任职教育院校“双师型”教员认定培养浅探

摘 要：结合学校承训任务和实际情况，解析了“双师型”教员的内涵，制定了认定的条件标准，提出了培养的策略途径。

关键词：任职教育院校；“双师型”教员；认定培养

第十六次全军院校工作会议《关于推进军队院校任职教育深入发展的意见》明确提出：以培养专业技术军官和士官为主的院校建设“双师型”教员队伍。因此，如何培养高水平的“双师型”教员，就成为任职教育院校创新发展的一个重大课题。

一、 “双师型”教员的内涵

关于“双师型”教员的内涵，目前学术界尚未给出统一、确切的定义。笔者认为，“双师型”教员的内涵应根据院校承担的任务和教员的岗位职责而定。院校承担的任务决定了教员的岗位职责，教员的岗位职责不同，对教员所应具备的能力和素质要求自然也不同，因此其内涵也就会有所差异。根据学校“以培养专业技术军官和士官为主”的任务实际，学校“双师型”教员是指具有教师和工程师能力素质的教员，即教员应具有一定的教学理论素养和教学经验，熟练掌握航空装备维修保障理论知识，具有较强的操作技能或组织管理能力，能够胜任任职教育航空装备维修保障教学乃至服务部队工作。

二、 “双师型”教员的认定标准

依据“双师型”教员的内涵，“双师型”教员的认定应在满足教员任职基本条件的前提下，从理论教学能力和实践教学能力两个维度来认定。

（一） 基本条件

“双师型”教员必须具备以下基本条件：

1. 具有坚定的政治信念，忠诚于国防教育事业，爱岗敬业，具有良好的师德风范；

2. 具有良好的身体和心理素质，适应教学工作；

3. 在一线教学岗位从事教学工作三年以上，独立承担过理论与实践教学任务。

（二） 理论教学能力

“双师型”教员应具有扎实的基础理论和专业理论知识，掌握任职教育规律和教学方法，能够熟练组织理论教学。

1. 理论教学能力认定条件：

（1）通过新教员岗前业务培训和学校教学审定，并参加过学校以上组织的各类教育理论和教学方法集训；

（2）在当年学校课堂教学授课质量评估中位于前60%。

2. 具备下列条件之一的教员，其理论教学能力符合认定条件：

（1）获得学校教学竞赛二等奖以上等级奖；

（2）获得学校课堂教学授课质量银奖以上等级奖；

（3）被评为学校“教学尖子”或“教学名师”；

（4）被评为“全军优秀教师”或获得“军队院校育才奖”。

（三） 实践教学能力

“双师型”教员应具有一定的实践经历和较强的实践能力，能全面指导学员实践教学活动。

1. 实践教学能力认定条件：

（1）具有部队任代职、见习经历，或参加过跟装学习、新装备技术骨干深化培训等活动；

（2）熟知本专业装备理论、航空机务法规、维护规程，并通过学校考核；

（3）熟练掌握本专业主要装备典型维护操作科目，并通过学校考核。

2. 具备下列条件之一的教员，其实践教学能力符合认定条件：

（1）作为项目负责人或主要参与者，承担并完成实践教学条件建设，且通过学校验收；

（2）作为负责人或主要参与者，承担并完成装备科研项目，且通过学校以上验收鉴定；

（3）技术支援部队成效明显，或者为部队解决装备重大疑难故障或技术问题，并获学校以上认可；

（4）在部队一线岗位工作5年以上，或者具有部隊专业队长以上任职经历；

（5）被评为“空军级专家”“空军中青年技术骨干”，或者被空军以上单位聘为“装备维修保障技术专家”；

（6）参加部队重大演习演练、训练考核活动，并被空军以上认可；

（7）国家职业技术教育通用专业，获得国家颁发的行业高级资格证书。

三、 “双师型”教员的培养途径

“双师型”教员的培养主要通过以下途径进行：

（一） 理论教学能力培养

1. 岗前集训。组织新教员参加空军、武汉协作区、装备训练机构新教员班，组织新教员基础业务能力集训，夯实教育学、教育心理学等教学基本理论基础。

2. 专题培训。邀请军内外知名教育专家来校举办教学设计、教学方法等专题讲座，提高教员理论教学能力。

3. 名师帮带。组织安排教学经验丰富，教学水平高的教员对年轻教员进行帮带，促使年轻教员掌握授课方法和技巧，提高理论教学水平。

4. 教学竞赛。组织年度学校教学竞赛，定期组织示范观摩授课，以赛代练，以评促训，交流经验，共同提高。

（二） 实践教学能力培养

1. 技能培训。组织教员参加空军新装备技术骨干培训，安排教员紧跟新机新装研制、试验、生产和检测等过程，学习掌握新装备保障知识和维修技能。

2. 技能比武。组织专业基础技能比武和主要装备典型维护操作技能比武，营造“比学赶超”良好氛围，促进教员实践技能不断提升。

3. 部队实践。组织教员赴部队代职见习、装备巡修，熟悉部队装备和训练实际，丰富实践经历，提高装备维修保障技能。

4. 综合演练。每年组织教员参与部队演习演练、训练考核等活动，熟悉掌握装备战训情况，提高装备综合保障和支援服务部队能力。

参考文献：

[1]李峰等.训练机构双师型教员队伍建设的几点思考[J].中国士官，2012（3）：44.

作者简介：

王建立，讲师，河南省信阳市，空军工程大学航空机务士官学校电子对抗教研室。