关于基层党校教员如何在熔炉中增强党性修养的思考

摘 要： 党的十八大以来，习近平总书记科学分析世情、国情、党情、特别是干部队伍状况的新变化，反复强调要坚定党员干部的理想信念，补足共产党人精神上的“钙”；强调干部到党校学习，必须把坚定理想信念，提高思想政治水平放在首位。

关键词：基层 党校教员 增强 党性修养 思考

中图分类号：D267.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0359-01

党性修养，是指共产党员在革命和建设的实践中，从政治思想、道德品质、作风纪律和知识技能等方面，按照党性原则不断进行自我教育、自我磨练和自我完善，使自己的党性得到增强和完善的过程。要成为党员队伍中的一员，应该坚持不懈地加强党性教育，自觉实行党性锻炼和党性修养，不断强化先锋队意识，积极履行党员的义务，才能充分发挥先锋战士的作用。加强党性修养，对于每一个共产党员特别是领导干部来说，是一个必须终身解决好的重大问题、也是事关加强党的自身建設，巩固党的执政地位的重大问题，也是我们每一位党校教员应该思考的时代新课题。

当前，我们进入了全面建成小康社会的决胜阶段，党正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大都是前所未有的。

一、充分认识熔炉赋予党校教员的使命责任

党校是执政党的学校，党校教员是教育党员的党员、教育干部的干部，使命光荣，任务艰巨。这就要求党校教员必须要有强烈的责任意识。

1.立足本职、恪尽职守。党校是个神圣的地方，在人们心目中也是个神秘的地方，对党员干部来说更是一个令人神往的地方；党校的神圣、神秘和令人神往，源于她崇高的政治地位和特定的培训对象。在党校的讲台上，要时时不忘自己的责任、时时不忘组织的信任、时时不忘岗位的重要、时时不忘学员的期盼，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，始终保持着发扬优良学风执着品格。

2.甘于寂寞、乐于奉献。长期在党校教研室岗位工作，已经深深地爱上这个特殊岗位。工作中大多时间是学习、总结、收集教学相关资料，撰写论文、编写教案，制作课件，当前认真学习党章常规，学习系列讲话内容把握其精髓，努力提高思想认识力，努力为干部教育培训做推进器，力促党校学员成为优秀的社会建设者。

3.坚定信仰、党校姓党。习近平总书记在全国党校工作会议上强调，“坚持党校姓党根本工作原则，切实做好新形势下党校工作”。坚持党校姓党原则，对于党校教员来讲，就是坚持教学活动和科研活动都要坚持党性原则，遵循党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，就是要在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致，严格遵守党课教学的课堂纪律。

二、充分发挥阵地优势宣讲好党课

1.自觉践行“两学一做”，增强党性。中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，面向全体党员深化党内教育，旨在进一步增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚，充分发挥先锋模范作用。作为党校教师，必须自觉践行“两学一做”，提升素质，讲好党课。学习党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利；学习系列讲话，深入领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义的立场观点方法，坚定道路自信、理论自信和制度自信；坚持以知促行，做合格党员。

2.深入学习研究、夯实理论功底。习近平总书记说：“理论功底扎实了，知识积累丰厚了，肚子里装的东西多了，就可以厚积薄发地讲话和写文章了”。好老师必须具有扎实学识。

3.探索教学新模式，创新教学方式。坚持因班施教，实行不同班次教学的“量身订制”。党校主体班学员，在年龄、阅历和知识结构等方面具有不同的特点，比如：针对中青班学员年轻、思想活跃、充满激情但理论不足等特点，在中青班教学中强化了经典研读、情景模拟、即兴演讲等教学方式的运用，既加深学员对理论和实践中的重点与难点问题的理解，又有效提升中青班学员的能力素养；坚持探索创新，促进教学方法与教学内容的有机融合。

4.教学方法始终要为教学内容服务，为提升教学的针对性和有效性服务。为此，根据党校主体班“理论、知识、党性”三大核心内容，党校积极探索新的教学方法，促进教学方法与教学内容的有机融合。在经典理论教学板块，设置了“原著自学、专家导读、小组研读、交流心得”等四个教学环节；在党性教育专题板块，创设了“理论教育、主题教育、党性分析、党性实践”的“四环联动”党性教育模式；在知识能力板块，创新采用了“学员论坛、案例研讨、拓展训练、情景模拟、课题调研、演讲比赛”等多样化、新颖的教学方式，极大提高了教学的针对性和有效性。因此，创新党课教学方式方法，增强教学的针对性和实效性，也是提高党课教学水平的题中应有之义，也是对党校教员的时代要求。

参考文献

[1]刘庆斌.当前基层党校干部培训存在的问题、原因及对策[A].黔西南论坛2016年第1期（总第53期）[C]，2016：5.