浅谈动画场景设计教学的新思路分析

摘要：本文分析了阐述了动画场景设计教学的方法和思路，为动画场景教学效果的提升和效率的提高奠定良好的基础。

关键词：动画场景设计；教学

动画场景设计是动画专业本科教育的必修课和核心课，是帮助学生完成绘画技巧、色彩搭配、设计风格、透视法则等专业知识学习的重要环节和重要基础，目的在于引导学生形成对场景设计风格的初步认知，使其具备基本的审美能力。动画场景设计风格的设定奠定了动画制作前期的基调，构成了全片整体空间环境的重要组成部分，是体现动画片艺术风格和设计者个人特性的主要途径，同时决定了一部动画片的艺术价值和文艺价值。近年来，我国掀起了传统文化复兴的浪潮，水墨动画作为一个具有鲜明记忆的动画类进入到了人们的视野，唤起了动画人对中国传统动画学派的记忆。动画专业学生应当立志从事动画事业研究，充分结合传统水墨元素和流行元素进行艺术创作。

一、以绘画传统作为一种精神传承

在历代画家不断的探索和积累过程中之中，不同类型的绘画形式和绘画技法已经形成了独特的风格和特色，这些具有民族性、地域性、风格性的审美情趣已经成为绘画技艺的重要组成部分。绘画技术是传承文化的重要形式，中国绘画和西方绘画形成不同的气韵和格调，追求不同的精神内涵和意识形态。以国画为例，一直以有佛有道亦有禅作为最高追求，说到底追求的是一种感悟人生、感悟世间万物的境界，这和西方的具象造型有着本质的区别。当今世界是一体化和全球化的时代，人类交流和交往愈加频繁，中西绘画手法、技术和格调上的差异愈来愈小，传统也渐渐成为一个不断创新和变動的概念，久远的绘画艺术散发出崭新的时代概念，我们需要在动画场景设计教学之中不断突破、适应现实，在不拘泥于传统的基础上创设动画场景设计的新局面，形成一种精神和一种意识。

在经济快速发展、知识更新换代速度显著加快的时代背景下，设计领域对创新和摆脱惯性思维的要求更加强烈。前人曾经说过，在不同的时代，绘画具有不同的艺术形式和不同的社会体验。康定斯基在其著作《艺术的精神》之中写到，任何一个时代都是反映自我的时代，艺术是当时生活的直观反映，如果将动画场景设计理解为不同元素共同作用的过程，那么应当将绘画艺术的教学作为基础和前提，并在教学之中不断引入扩展和深入，使得学生能够深入地理解绘画艺术在动画场景设计之中的奠基作用。

二、精准地把握动画设计教学原则

第一，动画设计场景应当符合剧本要求。动画设计是为了一定的故事情节和剧本服务的，动画影片是其中最为直观的展示元素和设计元素，在动画设计之中采取的一切元素都是为了巩固剧本而存在的。笔者发现在每一个教学阶段，学生在动画设计创作过程中都会表现出不同程度的脱离故事发展主线的情况，将重点一味地放在了画面效果上，导致动画场景设计沦为单纯的优美风景画或者环境设计图，但是却对剧本和角色的彰显毫无助益，大体上来讲缺乏整体意识，学生对优秀作品和新奇的画面效果有盲目追求和模仿的倾向。教师要在教学过程中不断提醒学生不要忘了设计初衷。

第二，动画场景设计应当具备较强的生动性。动画场景设计的生动性源自于学生个人的生活积累和对剧本情境的情感体悟。在教学过程中，教师首先要帮助学生理解剧本要表达的价值观念、情感状态，在阅读剧本的过程中搜集影片场景设计服务素材，力求精准、生动地将剧本表现出来。与此同时，教师在课下也要培养学生自习观察生活的习惯和习性，让其在日常生活中积累生动性元素，将之用到个人创作之中来，通过动画场景来表现出动画人物的性格特征和心理状态，要引导学生通过光线利用和色调情况来烘托人物的情感状态，做到艺术来源于生活并应用于生活。

第三，动画场景设计要具有很强的艺术性。艺术是提升人们审美情趣的主要途径，优秀的设计可以转变人们的生活理念和消费观念，并在无形之中转变人们的生活方式。作为一种视觉化的艺术形式，动画场景设计的艺术性显得格外重要。动画场景设计可以在整体上体现出影片整体的气氛和风格，并将故事以更加具备艺术效果的形式展现出来。在仔细分析和观察中外优秀动画影片的过程中，我们不难发现其成功的关键在于艺术特征的独特性。比如《大闹天宫》之中，其装饰风格、场景设计之中的构图形式都具有明显的中国传统色彩，并成为影片独特的艺术风格，深受广大群众喜爱。

三、把握动画场景设计教学方法

在动画场景设计的教学之中，案例分析教学是非常重要的，教师要从学生专业发展的视角出发，分析不同影片之中的风格展现形式，不断积累自身场景设计形式语言。在具体的教学开展之中，教师可以通过不同的案例来提升学生的动画场景设计能力，对不同影片之中的色彩、光线、空间、表现手段、透视等手段进行深入分析和研究，并在此基础上引导学生进行临摹创作。在命题设计之中逐步探索和摸索自身艺术风格。

在具体设计和表现的过程中，教师要引导学生根据不同的影片主体设计场景进行基调奠定，在细节表现出体现出统一中有变化、变化之中体现统一的原则，使得学生能够能够从宏观的角度去掌握影片整体风格，并在资料收集过程挖掘那些能够展现故事情节的素材和要素，增加动画场景设计的可信度和现实性，并体现出动画角色的兴趣爱好、身份地位，通过窗帘、动画、家具纹样、风景、景色的设计来体现故事特色和人物性格。在表现技巧上，教师要引导学生通过运用不同技法和工具来尝试表现技巧和绘制效率，以便其适应将来的就业需求。

参考文献：

[1]李春芳.动画场景教学方法探析[J].新课程教学，2016.

[2]李铁，张海力.动画角色设计[M].北京：清华大学出版社，交通大学出版社，2006.