基于创新型人才培养模式的计算机专业教学改革研究与实践

【摘 要】随着我国社会经济及科技水平的迅速发展，技工院校在人才培养工作中要注重对专业型、创新型人才的培养，从而更好地满足国家经济多元化的发展需求。因此，论文简要分析了基于创新型人才培养模式的计算机专业教学改革的研究与实践。

【Abstract】With the rapid development of social economy and science and technology in China， technical schools should pay attention to the training of professional and innovative talents in talents training work， so as to better meet the development needs of national economic diversification. Therefore， this paper briefly analyzes the research and practice of the teaching reform of computer major based on innovative talensts training mode.

【关键词】创新型人才;培养模式;计算机专业;教学改革;研究实践

【Keywords】innovative talents; training mode; computer major; teaching reform; research and practice

【中图分类号】G712;TP39                                         【文献标志码】A                                【文章编号】1673-1069（2019）09-0092-02

1 引言

在当今时代，随着技工院校计算机专业教学改革的不断深入，为了进一步保证计算机专业学生的培养质量，有关单位就要积极推广创新型人才培养模式和教学制度改革，以此来更好地促使学生提升学习积极性，丰富学习内容，不断推动自身素质及技术水平的提升，为我国的经济建设发展作出贡献[1]。因此，文章以当前的信息化时代为背景，就如何做好计算机专业创新性教学改革提出具体的措施，希望能够对今后我国计算机专业方面的教学改革工作有所帮助。

2 计算机专业创新性教学改革的具体措施

在当前的时代背景下，技工院校要想为计算机领域培养更多的创新型人才，在未来的教学改革实践当中就要加大课堂上师生互动的力度，重视实践案例的讨论，同时，也要构建相关的网络交流平台，引入新型的教学模式。因此，下文就针对上述三项措施进行进一步地分析。

2.1 加大课堂师生互动力度

在未来的计算机教学课程当中，教师要注重培养学生的计算机基础应用能力，在教学活动的开展过程中，要通过以学生为主体、以教师为辅助的形式进行教学改革。教师要积极地与学生进行交流和沟通，倾听学生的想法，这样不仅有利于师生之间培养融洽的师生关系，对于帮助学生建立科学的学习观，激发学生各方面的学习兴趣来说，也有重大的帮助作用。在日后的教学过程当中，教师要注重对学习活动进行引导。在课堂授课时，教师要改变传统的教学观念，注重加强与学生的交流互动。教师应加强学生的实践能力，让学生自主地走入课堂，自觉做课堂的引导者，实现师生角色的互换，不仅有利于学生牢固掌握计算机方面的专业知识，而且对于学生的表达能力的提升也有帮助作用。通过加大课堂中师生互动的力度，使得学生可以在课堂上畅所欲言，积极表达自己的想法，这对于拓展学生思维模式有较大的帮助作用。

2.2 重视实践案例讨论

计算机教学不仅需要学生具备扎实的理论基础，对于学生实践能力的要求也越来越高，技工院校要想为国家培养更多创新型计算机人才，在教学过程中就要注重加强对实践案例的讨论。就当前我国计算机专业教学模式的发展情况来看，在教学过程当中普遍存在重视理论、轻实践的问题，这在一定程度上不利于学生实践能力的提升。因此，在教学改革过程当中，就要合理增设实践教学环节。例如，在教材方面可以借鉴国内外优秀学校的经验与内容，引进发达国家所使用的教材，对实践教学环节的内容编排进行优化。同时，也要重视教师教学观念的转变，要积极地随着时代的发展进步而更新自己的教学观念，使自己的教学观点符合时代的发展趋势以及企业的实际需求。此外，还要结合当前的时代背景，设计创新性的实践案例，设立的项目旨在帮助学生能够将理论知识转化为与实际背景相结合的实践能力，从案例讨论中真正了解计算机专业所涉及的知识点的重要性以及实际应用的方法。随着讨论案例中的问题不断深入，可以进一步地激发学生讨论的积极性与热情，使得课堂氛围更加活跃，在一定程度上也可以为学生创造更大的思维空间进行想象和开发，这对于创新型人才的培養来说是极为有利的[2]。

2.3 构建网络交流平台，引入新型教学模式

就我国目前的计算机专业教学情况来看，在教学过程当中缺乏对网络教学平台的构建。所以说在日后的教学改革中，应当加大对信息网络技术的应用力度，构建计算机专业的网络教学平台，进而引入探究式的教学模式。利用网络平台这一媒介不仅可以有效增加学生的学习时间，而且对于促进学生之间的感情交流也有较大的帮助作用，提高了学生的学习兴趣。探究式教学模式主要包括两个方面：一是进行学习环境的探究，二是进行探究的服务支持，这两个方面都是针对学生在学习过程中需要帮助时，为其提供必要的指导。这不仅可以帮助学生有效地提高思维集中度，更好地参与课堂讨论，而且也有助于增强学生的创新精神与实践能力，对于实现多元化的教学目标和教学手段的信息化等方面也有推动作用。总而言之，该教学模式可以全面提升学生的综合素质，提高学生自身的探究精神与探索兴趣，在未来的计算机教学过程中应提高对该模式的重视程度。

3 结语

总而言之，当前国家对于专业型技术人才的要求越来越高，技工院校要想培养更多创新型人才，为国家经济建设服务，就要注重对计算机专业教学模式等各方面的改革创新工作，以此来推动计算机人才的技术水平与质量的提升。希望文中提出的有关做好该方面创新性教改工作的具体措施能够对日后我国计算机专业在人才培养方面有所帮助。

【参考文献】

【1】袁海根.高校计算机软件理论知识教学探究[J].西部素质教育，2018，4（12）：145+161.

【2】杨静霞.高校计算机专业实践教学模式创新的探讨[J].电脑知识与技术，2018，14（09）：120-121.