高职院校顶岗实习学生党建工作途径研究

摘要：顶岗实习是高职院校人才培养不可缺少的实践环节，也是高等职业教育自身改革与发展的需要。在半年以上的顶岗实习时间里，如何科学合理扎实推进顶岗实习学生党建工作，是当前高职院校学生党建工作面临的新课题。本文主要分析了顶岗实习期间学生党建工作的途径，以促进人才培养质量的提升，实现校企双赢。

关键词：高职院校 顶岗实习 党建工作

随着高职院校教育教学改革的不断深入，顶岗实习人才培养模式已经取得了很大成绩。同时，也给高职院校的思想政治教育工作带来了极大的挑战。尤其根据中共中央办公厅《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》（中办发〔2013〕4号）的有关精神，要求进一步提高党员的发展质量，充分发挥党员的作用。但由于顶岗实习学生人数分散，脱离学校的管理时间长，这就给高职院校的学生党建工作带来了很大难度，进而影响到了学生党建工作质量。如何加快建立学生党建工作长效运作机制，拓宽学生党员培养途径，实现学生顶岗实习与党建工作的有机统一是当前高职院校应该认真思考的问题。本文主要就高职顶岗实习学生党建工作中存在的主要问题进行了分析与研究，并提出了合理化建议。

1 顶岗实习学生党建工作的必要性

第一，加强顶岗实习学生党建工作是适应我国新时期高等职业教育的需要。

通过创新高职院校顶岗实习学生党员教育管理模式，从而提高人才培养质量，提升高职院校为区域经济发展的服务能力，增强高职院校的办学活力和核心竞争力[1]。习近平同志在第十七次全国高校党建工作会议中强调：“培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务，也是高校党的建设的根本任务”。因此加强高职院校学生党建工作是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好高职院校大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质技能型人才的迫切需要。

第二，加强顶岗实习学生党建工作是提升高职人才培养质量，深化高职教育体制改革的重要举措。

毕业班党员也是高校学生党员群体的重要组成部分，做好顶岗实习学生党员的教育管理工作，能全面提高其思想政治素质，实现高职院校学生党员由学生到实际应用型人才角色的顺利转换。学生党员在顶岗实习期间通过党员管理与教育，一方面能够更好地适应岗位工作的需要，积极锻炼其专业实践能力；另一方面还能增强其明辨是非的能力，坚定其理想信念，使其逐步树立起社会主义核心价值观，并在实习过程中培养自身良好的职业技能和素质，增强社会责任感和历史使命感，为将来毕业顺利走上工作岗位奠定基础。

2 顶岗实习学生党建工作存在的主要问题

2.1 实习单位比较分散，支部活动难以实现或效果一般

学生的顶岗实习要依托企业进行。在每个行业当中，企业分布在不同的区域，数量多，位置分散，使原来建立的党支部、党小组的组织形式变得松散开来。原有的团支部推优、党支部培养、党总支把关的三级学生党员管理体系已无法适应实际管理需要，学生党员管理难度升级，学生党员因忙于实习无暇参与党组织生活，导致其活动积极性不高，纪律意识淡薄。而对于实习单位而言，学生党员管理不属于其管理工作范围，单位无权管，更无力管。长此以往，学生党员会因长期缺乏组织教育，脱离组织监督，党性修养和作风养成难以保障。

2.2 顶岗实习时间长，学生党员的发展与考察受限制

在学校里，学生通过参与支部组织生活来增强组织纪律性，在学习、生活和工作中接受同学监督与党组织的考察。在顶岗实习中，大部分是仍处于预备考察期的学生党员，由于实习点分散较广，再加上个别学生预备党员在实习期间与组织沟通和联系较少，学生支部对其行为表现和思想动态缺乏足够了解，导致学生党员的考察与发展工作难以正常进行。另外，目前还有一些实习单位尚未建立起党组织，无法与高职院校的学生党组织配合进行学生党员考察与教育工作，这也在一定程度上影响了学生党建工作的发展。

2.3 理论学习集中难，学生党员的教育与管理难度大

“工学结合”校企合作后，高职院校施行“2.5+0.5”和“2+1”模式，要求大三学生到企业顶岗实践半年或者一年[3]。由于实习岗位分布不集中，党支部开展组织生活与各种学习活动较为困难。党支部在开展党员宣传与教育工作时，无法组织全体学生党员参加，这不仅不利于学生党员的统一管理与监督，甚至还会对学生党员培养质量造成消极影响。顶岗实习期间，很多学生无法按时缴纳党费，多通过他人代缴的方式缴纳，有的学生还一次性缴纳全年党费，这虽然保证了党费收取的统一性和及时性，但与党组织严肃性和自觉性的作风不符，不利于学生党员组织纪律性的形成和培养。

2.4 思想认识缺位，学生党员再教育环节薄弱

目前，高职院校在学生党员的培养观念上普遍存在着一系列问题，主要表现在：重视入党积极分子的考察与教育，忽视入党申请学生的思想教育；重视学生入党前的教育，忽视学生党员思想与作风教育，缺少必要的党员先进性教育；重视学生党员理论教育，忽视实践教育，难以实现知行合一。这不仅影响了学生党员的教育与培养质量，还使得学生党员对党组织缺乏足够认识，组织纪律观念和党员信念薄弱，不利于其未来成长发展。

3 顶岗实习学生党建工作的方法与对策

3.1 建立健全校企学生党建工作机制，推进学生党建工作和谐稳定发展

在顶岗实习期间，高职院校应积极与实习单位合作，联手打造学生党建工作平台，加强校企交流互动，保障学生党建工作的顺利进行。同时学校还要逐步建立校企学生党建工作机制，激发企业参与实习学生党建工作的热情与积极性。要让实习单位认识到：只有加强学生党员培养与教育力度，不断提升其整体质量，才能使学生更好地认识和了解企业的实际岗位需求，加强自我管理，提高其职业能力和综合素质。在实习期间，学校与企业还可以积极开展一些形式多样、内容丰富、主题鲜明的学生党员宣传教育工作，创造良好的学生党建工作环境。

高职院校可以根据学生顶岗实习期间的分布特点和组织工作需要，建立流动学生党支部，以便于学生党员工作的开展。党支部可以选出支部书记专门负责党员教育工作。同时，学校还可以与实习单位协商合作，在实习单位建立顶岗学生党员流动党支部，将党员管理与教育延伸至企业，具体来说，可以通过以下方式进行：首先，学校通过主动与企业沟通，商谈实习生党员管理的相关事宜，明确分工，形成工作机制；其次，主动做好资源共享，可以向企业提供党员基本信息，并配合企业在实习生中成立流动党组织；再次，配合企业在生产管理一线成立党员示范岗，充分发挥实习党员的骨干力量；最后，邀请企业来校交流，保持校企沟通渠道畅通。

3.2 推进党建工作信息化，建立高效的沟通平台

信息网络的迅猛发展，大力推进信息化发展，这就要求高职院校的学生党员教育工作必须与时俱进，顺应时代发展，推动学生党建工作朝着现代化、专业化、信息化方向发展。高职院校可积极利用现代化数字信息技术，建立学生党员教育网络体系，加强学生党员的教育和培养的宣传力度，积极拓宽党员教育渠道，提升学生党员管理效率。同时，学生党支部还可以借助QQ、微博、微信、论坛等平台开展党组织教育，及时了解学生党员和入党积极分子的思想动态，推进学生党员考察和发展工作的持续稳定进行。

与此同时，学校还可以建立网上党校，为学生党员的考核与发展提供便利。党支部可以在网上党校发布最新组织动态、召开支部会议、开展党员教育、宣传党的理论等。同时，网上党校还可以开辟答疑解惑专栏，为学生党员解答一些常见问题；展示优秀学生党员风采和学生支部生活，如可抓住清明节有利时期，发出倡议书，开展 “网上祭英烈，共铸中华魂”等相关活动，通过专题活动加强大学生思想政治教育，提高爱国热情，进而促进学生党建工作的理论和实践创新，推动学生党建工作的又好又快发展。

此外，高职院校还可以立足自身发展实际，积极打造学生党建工作新平台，创新工作机制。学校可设置在线党课知识考试专栏，以便于学生进行学习。学校通过建立网上党课知识试题库，实现了网上考试，既节约考试成本，又节省批卷时间，还可以针对考试成绩及时对积极分子和党员提出加强学习的意见和建议，会大大提高党课教育和党员培训的工作效率。

3.3 建立健全实习学生党员跟踪反馈和考核制度

实习学生党员因实习期间无法按时参加支部组织活动，与党支部组织生活互动不够，导致组织无法了解和掌握其思想动态和成长情况。因此，学生党支部可以派专门人员对实习学生党员进行跟踪调查，及时了解其思想动态和工作情况，并定期反馈至支部。顶岗实习期间，学校常会安排带队教师管理实习学生，以保证学生的人身安全和实习质量。如果带队教师是党员，则党支部可将实习学生党员的跟踪调查工作交由该教师，由教师负责审核和考察；如果带队教师不是党员，则可安排教师做好跟踪记录工作，并将记录内容及时向支部反馈。

学校要根据学生实习单位的规章制度为顶岗实习学生制定相关的实习管理制度，并严格要求学生党员和入党积极分子按照规章制度要求自己，企业要对他们担负起监督管理的职责。在学生实习过程中，企业要分阶段对所有党员和入党积极分子进行客观评价和打分，学校根据企业的考核结果定期进行公布，对表现优秀的人员进行表彰，对表现一般或者不称职的人进行谈心谈话。

3.4 创新管理机制，严格发展程序，严把党员质量关

要想加强实习学生党员管理，提升学生党员教育和培养质量，就必须进一步创新管理机制，制定完善的学生党员管理制度，以保证学生党员教育有据可依。具体来说，可以从以下几方面做起：一是建立健全实习学生党员管理和宣传机制 高职院校可以制定出一系列相关管理规定，如《高职院校学生党员定岗实习期间管理办法》、《顶岗实习期学生党员考核评价要求》等。二是逐步健全入党积极分子教育制度、预备党员管理教育制度、党员信息登记制度等。这些制度的建立可以有效地提升实习学生党员的管理效率，保证学生党员考核预评价工作的稳定进行。三是严格党员发展程序，严把学生党员质量关。支部必须深入了解学生党员管理实际，严格党员发展程序。支部可以在综合学生在校表现和实习期间表现，对其做出客观公正的考核评价，以确定其是否达到党员发展标准。

高职院校顶岗实习学生党建工作是一项复杂系统的工程，需要学生个人、学校和企业的三方联动，积极投身到学生党建工作，通过不断创新工作途径和方法，增强党员教育管理的实效性，促进高职院校人才培养的提升，为企业和社会经济的发展塑造更多的人才。

参考文献：

[1]李树斌.如何加强学生实习期间政治思想教育和管理[J].陕西教育（高教版），2008（06）.

[2]徐建南，施向荣，聂建文.工学交替顶岗实习中的大学生思想政治教育[J].中国成人教育，2009（08）.

[3]王忠华.高校学生党员存在问题及分析[J].经营管理者，2010（07）.

[4]钱施光，丁晓雯，孙作青.对新时期高校学生党员教育管理理念的创新研究[J].法制与社会，2010（01）.

[5]田歌亮.高职学生党员顶岗实习期间管理教育探究[J].成功（教育），2010（11）.

[6]马柯娜.高职院校顶岗实习学生党员管理机制的构建[J].江汉石油职工大学学报，2013（05）.

作者简介：

刘戈（1983-），男，广东阳春人，广州铁路职业技术学院助教，学士，主要研究方向：思想政治教育和教育管理。