论计算机辅助教学在职业教育中的应用

摘要: 随着职业教育的发展,已往单一的传统教学模式受到前所未有的挑战。伴随着计算机硬件技术和软件技术的不断更新,计算机辅助教学进入大学课堂,开始逐渐代替传统教学模式。未来的教学发展趋势是教师与学生通过计算机网络实现互动沟通学习,而逐渐摆脱讲台、黑板、教室的束缚。然而,在职业教育领域计算机辅助教学的优势并没有得到最大的发挥。针对职业教育,对计算机辅助教学在职业教育教学过程中的应用作必要的阐述。

关键词: 计算机辅助;职业教育;教学

中图分类号:G43文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0610130-01

计算机以及互联网技术的发展,使现代社会由工业时代进入了信息时代,计算机辅助教学这一新的教学形式正逐步进入我国的教育领域,并得到了迅速的发展。由于大工业生产和人民日益增长的物质文化的需要,职业教育在我国不断发展,各类职业院校也就顺应形势扩大了建学规模和招生规模。根据职业教育的特点,传统教学模式难以满足培养技能型、实用型人才的需求,所以计算机辅助教学必将在职业教育领域发挥出更大的作用。本文主要谈谈计算机辅助教学在职业教育中专业课程教学的重要意义和应用。

1 职业教育的现状和计算机辅助教学的要求

1.1 职业教育的现状

前年来,我国的职业教育虽然有了长足的发展,但不适应社会经济发展的需要。职业教育缺乏应有的吸引力,成了考生们无奈的选择。职业教育的发展也存在着很多制约因素和现实问题,如招生混乱、教学管理机制不健全、教学方式陈旧等。以上这些情况从不同侧面反映了职业教育目前所面临的困境,需要我们从深层次思考,多方位改革,使职业教育尽快走出困境,更好地为经济建设和社会发展服务。

有些职业院校的教师专业水平和理论水平相当高,但在教学中对计算机的运用却只停留在运用office软件打字排版的程度而已,这无疑影响了教学水平。计算机辅助教学在实际教学过程中无法满足实际教学的需要。因此,职业教育中计算机辅助教学的内容和教学形式还需要众多的教师在日常教学过程中不断完善和更新。

1.2 计算机辅助教学的要求

1.2.1 计算机辅助教学的应用形式。计算机辅助教学是一种教学形态,即以相应的计算机软件功能,代替或部分代替教师面向学生,使学生达到高效直观的学习目的。在教学中的应用形式可以是通过网络实现人机对话,也可以是借助其他媒体例如:大屏幕投影或液晶投影。

1.2.2 计算机辅助教学对实际操作人员的要求。对任课教师的要求既有较高的教学水平,又熟悉计算机操作系统软件、课件制作软件和专业设计软件。没有一定的教学水平,就提不出好的教学设计,也就编制不了好的教学流程图。不熟悉相应的软件就不能制作出具有专业水平的课件。目前职业教育中主要通过教师自学和师资培训来提高教师的相关能力。

2 计算机辅助教学软件的概况

目前,我国比较流行的课件制作软件有PowerPoint、Flash、Authorw

Are、国产的课件大师类相关软件。PowerPoint是制作幻灯片的软件,此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告,会议等场所,有好多教师也在用此软件制作课件,就此软件来说,它的优点是做课件比较方便,不用多学,很容易上手,制作的课件可以在网上播放。它的缺点是交互性和智能性不强。Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具,由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性,所以深为广大用户的欢迎,成为应用最广泛的多媒体开发工具,教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件优点是制作出的课件交互性强。Flash是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐,声效,动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作出高品质的动态效果。适用于对交互性要求高的课件和教学软件。其他国产的课件制作软件,就其功能较单一,还需要不断完善,操作方面也各有特点。

3 职业教育中计算机辅助教学的重要意义和应用

计算机辅助教学的重要意义在于:可以将教师从大量繁重的重复性的手工劳动中解放出来,可以大大缩短理论教学课时,加大实践课程的课时,保证教学的质量;可以保证教学过程的标准化管理并有利于课程设置的优化工作。在计算机辅助教学的应用上,主要注意以下几点:

1)改革单一的教学方式,提倡学生学习方式的多样化。

2)积极转化教师角色,强调计算机的“辅助”教学功能,发挥教师的主导作用。

3)加强资源库的建设。

总之,计算机辅助教学是职业教育教学改革的方向。随着理论研究的不断深入和研究人员水平的不断提高,应用范围会不断扩大,专业软件会不断更新完善,计算机在教学中的应用范围和方式必将飞速发展起来。

参考文献:

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[3]王艳萍,浅谈计算机辅助教学对教学的影响[J].湖北广播电视大学学报,2008,(09).