主任需针对其见习期表现进行考评，考评结果直接影响到其转正定职；二是青年馆员在完成业务学习培训后，要有学习成果展现，例如学习成果报告、业务技能竞赛成绩[6]、创新性方案策划等，把学习或见识到的新知识分享出来，并提出实际工作中可以借鉴或改进的部分，体现出业务培训对工作的指导和帮助作用；三是学历教育类培训，因此类培训时间较长，且配备有导师进行专业指导，可提交学术论文或课题项目作为学习成果；四是综合素质类培训，可通过举办类似“青年党员演讲比赛”“知党恩、跟党走主题征文比赛”“青年馆员风采展示大赛”的竞赛类活动进行集中展示，既给馆员之间互相交流学习的机会，也向读者展示了图书馆的风采，提高图书馆的公众形象。同时，图书馆在评估培训效果时，还应不忘改进培训方式，在课后通过微信、微博、内网学习平台等方式分发调查问卷，不断调查和收集青年馆员对培训内容和培训方式的意见和建议，根据需求逐步调整培训方案，方能获得最佳培训效果。
5 结 语
青年馆员具有较高的知识素养和较强的学习能力，但他们同时也缺乏经验和历练，需要图书馆给予他们有效的培训和足够发展的平台，这样才能更好地发挥出青年馆员在大数据时代应用科技手段传播精神食粮的作用，在实现他们个人梦想同时实现图书馆事业的蓬勃发展。
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