工作做大方向的引领，尤其是校园文化的营造上，一定得有自己的设计和可操作性计划。譬如;很有视觉冲击力的小版画、小标语，或能让学生过目不忘的古圣先贤的名言、国内外伟人的警句等，展示在学校主要通道的墙壁上或班级墙壁上。另外，对年轻教师的成长，校长更应该给他们更多的阳光雨露般的滋养。因为，他们当中，有些刚开始学做班主任，在教育理论和教学理论方面，难免有存在认识上的盲区或误区。所以，校长务必在教育教学工作上成为一个能“导趣导教导学”的、责无旁贷的、有时代紧迫感的教育家。

第三，校长还更应该是一个理财家。

表面上看，理财是会计的、出纳的或者是金融家的工作，跟校长的管理工作似乎没有关系。若认为如此，就大有落伍或不与时俱进之嫌。民办学校的校长，理应具备一些财务管理和理财知识。比如：指导办学人合理使用资金，使回笼的资金能够在合理合法的投资渠道中自动增值，取得更大的合理合法的回报。办学董事长对有此奇才的校长，当然是梦寐以求的。所以，民办学校的校长，理当把董事长的事业当成自己的事业来做，与办学人风雨同舟，那将是件皆大欢喜的事业。那么，校长该从哪些细节入手来增强自己的理财能力呢？主要有：记录财务状况和制定恰当的财务策略;有效地改变不合理的理财行为;衡量最接近理财目标所该采取的步骤和改善空间;明确近期和远期的经济目标;确定净资产;了解收入和日常花销;制定合理预算，并参考实施;削减不紧迫的开销。

第四，校长也该成为一个心理咨询家。

人们普遍认同：心理学知识可以用于任何职业或任何一个领域。掌握它，任何行业都派上用场。因此，学过心理学知识，能把心理学知识学好和用好的校长，无疑可以管好自己手下的员工，理顺学校内的一切事务。如果对人的心理活动方面欠缺合理的判断，校长将不能顺利处理各种繁杂事情。所以，能当上校长的人，至少是一个社会工作阅历丰富、善解人意、知人善用、能正确处理和回应任何突发事情的明智的人。因为，校长也只有借助自己的生活和工作阅历及自己掌握的读心术，来解答学生的和老师的心理问题，并为他们解惑答疑，排忧解难，才能让所有员工折服乃至佩服。一般来说，校长每学期都难免要接待一些或几个有心理问题的学生或教职员工，甚至家长。校长有义务和有责任帮助他们排除心理负担，引导他们把注意力和精力放到工作和学习上及孩子的成长问题上。那么，要达到心理咨询师的标准和修养，校长至少要具备哪些知识或素养呢？1）人格品质;2）理论知识基础（比如要学习普通心理学、儿童心理学、人格心理学、社会心理学、心理卫生学、变态心理学、心理测量学、临床心理学等）;3）技巧：A自我接受;B自我分析;C自我诊断;D）自我心理的“疗养”——不断地自我分析和自我心理适调;4）善于反省的美德：每日睡觉前反省自己。这份美德反省表单的内容至少包括：节制、缄默、果断、节俭、勤奋、公正、诚实、态度、整洁、沉着、廉洁、谦虚、严谨等。

第五，校长还应该成为教育思想家和实践家及校园文化的营造专家。

众所周知，国家最高领导人习主席上任之后，一直引领国人在实现中国梦：国人心中的强国之梦、富民之梦。校长的职责之一就是，营造颇有感染力的校园文化。譬如，鼓励全校师生学习和背诵《弟子规》;每周在国旗下讲话时解读一条弟子规的内涵和如何落实到行动上;要求学生每周写读《弟子规》或《三字经》或《社会主义核心价值观》的读后感。这种“童蒙养正，少儿读经”的熏陶教育工作和社会主义核心价值观的解读宣传工作，完全能帮助学生行为习惯的良好养成和建立初步的人生观和价值观。营造校园文化的手段还包括：在学校所有楼梯口的台阶上贴上中英文对照的励智谚语或警句等。总之，有校长每周国旗下讲话时的摇旗呐喊和呼吁，和主题班会的配合及学生的行动配合，何愁良好校风不成气候？何愁学生不会有积极向上和追求上进的正能量？校长理应成为教育思想的梦想家和实践家，该如何去修炼和塑造自己呢？1）清晰的教育思想和教学远见;2）激进的催人向上的正能量思维;3）燃烧的教育改革欲望;4）强烈的自信与知识更新的力量源泉;5）全心投入到自己的工作中去。

第六，校长还应该成为一个外交家。

在教育领域都在呼吁要跟最先进的国际教育模式接轨和大搞国际通识教育的今天，特别是实行校长负责制以来，学校需要外交家的呼声越来越大。为了把自己的学校做大做强、逐步走向国际化，为国内外世界级别的学校提供优秀生源，学校就更需要外交家级别的校长。这是全球一体化和追求教育现代化和国际化的必走之路，更是竞争、求生存和求发展的必然趋势。比如，国际之间联合办学校，外联工作不可能不需要懂外语的校长，学校之间搞联谊和学术交流活动或请外教到学校任教或讲学等“走出去”和“请进来”的学术交流活动的举行，或者本学校作为外国语学校接待来考察学习的外国同行时，校长的外语完全可以派上用场。懂外语的校长肯定比那些不懂外语的校长能更快地接触到国外最前缘的教育教学改革思想，更容易培养国际思维和拓展国际视野，从而跟上国际先进步伐。更重要的是，懂外语的学长能够代表办学人在第一时间抓住合作办学的商机。那么，外交家级别的校长，该如何锁定着眼点去努力达成目标呢？1）以公众受众或学生受众为对象;2）以国家和学校荣誉为目的;3）以互通有无和互惠共存为原则;3）以长远为方针为指导;4）以真诚对人对事为信条;5）以良性互动沟通为手段;6）通晓来访国家民族或被访问国家民族的风俗习惯;7）有过硬的政治觉悟。7）牢记数学大师陈景润的名言：“多学一门外语就等于多长一只眼睛”。笔者除了懂英语外还学会了日本语，皆因大师名言的激励。

第七，校长还应该成为一个心理素质成熟的律师。

私立学校的校长还需能娴熟地对媒体和面对打官司的投诉方。因为办学人把一切事务交由你管理，你就应有处理各种事物的能力，例如诉讼，要对事情发生的时间、地点、当事人、过程和法院最终可能判定的结果，有着第一手材料和合理的预测。如果家长要打官司，校长应该尽可能准备充分的佐证材料来证明校方该承担的责任和不该承担的责任。所以，校长还得加强律师职业道德和职业工作技巧的学习以及律师修养的强化及提高。

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