2023年有关师德征文（合集11篇）【精选推荐】

下面是小编为大家整理的2023年有关师德征文（合集11篇）【精选推荐】,供大家参考。

　关于师德征文（合集 11 篇）

　关于师德征文(合集 11 篇) 无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用征文吧， 写征文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重 要手段。那么你知道一篇好的征文该怎么写吗？下面是小编精心整理 的关于师德征文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　关于师德征文 1 5 年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师 的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的 幼儿教师。

　真正成为了幼儿教师我才明白，这份工作中没有掌声，没有鲜花， 更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺 小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我 是无私奉献的幼儿教师。既然选取了幼儿教师，就等于选取了不一样 的生活，选取成为一名守巢人。

　也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？ 我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵 护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了 一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的 蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵 懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接完美的明天。

　纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依 旧坚定地做一个守巢人，因为那里留下了太多的温暖和感动。

　我是个怕冷的人。去年的冬天个性地冷。一次户外活动前，我个 性嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一 向惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒 风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握 住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖 手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，

　给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊！这就应 是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼— —一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。

　我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他 们的一颦一笑都让我为之牵挂。

　那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默 地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双 噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭 诉中我得知，原先宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地 揪在了一齐，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老 师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称 呼，那就是妈妈。每一天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎样样， 衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天 过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了 一句让我这辈子听过最心酸的话，：“老师，我不走，我不想离开你。

　离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉 她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈！”

　当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时， 我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我明白：又是雏鸟羽翼丰满，飞向 更高的天空；又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我 会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩子们！老 师愿在那里做你们永远的守巢人！ 关于师德征文 2

　不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光 荣的，”带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

　可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时， 我的心里直犯嘀咕做一个“孩子王”，和孩子交流，这就是我终身与 之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他 们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

　面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不

　只一次问过自己曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技 知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识 我却忽略了自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。

　故事发生在 1987 年 1 月，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上， 有人问一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为 最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿 园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半 给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉 意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上 说，我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者，他给 了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争 性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、 宽容、团结。

　说实在的，其实，我也只不过才 21 岁，还在做着学生时代没有做 完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这 个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这 没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

　虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽 然我还只是个学生，但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿 洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。

　我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢 的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质， 把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒 地淋漓尽致。

　关于师德征文 3

　记得法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功 地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光 到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德 就应当是那里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师，如果你 自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心

　中散播这些东西呢俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步，一 个光喊破嗓子而不做出样貌的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜， 树立路标的。

　中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正， 虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教 师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢教师若不 是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强，这些 终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!教师是学生 在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、 一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有 意无意的对学生的心理和行为进行着指引。一名优秀的教师应当具有 高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样 你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。

　“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师 的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。

　从学生转变为老师，当我应对那么多同学的时候，一切都让我新 鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻， 他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的期望之光。

　他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对 教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

　身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生 传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触， 但我仍将竭力做好本职工作，透过各种渠道努力架设学生与学校紧密 联系的桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在 的尊严与幸福;在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升;坚持学习， 不断丰富发展自己的精神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任 务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各 项事业的顺利开展。

　岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了 3 年。青年大 学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动

　态等等，这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工 作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来领导们微笑的认可，同样 重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与肯定， 进而获得更加前行的动力与勇气。经过这么多个日日夜夜，我经历了 很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的职责。先生说得好， “捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人 才的高校教师，更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子 的精神家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。

　印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵 的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃 李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果 实。让我们一齐努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长;用真诚开 启心灵;用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托 起明天的太阳! 关于师德征文 4

　追求，即追求一种理想，教育不仅是为了追求教师本人的远大理 想，而且也是为了圆家长、孩子一个美好的梦想。怀有梦想和追求是 教师发展的内在动力和热爱学生的源泉。一、教师要有美好的“教育 追求和梦想”在我们即将从事教育事业时，首先要有一种大爱的精神， 就是要爱学校，爱学生，爱教育。教师要把学校当作自己的家，用教 师自身健康、高尚的人格魅力与道德情操去感召、影响学生；其次， 要有大师的追求。学校要靠大师来支撑，教师要努力把自己培养、打 造成一名教育教学工作的名师甚至于大师，在教育竞争激烈的今天， 尤其是身处农村教育这样一个窘迫的境地，面对我们这样的学生，能 否出成绩，就要看我们老师个人的人格魅力和教法、学法的悉心指导， 我们要有一种不肯服输、敢于超越别人的豪气与霸气，经过一个阶段 的拼搏，努力把自己打造成一个使社会认可，家长放心，学生尊敬的 学科教学能手，乃至一代教学名师、大师；再次，教师要有精品意识。

　教师所从事的是教书育人的工作，头脑中要有精品意识，强化质量意 识，要努力使自己的教学水平跃上一个新的台阶；最后，教师要树立

　职业荣誉感，教育是一项伟大的事业，也是一项崇高的职业，教师是 人类灵魂的工程师，千里之行始于足下，各行各业离不开教育，我们 教师要树立自己职业的荣誉感，决不能自暴自弃，要成长为志存高远、 学为人师的楷模。二、教师要多读书、读好书教师不仅需要读书，而 且必须读更多的书。因为教师面对的是一个个有血有肉、有思想、有 灵魂的活生生的人，学生的性格各不相同，思想随时都在不断

　地变化着。教师想成为一个受学生欢迎的人，必须通过读书来增 强智慧，学会思考，丰富阅历，提升思想境界。从自身发展的角度看， 我们必须坚持读书。坚持读书，与时俱进，这样才能不断完善自身， 提升人生品味。在读书中品味生活，感悟人生；在读书中不断成长， 走向成熟。读书对一个人成长的影响是不可估量的。一本好书往往能 改变人的一生。读书可以明智，不断地审视自己，看清自己，从而逐 步塑造自我，臻于完美。读书可以让我们明白很多哲理，引导我们如 何做人。其实，很多老师都有这种强烈的读书欲望。只是苦于不知道 该读哪些书，哪些书对自己有用，哪些书适合当今教师专业发展的需 要。高校长向我们推荐了很多有益于我们身心和职业发展的书籍，给 我们教师指明了道路，他以学者的高度向我们论述了读书的重要，受 到我们的一致拥护和赞赏。三、教师要有爱心爱是人类永恒的话题， 也是人类最基本的情感。在未成年人思想道德建设工作中，爱是教育 的灵魂和生命。热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。只有尊 重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系， 教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。只有热爱学生的教师， 才知道努力去学习、去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实 践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学 生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学 习热情，实现教育的目标。四、教师要学会创造幸福追求幸福是人的 一种本性，可作为教师，幸福不仅仅是一个人的事情。一位没有幸福 感的老师很难塑造出幸福的学生。只有当教师心中洋溢着幸福美好的 中国梦师德征文

　情愫时，他们的脸上才会有灿烂的阳光，并自然而然地照亮和温

　暖学生的心房，塑造学生幸福的心灵；只有当教师情绪饱满和内心充 实时，他们才会自然而然地流露出对细节的关注和乐于分享的真诚， 学生才会感到幸福。所以，为了自己，为了学生，老师们要学会寻找 幸福。做一个“幸福的教师”是一种主动追求，教师只要学会享受学 习、享受生活、享受教育、享受学生的成长、享受自己的进步，让自 己的人生充满魅力、无限精彩，就能寻找到教育的幸福，更会感受到 人生的幸福。

　关于师德征文 5

　子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾 忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。但 是坦白说，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为， 对于我，一个刚上任的年轻老师来说，但是是刚刚开垦了自己的一片 田地，还没有收获桃李。所以，这天我想讲的仅仅是对“教师”这一 职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。

　“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对 我的影响是巨大的。一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感 触比较深，也是我想当老师的出发点之一。作为一名教师，我很知足， 知足于拥有这份高尚的职业，我想凭借自己的力量，哪怕很小的力量 去为学生亮起一盏指路的明灯。我的老师们每一个都在做同样的一件 事——宁静致远，潜心育人。而各位老师这样的工作态度也在深深的 影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀 的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追 求的目标。

　“台上三分钟，台下十年功”。作为高校教师，我们就应把讲台 当成“舞台”，而不仅仅仅是一个工作的地方，像工人的“工地”或 者农民的“菜园”。我们不仅仅在要“台上”挥洒自如，在“台下” 的生活中处处也要为人师表。教师的职业不仅仅得到崇高的赞誉，更 重要的也被赋予过更多的要求。

　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师除了要 教给学生专业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷

　茫疑惑的时候给他们指引方向。老师在我求学生涯中起了至关重要的 作用，也影响了这天的我。我受恩于老师，受恩与社会，所以这天我 要用潜力去回馈社会，同样如我的老师们一样滋润下一代的同学们。

　作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨 是不可能的，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。

　只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福从来不是依靠物质刺激产生 的，就像真正的感情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。没有哪一个 工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。当你第一天上班，走进 课堂，见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你，那眼神就支 付了一切。当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的好处和乐 趣。年轻的我们在应对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，应 对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去应对，去履行我 们的职责呢我想“宁静致远，潜心育人”是最基本的行为准则。

　在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用 业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上， 披荆斩棘，昂首阔步。

　在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心 准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识 和道德的种子;他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的 成就，就像一块黑板，以前写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

　我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半 根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡， 淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果 把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快 乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉 献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。

　要培养学生的完善人格，教师务必先完善自己。那些把关心留给 社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心 留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁 着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更就应用心地自

　我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最 光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且职责重大。虽然我们每一天 做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连 着祖国的前途，民族的未来。

　教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神 体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需 要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心 教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳! 关于师德征文 6

　：

　在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记 的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。

　懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修 养和境界。

　之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的 执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从 中获得了更多的认识和理解：

　领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守; 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助; 一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他 们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一 感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐 心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

　古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章! 而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会 中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有 关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科 教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太 多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深 入的、更进一层的体会和理解。

　师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带 着疲劳却一袭芳香，醉人!

　师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷 于课堂的高效教学的追寻，快意!

　师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相 助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!

　说不完，道不尽的感怀; 举不尽，列不完的方方面面。

　师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的 方方面面。

　师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣! 师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的 情怀! 师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当 与承受! 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、 一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来 填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐! 关于师德征文 7 回想起刚参加工作走上讲台时，一座简陋的校舍，一群流着鼻涕 的乡村孩子，彻底敲碎了一个女孩子追求美丽和时尚的梦想。我曾常 常感慨不已：难道盛开的花季只能在“三点一线”的`枯燥中苍白延续， 难道青春的美丽只能化做烛光漂白四壁？ 苦闷和挣扎中，同校的张老师深深地影响并改变了我。张老师高 大英俊、博学多识，我曾怀疑如此不凡的人物竟能甘受一辈子的清贫 与平凡，但张老师的确放下了他的骄傲：君不见，课堂上，他谈笑风 生；操场上，他生龙活虎；校园里，他步履匆匆……当学生有了困难来 找他时，他会倾囊而出，不计回报；当同事需要帮忙时，他会披星戴 月，风雨兼程。我明白了：张老师之所以双鬓斑白、布衣布鞋，依然 风度翩翩、魅力不减，其实缘自他对党的教育事业的热爱，缘自那淡

　泊名利无私无怨的奉献。

　从那一刻起，我决心像张老师一样，用高尚和纯洁在这片贫瘠的

　乡间土地播种，让青春在奉献中无限美丽和延伸。奋斗和付出的日子 是辛苦的，但更是快乐和完美的——

　怎能忘记，我刚当上班主任的那一年秋天个性多雨，学生们到学 校时虽然带了雨伞雨具还是会弄湿衣服。看着他们在教室中穿着湿衣 服发抖，我心里无比难受，就在办公室生起一个火炉，把学生们的湿 衣服一件一件收起来，又一件一件在火炉上烤干再送到教室去。有一 个漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己刚买的红色大衣脱给她， 自己借了一件 40 多岁的女老师的上衣去上课。当我穿着这件又肥又大、 灰不溜秋的衣服走进教室时，学生们一个个以前所未有的惊讶目光看 着我。我自嘲地说：“老师这天是不是很难看？”更令我吃惊的是， 全班学生齐刷刷地站起来、齐刷刷地对我喊：“不，老师这天更美 丽！”刹那间，我觉得教室外的风雨好像停了下来，晚秋的教室内竟 是如此温暖。

　怎能忘记，4 年前我送毕业班时，学生多，寝室少，晚自习后很多 学生挤睡在小小的空间总会吵嚷到半夜。学生休息不好，严重影响了 第二天的学习。我干脆在自己的办公室安排了几个女生和我正上幼儿 园的孩子住，自己则从打过熄灯铃后一向站在男生寝室外，晚上 11 点 钟后再回到女生寝室和学生住在一齐。冬天的夜是如此寒冷，呼啸的 北风中，我也很难坚持。为了取暖，我总是在寝室前不远的水泥台上 反复踏上踏下。有一天晚自习后，一名学生塞给我一封信，上面写着：

　“老师，同学们都说你在水泥台上的身影像一尊女神塑像，但我们都 不忍心看着我们的女神一向守在黑夜和寒冷中。老师，你的心思我们 都明白，我们不会让你失望的。老师，放学后你还是多陪陪自己的孩 子吧……”看完信，寒冷中的我不禁热泪满面，一种被理解和尊重的惬 意赶走了所有的酸楚，纵然是这冬天的夜也让我觉得一下子温情起来。

　14 年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过， 但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多 许多，如此的痛并快乐却太多太多。但我的心曾无数次地告诉我：14

　年，我一刻也未曾后悔过，因为我用爱和坚守给了我的青春一个最美 丽的承诺！ 关于师德征文 8

　一曲悠扬动听的曲子在夜深人静的小巷中回荡，雨中的夜色是多 么迷人。我在这夜里弹奏起心爱的小提琴。

　即使是浓浓夜色，狂风暴雨，袁老师还是坚持来我家教我小提琴。

　窗外是寒风在肆虐，屋中是暖意熏人。听着自己的琴声，不禁已经陶 醉，一曲奏完，我本已为完美无暇，无可挑剔。没想到还是让袁老师 察觉到了蛛丝马迹。“声音是有进步，但是问题仍旧很多。”袁老师 依旧是严肃的脸，冷冷的语气。每次上课，这种仿佛能凝固空气的沉 重感总让我浑身不自在。“问题仍旧很多”这句话就像一道审判，将 我打入万丈深渊。我仔细揣摩这句话，“仍旧”，想不到以前就有很 多问题，现在还是有很多，我品尝出了袁老师的失望与责备。“很多” 难道不是说明了我存在的问题太多了？不说明她对我自高自大的轻蔑 与我过分的高估自己？我很是不爽。窗外的风暴越来越强，狂风声嘶 力竭的惨叫着，大雨如柱，真有点像我不平衡的心情。顿时，屋里似 乎越来越寒冷，我对她的不满也越来越重。连父母都连连夸赞我的琴 声动人。好听不就行了，何必那么麻烦地纠正细节吗？真是鸡蛋里挑 骨头。我生气地想。接着，就是她喋喋不休地讲我犯的错误与正确的 解决方法。

　上完课，我一肚子埋怨地送走了袁老师。她走时嘱咐我再温习一 遍，于是走入雨中。风更加狂了，有些粗心的人家还把衣服挂在外面， 那些衣物便随着狂风哗啦哗啦地作响，听得人心烦。回到屋中，我有 开始练琴，一边回想老师指点的错误一边改正。过了十来分钟，门铃 响了，想不到是袁老师。她说：“这次大有进步，按我说的多练几遍 会更加完美的。”我听着袁老师在雨中的声音，心潮澎湃。心中的不 满荡然无存，取而代之的是感激，感动。从阳台上往下看，袁老师正 提起伞，迈入夜幕中，迈入雨帘中，越走越远。我不禁感叹：这就是 伟大的师德呀。她的怀里，孕育着多少未来的艺术家，她的双手，为 多少人才铺平成功的大路。我又怎能为小事耿耿于怀，我又怎能将袁

　老师的一片苦心误认为是无礼。她雨中的声音久久回荡在耳边，是她 的心血，是她的师德。就在这一瞬间，我明白了，我全明白了，回想 以前，她为我做的每一件事都是她无私的爱。

　狂风骤雨仍在继续，但心中的太阳却升了起来，照亮了大地，照 亮了心堂。那明媚的曙光里，绽放着袁老师璀璨的笑容。

　关于师德征文 9

　《小学生之友》中的一篇文章《救学生要紧》吸引了我的眼球， 文中刻划了黄涌老师在四川地震中勇救学生的光辉形象。再次勾起了 人们对老师的敬爱，世人将老师称为“辛勤园丁、护花使者、人类灵 魂工程师、恩师慈母”，自古以来备受人们的尊重。

　《救学生要紧》讲述了 5.12 汶川大地震，下午 2 时 28 分什邡洛 水中心小学地震来临时，黄涌老师镇定自若，带领同学有序撤退。他 希望同学们一个不少地安全离开教学楼，把生的希望留给自己的学生， 可是他却毫无顾虑自己的生命。生命成可贵他知道，可是心中想的只 是自己的学生呀！逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最后等 待老师的出现。这时看见黄老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟 中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教 学楼还继续在倒塌，危急时刻黄老师再次爬进倒塌教室中，又一次背 出最后一名嗦嗦发抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部变成一片 狼藉，同学们得救了。他这种毫不利己，专门利人的精神，表现了一 个老师在最危险的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们 的生命比自己更为重要，像这样爱生如子的老师何止这一个呀！请看 谭老师双臂护着四个孩子的生命自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、 吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言， 面带笑容。

　灾后又是你强忍住失去亲人的悲哀，和同学们在帐蓬中上课，安 慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着 灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加鲜艳多彩。

　读《救学生要紧》一文后，改变了我以往对老师的看法，以前我 总是认为老师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚，比

　起科学家相差甚远。现在我深深感到千千万万的“护花使者”在默默 无闻辛勤耕耘，作出了无私的贡献，教育我们成长，没有你们的奠基， 哪有今天的科学家，哪有今天卫星上天，哪有祖国的繁荣。我为拥有 你们这样品德高尚的老师而自豪、骄傲和幸福。老师您是最可爱的人！

　为人师表的老师处处影响了我，教育了我成长，我深深爱上了老 师这一个神圣而又光荣的职业。我要接下老师这个班，像他们那样， 不断燃烧自我，照亮别人，诠释教师的博爱情怀，做学生楷模，把毕 生精力献给祖国的教育事业，让祖国的花朵开得更加灿烂。

　关于师德征文 10

　2011 年春，我校春季招生喜获丰收，10 个专业共招 800 多人， 一举创下历史最好记录，校领导统筹安排，把我从总务处调到教学第 一线，并担任班主任。教课并不难，但职高的班主任确是个不小的挑 战。我也有过犹豫，但想到作为理工学校的一员你不承担谁承担，校 兴我荣，校衰我耻。最后，我毅然决然地承担了这一重任。明知山有 虎，偏向虎山行。

　开学第一天，作为电（2）班的班主任来到了教室，不禁为眼前的 情景所震颤，万绿从中没有红，50 多位清一色的“纯爷们”，难道这 就是人们传说中的“和尚”班。应对这一帮自由散漫多年，就象脱僵 的野马，如何能够驾驭的了呢？作为一“寺”之主，真的得把“经” 好好念一下。

　接下来我所做的第一件事，就是对他们进行“”：树立我为人人， 人人才能为我的群众主义观念；增强个人信心，相信我能成功的决心；

　并从而确定“电子 2 班，豪气冲天，排除万难，奋勇向前；走进中专， 转变观念，拼搏 3 年，终把梦圆”的班级口号。

　军训——开学第一课，英姿飒爽显班威；他们以并列第一名的优 异成绩，证明了他们的实力。

　远足——意志的考验，再苦再累不掉队；他们用坚持，第一个整 齐有序的到达了目的地，诠释他们是最棒的。

　运动会——实力的竞争，流血流汗不流泪；他们用拼搏，夺的了 团体三等奖，实践着一切皆有可能。

　另外我班还在其它活动中，如拔河、歌咏比赛、防空防震手抄报、 礼貌风采竞赛活动中，也都取得了可喜的成绩。

　为了更好地响应领导提出的“招得来，管得好，留得住”的号召。

　在做他们思想工作的同时，还注重注意培养他们的群众意识和学习兴 趣。

　我利用课余时间学会了绘声绘影，把我校组织的几次群众活动的 影像资料和我自己拍摄的相关寝室、教室、上操等资料汇总，制作成 视频，给学生们播放，让他们看到，他来到理工中专生活的丰富多彩， 和这个班级因为他的存在变得更鲜活了。他们在观看过程中，寻找着 彼此的身影，那种喜悦和激动的表情，好象又回到了当时。

　在教学过程中，我引用了魔方。利用魔方的神奇，激发学生学习 的兴趣，我创办了兴趣小组，帮忙大家学魔方，有些心急的学生，还 跑到办公室，甚至在路上碰见，都要求传授几招。这样不仅仅兴趣激 发出来了，也使我和学生的关系更加融洽了。

　我每一天游走在教室、寝室、办公室之间，关心他们的学习，照 顾他们的生活，就是这简简单单的一句问候，平平凡凡的一句话语， 扣开他们那冰封已久的内心，我发现他们变了，变得和以前大不一样 了。无论在校园内，还是路上他们都主动打招呼说“老师好”；晚上 查过寝回家时他们就会说“老师，辛苦了。路上，慢点儿”，以往的 恶习逐渐减少了，正行驶在良性发展的快车道上。

　转眼，我已在这片沃土耕耘了八年。

　八年，一晃而过；

　八年，有挫折，有坎坷；

　八年，有努力，有拼搏；

　八年，有所失，有所获。

　成绩属于过去，华章仍需再写。路路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索。在理工中专这块沃土上，我要以满腔的热情，躬耕在教育的土 地上，默默地奉献着，孜孜地追求着…… 关于师德征文 11 曾看过一个心灵小品《时间和爱的故事》，这个故事主要讲的是

　在一个小岛上面住着“快乐、悲哀、富裕、虚荣、 知识和爱”，还有 其他各类情感。一天，情感们得知小岛即将下沉，便纷纷逃离小岛。

　只有“爱”留了下来，她想要坚持到最后一刻。然而，过了几天，小 岛真的下沉了。“爱”想请人帮忙。恰好“富裕”乘着一艘大船经过， “爱”便恳求“富裕”带她走，可是“富裕”却冷漠地回答道：“不！ 我的小船上有许多金银财宝，没有你的位置。”紧接着，“爱”又向 站在华丽小船上的“虚荣”求助。“虚荣”瞟了一眼全身都湿透了的 “爱”，担心弄脏自己漂亮的小船。懒洋洋地回答道：“很遗憾，我 帮不了你。”

　“悲哀”实在太悲哀了，他想自己一个人呆一会儿。“快乐”实 在太快乐了，竟然没有听到“爱”的呼救。就这样，当“爱”一次又 一次地向情感们求助，却一次又一次地遭到他们的拒绝。

　后来，一位长者主动来到濒临沉没的小岛，把“爱”带走了。

　“爱”大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地后，长者悄悄地走了。

　“爱”对他感恩不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁？”

　“他是时间。”知识老人答道。

　“时间？”爱问道：“他为什么要帮我？” 知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多伟大。” 这是我多年前从一本杂志上看到的一则耐人寻味的故事，因其所 蕴涵的深刻的哲理，当时如饮醍醐，过目不忘，至今记忆犹新。

　人们常说：选对一个朋友快乐一生，选对一项事业成就一生！一 直很庆幸此生能步入从教之旅，在我近十年的教学历程中，有学生相 依，有学习相伴，感觉很惬意。随着教龄渐渐增加，我对教育的热爱 愈深愈浓。全国师德楷模郑琦老师四十七年如一日的教育历程不就是 “时间见证爱”的最好的写照吗？只有对学生永恒施爱，才能彰显师 爱的伟大。

　花开的声音，春知道！温暖的感觉，心知道！学生的喜忧，我知 道！班里有个叫刘小雪的小女孩，患先天性弱视，长期戴着眼镜，性 格比较孤僻，寡言少语，表情淡漠，难得见她舒展笑颜。每次开展小 组学习活动，总是见她独自盯着书本发愣。既不理会老师的积极动员，

　也不在乎同学们的热情邀请。她的那种心无旁骛、无动于衷的冷漠引 起了我的关注。默默打量她那无精打采的神情，我暗自思忖每个问题 儿童都有一个丰富的内心世界，是什么困惑让一个十一岁的小姑娘终 日愁眉不展呢？当我在课间休息时,偶然与她迎面相遇,随意地询问她的 学习生活,委婉地了解她的家庭状况。可她总是固执地勉强一笑，拒绝 回答我的任何问题。她为何不理会我的问候和关照呢？我还动员学习 出色、性格开朗的女同学主动邀请她加入“语文手抄报”学习小组， 可她仍然比较消极。她愈是想回避，我就愈想改变她。因而，决心努 力改变她的现状成了我工作日程的重点。结合《发展与教育心理学》 等相关理论知识，我拟订了转教方案。首先，将她的座位调到离讲桌 最近的地方；其次，每次批改作业，坚持在她的作业本上写几句热情 洋溢的鼓励赞扬之辞。另外，我细心发现她的点滴进步，并且在班上 郑重表扬她的微妙变化，号召全班同学以她为榜样，努力做到“一天 一点进步，一天进步一点”。

　从此，我坚持每天在课堂上多看她一眼，坚持每天抽点时间找这 个孩子交谈。其实，每次交心谈心的内容简短而空泛，比如，你今天 吃早饭了吗？你妈妈什么时候回家？（她妈妈在城里打工）你的头饰 很漂亮，哪儿买的？如此等等。没想到她能细声细气、吞吞吐吐地回 应我的问题。每当我进行“品读欣赏”时，故意不点那些爱朗读的同 学，将视线久久停留在她身上，尽管她始终不能勇敢地举起小手，但 透过那羞涩的埋头一笑，我感觉她找回了自信，只是还需要一段时间 去培植勇气。

　我坚信“水滴石穿”是一条放之四海而皆准的真理。我相信自己 执着的笑脸和温暖的话语能开启所有似她那样独来独往、缺乏朝气的 孩子们的心扉。果然，天长日久，班里的杨伶俐、杨柯青和陈星等几 位学困生和贫困生终于不再郁郁寡欢。偶尔，还看见她们细声细气地 主动找同学们讨论问题呢！有时候，在校园碰到我，她们还主动喊 “闵老师好！”她们笑，我也笑。来往的学生，谁能知道这“师生相 遇，相视一笑”背后的故事呢？惟有时间才能理解这微笑的意义。