关于职业院校开设“新能源汽车”专业的调查研究

摘 要：新能源汽车是我国主要的新兴产业之一，随着节能环保理念以及国际可持续发展战略的深入，这项产业将拥有非常良好的发展前景。职业院校作为我国专业人才重要源头，已针对新能源汽车开设了相关专业，为这项新兴产业在我国的发展注入了强大动力。为了促进新能源汽车的发展，强化职业院校相关专业的建设，从而使其向国家输送更多专业人才是非常重要的，因此本文针对职业院校开设“新能源汽车”专业进行了分析。

关键词：职业院校;新能源汽车专业;人才培养

0 前言

在我国的十二五阶段，国家为了推动可持续发展战略的进一步实施，推出了《电动汽车科技发展专项计划》，同时也推出了《节能与系能源汽车产业发展规划》，后来国务院又颁布了《新兴产业发展规划》，新能源汽车的发展因此获得了充分的政策保障。职业院校作为专业人才的源头，理应承担起新能源汽车的发展重任，通过开设相关专业为国家输送更多的相关人才。

1 新能源汽车专业的重要性

资源的逐渐枯竭、生态环境问题的日益严重终于在上世纪90年代得到了全世界的广泛认识，我国也开始了新兴产业的研究，后来更在863计划以及后续的所有五年计划中将新兴产业作为了我国主要的重要战略之一。自从进入21世纪以后，随着科学技术的不断发展，我国的新能源产业获得了明显进步，但若想在新时期在新能源汽车领域占有一席之地，相关专业人才是必不可少的。我国很多职业院校都传统汽车专业，并且已经形成了完整的汽车专业人才培养体系，但对新能源汽车而言，由于专业开设时间还比较短，有的职业甚至都没有开设相关专业，导致专业知识以及职业素养方面的培养有些欠缺，这对我国新能源汽车专业人才的培养以及新能源汽车的发展都是非常不利的[1]。在职业院校开设新能源汽车专业，可弥补我国教育界在此项领域的空缺，并且随着专业的完善，我国的新能源汽车人才将越来越多，为我国未来在此项领域的发展提供了充分保障。

2 新能源汽车现状及未来发展

从当前的情况来看，汽车能源仍然以柴油和汽油为主，能源紧张的问题依然比较明显。截止2016年，我国仍然需要从国外进口60%以上的石油。汽车在运行中需要排放大量的尾气，俨然已经成为了环境污染的主要原因之一，例如近年发的雾霾天气有很大一部分原因来源于汽车尾气。对新能源汽车而言，电力和氢燃料电池是其主要的动力来源，而且很多能源都可以重复利用，而且排放物以水为主，对环境几乎没有任何影响。因此，新能源汽车在未来社会有很大的应用优势。近年我国在新能源汽车领域做了很多研究，已经献上了从原料电池零件到整车的完整体系，同时也对新能源汽车的充能设备做了很多完善，今天汽车的产业链已经初步形成，仅2016年我国的新能源汽车就超过了50万辆，占全国汽车总量的1.5%以上。近年西方发达国家也为新能源汽车推出了一系列政策和要求，表示截止2035年将全面停止燃油汽车的生产和销售。我国为了推动新能源汽车的发展也推出了一系列优惠政策，比如《关于2016年到2020年新能源汽车推广应用财政支持政策的通知》、《关于十三五新能源汽车充电基础设施奖励政策及加强新能源汽车推广应用的通知》等，为我国新能源汽车的发展提供了非常大的动力。

3 职业院校新能源汽车专业的人才培养

（1）新能源汽车专业的人才培养方向。新能源汽车专业的人才须具备以下几方面的专业技能，对新能源汽车进行检测、维修和销售，而鉴于新能源汽车具有较高的科技含量，因此职业院校应该从以下几方面出发培养专业人才：首先，应该提升新能源汽车专业人才的电子技术水平和新能源知识，令人才对节能燃料知识和信息技术都有一定掌握，另外电池管理、电力驱动、电力控制、智能技术等都是新能源汽车上必备的科学技术，因此职业院校也要从这些方面出发对学生进行培养。其次，职业院校要让学生掌握如何对新能源汽车进行维修，使学生具备维修新能源汽车必须要具备的资格和技术。最后，也要对学生的创新水平和创新能力进行培养，让学生在具备相关专业知识和技术水平的同时学会自我学习和自我提升，从而推动新能源汽车技术持续向前发展。

（2）新能源汽车专业的人才培养策略。1）提升师资力量。首先要对教师的专业水平进行提，因为师是知识的主要传播者，其专业水平和学生的学习效果有直接关系，所以教师首先要具备足够的新能源汽車专业知识，才能对学生进行良好培养。其次要强化动手能力，职业院校在培养学生的过程中不止要培养专业知识，同时还要对学生的实际操作能力进行加强，只有这样才能让学生走入工作岗位之后具备较强的竞争能力，也只有这样才能推动新能源汽车行业的发展，因此在培养学生前，教师应对自身的实际操作能力进行提升[2]。最后要对教学理念进行创新，传统的灌输式教学对学生的成长没有任何好处，因此只有对教育理念进行创新，才能实现新能源汽车专业的教学目标。因此职业院校应多开展教师培训活动，或派遣教师外出学习先进的教学理念和教学方法，为新能源汽车专业教学水平的提升提供充分保障。

2）改进教学方案。传统汽车和新能源汽车有着比较大的区别，除了能源的区别以外，机械系统和电力系统也是二者最大的不同点，因此对新能源汽车专业的学生进行培养时，除了要让学生掌握基本的机械系统知识，还要让学生掌握电机电池电子控制等方面的知识，这就要求职业院校为这方面只是在培养制定教学体系，同时将教学体系和实际联系在一起，提升教学方案的科学性和有效性。当前很多职业院校都采用了校企结合的教学方式，因此职业院校在新能源汽车专业的教学过程中。可通过和相关企业合作的方式对学生进行培养，这样不仅可以让学生掌握充分的新能源汽车专业知识，同时还能让学生的实际动手能力得到提升，而职业院校的新能源汽车专业教学水平也将因此得到加强。

4 结束语

综上所述，随着科学技术的提升和环保理念的深入，人们对新能源汽车的重视度越来越高，很多职业院校也初步开设了新能源汽车专业，但还需要完善，职业应对此提高重视，从而为我国新能源汽车行业的发展提供动力。

参考文献：

[1]陈伟儒.职业院校新能源汽车专业建设阶段总结与发展方向[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018，23（S1）：52-53.

[2]刘晓爽.职业院校新能源汽车专业建设探讨[J].职业，2018，19（13）：84-85.