奇思妙想设新节

【设计理念】

《语文课程标准》中多处强调小学生作文要“对写话有兴趣”，“重在培养学生的习作兴趣和信心”，“乐于书面表达”，“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”等。实践证明，善于激发情感、拨动心弦、富有趣味的教学，确实是作文教学取得成功的奥秘所在。“兴趣是最好的老师”，学生有了写作的兴趣，就会乐于表达，变被动的“要我写”为主动的“我要写”。本次习作设计与生活链接，把想象类习作教学与生活实际紧密结合起来，引导学生从熟悉的节日聊起，然后过渡到根据愿望设计节日，想象人们怎么度过这个节日。这样的设计，将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借“设新节”这一妙趣横生的习作内容，让学生尽情遐想，激发他们浓厚的表达欲望，打开求异思维的闸门，以期达到直抒胸臆、快乐表达的目的。

【教学目标】

1.激发学生表达的欲望，让他们不吐不快，体会习作的乐趣。

2.用“下水文”引路，激发学生情感，启迪学生想象，放飞学生思维，学会怎样表达。

【课前准备】

学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。老师准备一张想象的“五花八门节日单”和一篇“读书节”的“下水文”。

【教学过程】

一、猜节日——引趣

1. 师：同学们，再过几天就是“儿童节”了，你想用什么方式来表达对这一节日的祝福？

生：唱一首歌。

生：跳几支舞。

生：我要画一幅画。

生：放一天假。

2.师：同学们的想法都不错，节日真好呀！我们今天就来聊一聊“节日”这个话题。老师想看看谁知道的节日多？

生：我知道有元宵节、春节、儿童节。

生：我知道植树节、重阳节。

生：我知道清明节、端午节、中秋节。

生：还有父亲节、母亲节。

……

3.师：接下来，让我们来猜一猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢？从哪里可以看出来？(出示春节、植树节、圣诞节、中秋节等节日的相关图片)

生：我知道这是春节，瞧，小孩子在放鞭炮，大人在贴春联。

生：我知道这一天是植树节，大家都在植树。

生：这是圣诞节，图片上有圣诞老人来给小朋友送礼物了！

生：这是中秋节，人们团聚在一起，吃着月饼，赏着月亮。

二、选节日——激趣

1.师：以上的传统节日大家都很熟悉，它们装点着我们的生活，使生活多了几分乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我就想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊!同学们，你这么想过吗？老师就这么遐想过，今天我们这堂作文课的内容就是《奇思妙想设新节》。老师已经在心里偷偷地设立了许多五花八门的节日，现在拿出来和大家一起分享分享：游戏节、水果节、读书节、表扬节、爱心节、唱歌节、观花节、电脑节。

2.师：我一个人就设立了这么多节日，大家肯定觉得我有点贪心。如果只允许我设立一个节日，我会选择读书节，因为书是我最好的朋友。同学们，要是让你在这里面选择一个节日，你会选什么？为什么？

生：我选表扬节，希望天天受到别人的表扬。

生：我选游戏节，天天生活在游戏中，那就是神仙般的日子嘛！

生：我最喜欢唱歌了，所以我选唱歌节，用歌声给人们带来欢乐！

三、创节日——表趣

(一) 趣节分享

师：听完老师设立的节日，你一定心动了吧，相信同学们的想象比老师更奇妙。好，现在就请大家根据自己的意愿和兴趣再设立一些有趣的节日，让我们的生活更加美好、浪漫、和谐。接下来，大家可以静静地思考，也可以和周围的伙伴商议商议。

（CAI出示问题：我想设立

节，为什么？生自由思考或小组内练说。）

生：我想设立舞蹈节，让人们都舞出优美的身材、健康的身体。

生：我想设立糖果节，让我们有吃不完的糖果。

生：我想设立和平节，让全世界的人们都生活在和平、幸福的环境里。

生：我想设立汽车节，让人们观看全世界的名车，甚至驾驶名车出游……

（二）趣文引路

1.师：同学们创设的节日真是五花八门，听听就让人心花怒放。这么奇妙的想法我们不能让它只停留在口头上，要用笔将这些奇思妙想记录下来。老师最想设立“读书节”，就将自己对这一节日的设想写了下来，请大家品评。

出示教师“下水文”：

读书节

我好静，书本成了我最好的朋友。只要有一卷好书，我可以静静地坐上三五个小时，不管你打牌唱戏也好，吵闹玩耍也好，逛街购物也好，都与我无关。我徜徉在神奇瑰丽的文学殿堂里：刚从朱自清那清纯朴素的文字中走出来，又被毕淑敏理性睿智的文章所吸引；既欣赏郑渊洁奇幻瑰丽的想象，又佩服莎士比亚优美经典的语言……

有太多太多的好书让我迷恋，可是随着书本价钱越来越贵，工作压力越来越大，使得我没有时间静下心来好好读书。有时，我就痴想：要是有个读书节该多好呀！

这天，要像元旦、国庆一样作为法定放假日，约上和自己有相同爱好的三五个好友聚在一起，泡上一杯香茶，捧上一本好书，或默读或齐读，或朗诵或分角色读……读后，各人畅谈自己的读书感受。啊，有好书相伴，有挚友相陪，此种滋味妙不可言！

这一天，各大图书馆和所有书店都免费开放，你可以走到任何一个书架前，抽取任何一本自己心仪的书，或坐或站，想看多久就看多久，想看哪页就看哪页，再也不用担心售货员会给你冷眼和指责，再也不用担心售货员会说你是只看不买的“小气鬼”……最妙的是，这一天，各大书店的图书一律五折优惠。那样，就能让更多的经典名著走进寻常百姓家，让更多爱书的人们满载而归。

在读书节上，人们还可以互赠书本、互换书本，让书本成为人们友情的纽带，让书香浸润更多人的心田……

“腹有诗书气自华”，书读得多，自然会吐气如兰、气质高雅，而设立“读书节”，不失为增加读书量的一条良好途径。嗨，说了这么多，你心动了吗？那么，请赶快支持我的“读书节”活动吧！

（指名朗读，其余同学边听边思考老师为什么要设立此节日，我想怎样度过这个节日。）

2.师：读了文章后，对你写作有什么启发？（学生快速浏览习作，然后小组内交流）

生：要写明白自己要设立一个什么节日，为什么设立这个节日。

生：要写出过节时的气氛。

生：可以写写人们过节时的动作，做了些什么事。

生：要写出过节时的心情。

生：可以写写这个节日的意义。

（三）趣节写作

师：看来，文章的重点是放在“怎么度过”这个部分，同学们创设了那么多美妙的节日，可毕竟还没有真的过过，别人也不知道，让我们赶紧写下来吧。如果能配上一些插图，将更有趣。向人们推荐一下，说不定还真能实现我们的愿望呢！

（生写作，教师巡视并相机指导）

(四)趣文分享

1.自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢？先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读、仔细听呀!

2.师生互评。自我感觉好了吗？谁来大声读给大家听一听？一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。

3.小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助、共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。

学生习作。（略）

【教后反思】

作文教学最怕的就是无病呻吟、强人所难，没有合适的材料、话题而硬逼着学生去写。无布不成衣，无米难为炊。许多学生犯愁的就是写作的内容枯燥乏味、毫无情趣。要解决这一问题，最关键的就是寻找到学生与作文之间合适的契合点，即寻找到与学生内心深处的渴求相似甚至完全合拍的写作话题。这样的话题因为能与学生的情感产生共鸣，只要稍加点拨，就能奏出美妙、动人的乐章，一篇篇情真意切、稚趣盎然的美文就喷涌而出。

本堂课让学生放飞想象的翅膀，天马行空地设立自己心中的节日，这一话题正符合儿童喜欢幻想、渴望玩耍、追求刺激的天性，经过老师的点拨、同伴的畅谈启发，心中的激情完全被点燃。有了情感的冲动，何愁写不出文从字顺、趣味十足的精品？课后收上来的作文也明确地证实了这一点。作文教学，投其所“好”、投其所“趣”，不失为提高学生写作欲望和写作水平的好方法。