“书院制”高校学生管理模式的探索与实践

【摘 要】 “书院制”学生管理体制具有以学生为本、分工明确、师生关系密切、教学资源丰富的特点，目前，上海复旦大学和西安交通大学在推行“书院制”方面最具特色和代表性。优化“书院制”学生管理体制的路径：一是开拓创新，突破原有框架；二是循序渐进，建立书院文化；三是教书育人，加强学工队伍建设。

【关键词】 高校学生管理；书院制；探索；实践

目前，我国各高校大都采取校（院）—院（系）两级学生管理体制，即便是实行了学分制或者说完全学分制，在学生管理方面也是采用的这种传统方式。不可否认的是，传统的学生管理体制在一定时期发挥过非常重要的作用，但是随着社会的进步和对人才要求的提高以及学生的多元需求，传统的学生管理体制已经无法完全适应，弊端日益突出。

一、“书院制”模式概述

书院制，是在继承中国古代书院制度的基础上，仿效欧美住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。它主要是将学生作为管理的主体和服务对象之一，以宿舍为管理平台，承担学生的思想政治教育与个性发展方面的任务，本质上是学生社区管理体制。书院为学生提供了集体的“混住”宿舍，打造舒适的学习和生活环境，促进学生之间的交流，加强团结协作的意识，有助于帮助大学生树立崇高的价值观、正确的人生观及世界观。本文所提书院制产生于当代的高等院校，是一种新型的学生管理模式，借用古代书院的名号，以期继承古代书院的学习和研究精神。

书院制有以下四个特点：

第一，以学生为本是书院制的最显著的特点。高校的学生管理工作的理念正由教师主导转变为以学生为主体。书院制下，高校应该将大学生作为一切工作的出发点和落脚点。注重学生的个性发展，创新意识的培养，这是书院制的优势，也是以学生为本的体现。

第二，分工明确，组织优化。书院制下，学院与书院分工合作，前者负责学生的专业教学，后者主要负责专业课程以外的学生日常管理，素质教育课程等活动。书院由书院院长承担主要领导职责，院长由本校高级教授中产生。下设书院管理办公室，负责开展各类党团活动，素质教育的开展等。办公室主要设置两种老师：一种是年级辅导员，处理学生的奖惩勤贷补等各项工作。另一种是教务人员，负责书院的素质教育课程、导修课程和小组讨论课程等。

第三，师生关系密切。书院制下学生与老师同吃同住，学生可以随时寻求老师的帮助，老师也可以随时解答学生的疑问。宿舍由学生自我管理，书院为学生提供兼职教师岗位，使学生可以体检教师的辛苦和职责，促进老师与学生之间的了解与交流，提升学生人际交往的能力。

第四，教学资源丰富，设施齐全。书院制下，实行全员育人机制。所谓“全员育人”分为两个方面：第一是学生接受全校的教育资源，导师和管理人员对每个学生悉心的指导和帮助，促使每个新生都能尽快适应书院生活和每个学生感受书院的关怀；第二是调动全校的教育资源，每个教师都比较尽到老师的职责，以学生的前途和发展为己任。调动全校教育资源，保证书院教学目标的完成。

二、 “书院制”模式的探索实践

目前，上海复旦大学和西安交通大学在推行“书院制”方面最具特色和代表性。他们的成功可以为其它高校学生管理体制的改革和推行书院制提供现实的依据和模式上的借鉴。

1、“大陆首倡，以通识教育为核心”——上海复旦大学的书院制

复旦大学是大陆第一所推行书院制的高等学府。2005年，成立复旦学院，主要理念是发展通识教育。学院设立四大书院，即志德书院、腾飞书院、克卿书院和任重书院。各书院将不同专业、不同地区的学生安排在同一宿舍，但是要符合民族分离的原则。新生要在书院进行为期一年的基础性教育和综合性教育的课程学习，随后进入专业学院学习专业知识，这与以往直接进入专业学院学习的管理模式不同。

复旦学院主管书院的工作，下设学生工作办公室，成立学院一级上的学生事务管理职能室、党建职能室、队伍培训管理职能室、大学导航中心和学养拓展中心。各书院设立学生工作组，每个书院下辖10一11个班级。每个班级由一名辅导员负责，机关青年教师、专兼职辅导员和研究生助管组成了强大的辅导员队伍。各种党团学活动、经典读书活动和课外活动等特色活动在书院的开展，为养成学生良好品格、创造绝佳的人文氛围，培养学生的活跃思想，提高专业学术水平和树立正确的人生观和价值观。通识教育中，为学生配备全校最优秀的教师和最丰富的教学资源，提高学生学术水平，夯实学生专业基础，为学生提供最全面的成才条件，导师随时解答学生的各种学术和专业上的问题和疑惑。

2、“学生思想政治工作为第一线”——西安交通大学的书院制

文治苑的成立标志着西安交通大学书院制的开始。文治苑以导师关系融洽、学生自律自我管理为目标。2006年9月，成立彭康书院正式推行书院制。之后，西安交通大学成立了文治、宗廉、启德、仲英、励志、崇实、南洋等书院。2008年9月，所有本科生入住书院，书院制在西安交大全面实施。书院的核心工作是学生的思想政治教育，书院通过实施大学生生活、职业规划，专业修养、素质提高、心理健康等一系列教育课程，成为本科生思想政治工作、基础教育、心理辅导教育的重要依托，负担起大学生全面发展的教育职责。

西安交大的书院设院长、副院长、副书记等职位。学校的领导和高级教授担任书院院长和书院的党总支书记，而副书记是由年级辅导员。书院拥有三种导师队伍：第一是有副教授以上级别的老师担任的专业导师队伍；第二是由年级辅导员、大三以上本科生或者研究生担任的常住导师；第三种是有学校行政部门和后勤部门人员组成的管理型老师。

西安交通大学在书院与学院之间行了学生管理工作的多维组织结构。书院主要负责各项学生事宜以及以前负责学生工作的老师的档案管理，还有上文提高的导师队伍管理。学院只是负责教学及科研等相关学术事务。

三、优化书院制的路径

书院制是一种新型的学生管理体制，它的建立是需要漫长的时间和曲折的过程。现行的学生管理体制还有很大的改进空间，推行书院制是在传统体制下进行的对原有体制的改良和进步。

1、开拓创新，突破原有框架

对于书院制这样的一种新生力量，各高校要看到其中有益的成分，并敢于打破常规，接受新生事物。学生管理的创新和突破应从两个方面入手：

第一，转变学生管理的理念。传统的学生管理体制重管理，轻服务，较少考虑学生的权利。无论是从学校的办学宗旨还是从国家的教育战略上，学生都是学生管理的出发点和前进动力。因此应树立以学生为本的管理理念，深入学生中间，倾听学生的声音，切实为学生的前途和发展考量，最终的目的是为学生服务，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

第二，突破传统体制的束缚。在这个方面，书院职能部门的设置是打破常规体制的关键，同样也是实现书院制管理目标的关键。管理机构须设置合理，职责明确，对所有学生进行归口管理，设置相应的职能部门。在校一级设置书院管理办公室，总管各书院的工作。书院一级设置本书院的职能部门，切实履行职能。

2、循序渐进，建立书院文化

第一，突出书院文化特色。不同书院所体现的文化是不同的。书院建设应抓住特点，突出不同，不能照搬照抄，千篇一律，这样也失去了建立书院制的初衷。建立书院文化应注重打造自己的文化精品，开设具有人文素质和科学精神教育的课程。要秉承古代书院的“大学精神”，主要包括：人文精神、独立精神、兼容精神、批判精神。

第二，加强物质文化建设。文化既可以体现在精神层面，也体现在硬件设施的层面。好的书院文化是会激励学生奋发图强，积极进取。确定书院的院训、院歌、院徽、院标，提倡学生牢记院训、学唱院歌、佩戴院徽、使用院标。重视文化基础设施建设，学校方面要配合书院的文化发展目标和文化特色，给与充分的支持和帮助。不断优化学习环境，满足学生的成长需要。

3、抓住重点，发挥宿舍功能

学生宿舍是实行书院的特色和重点之一，宿舍管理的成功也意味着书院制管理目标达成了一半。宿舍不仅为学生提供舒适的住宿环境，更应该发挥其的重要的教育功能。发挥宿舍教育功能，应注重学生的自我管理，加强学生的自主参与，促进书院人文与民主的发展。应该建立面向宿舍而开展活动的学生社团组织，与院校两级组织充分合作，以开展文化与卫生为基础，咨询和辅导为重点的各类特色活动；重视学生意见，充分发挥学生的聪明才智，调动起学生参与管理的积极性，建立以学生为中心的宿舍自我管理模式。

4、教书育人，加强学工队伍建设

第一，严把辅导员的任用。在选任辅导员时应遵循“高进、严管、精育、优出”四个重要原则。要将热爱学生工作，甘心为学生付出，德才兼修的高素质优秀人才任命为辅导员，从源头上提高学工队伍的整体素质。专兼职辅导要在数量上统一协调配合。

第二，建立辅导员培养机制。重视辅导员的培训，加强辅导员的业务能力。实行“先培训，后上岗”的原则。开展一系列的培训活动，将辅导员变成心理咨询、职业规划和学生事务管理等方面的专家。

第三，完善辅导员的发展制度和激励制度。完善辅导员的发展和晋升制度，为辅导员的发展搭建相应的平台，推动优秀的人才得到更好的发展机会。逐步建立一只职业化和专业化的辅导员队伍。切实保护好辅导员的权利，建立起赏罚分明的激励制度。激励要注重物质激励和荣誉激励的结合，充分调动辅导员的积极性。

四、结语

书院制是适应社会发展的新的事物，在学生管理上有着很大的优越性，可以促进学生的全面发展，挖掘学生的个性潜能，有效利用现有的教学资源，以达到学生管理的最终目标。书院制的实施要根据学校的自身的情况，不可盲目照搬照抄。在以学生为中心思想、促进学生全面发展的原则下，对传统的学生管理体制进行有益的探索，“取其精华，去其糟粕”，借鉴一些书院制的做法，同样也是值得鼓励的。

【参考文献】

[1] 沈栩.我国高校书院制与美国高校住宿学院制学生管理模式的比较及启示[J].教育学术月刊，2011（04）.

[2] 黄汉昌.大学生参与管理的“书院制”宿舍建设研究[J].教育与职业，2010（12）.