清末民国前期山西的女子职业教育

[摘要]女子教育是当今举世瞩目的重大课题。近代女子教育在我国女子教育发展历程中占有重要地位，而清末民国前期山西女子教育在其中扮演着比较重要的角色。本文主要论述了这一时期的山西女子职业教育，以对当今职业教育的发展有所借鉴。

[关键词]清末民国前期 山西省 女子职业教育

职业教育是当今举世瞩目的重大研究课题，职业教育的发展不仅会影响国家经济的发展，而且会影响到国家的未来发展。本文对清末民国前期山西的女子职业教育进行了论述，以期对当今职业教育的发展有所借鉴。

我国的职业教育起步较晚，清末有实业学校的设置，但大多徒有虚名，至于女子中等职业教育更是不被人重视，山西的女子职业教育亦是如此。民国成立后，颁布了一系列法令，尤其是1913年8月公布的《实业学校令》，规定“女子职业学校得就地方情形与其性质所宜，参照各项实业学校规程办理”。这是政府正式承认女子职业教育的开始。

1919年至1937年这一阶段山西的女子职业教育有了进一步发展。民国十二年（1923年），全省有女子职业学校29所，其中县立女子职业传习所5所，县立女子蚕桑传习所13所，县立女子纺织传习所11所。共有34个班，学生997名，毕业生640名，占学生总数的64%，辍学生59名，占学生总数的5.9%；职员52人；教员62人；总资产数3420；岁入数总计13588，岁出数总计13638。与民国七年（1918年）一月至民国八年（1919年）十二月相比，学生从354名增加到997名，增长了近2倍；教员从当时的34人增加到62名，增长了近一倍；职员从当时的7人增加到52人，增长了六倍多。这足以说明这一阶段山西女子职业教育有了较大发展。现以太原市女子职业教育的发展为例来进一步说明当时山西省女子职业教育的发展。

1920年（民国九年），由太原县政府建设科创办“女子蚕桑传习所”，地址在县城东街三官庙及文庙西偏院，负责人为建设科技师李逢甲，有教师2人，开设课程有：蚕体生理学与解剖、蚕体病理学、养蚕学、农学大意、桑树栽培法、制丝法等。栽培桑树的场地在县城北街关帝庙后及东门外城壕堰，养蚕缫丝的地址在三官庙及文庙西偏院。每届学员学习时间为一年，共培训五届，毕业学员170余名，至1924年停办。

1924年，以增进女子道德及生活技能为宗旨的太原女子慈善职业学校成立，设初中、高小、初小三种班次，聘徐子澄、阎子秀、石补天、张芹荪分别担任中学修身、国文、算术、地理各科教员，为补助经费不足，促进职业教育发达，1925年，学校开设纺织厂，并设售品所，派学生6人轮流服务。以其获利的40%补助学校，其余作为服务学生的工资。同时，新设图书室以备学生阅览。学校还规定不准学生奢华，教师讲课要热心，每星期日上午上课，下午休息。1927年，位于西华门教会办的育德学校，鉴于女子参政声浪日高一日，南方各省机关已任用女职员，为补充妇女法律、政治学识起见，特在学校附设女子法政速成学校，教授法政简明各科，注重实用，原理从略，以便速成，而备将来委用，招收对象以中学毕业或同等学历者为合格，修业期限为10个月。

1932年川至医专成立后，同时附设了女子产科学校，这是山西省第一个产科学校，它的全名是“私立山西川至医学专科学校附设女子产科学校”。它以培养技术优良、品格高尚的助产医生为宗旨，招收13岁以上20岁以下的高小毕业生或具有同等学历者，初中毕业生愿入校学习者免试入学，学习期限二年，免缴学费，但每年收讲义费16元。膳食费、住宿费自理，一律在校外住宿。学习科目有：国文、德文、生理学、解剖学、细菌学、病理学、药物学、卫生学、内科学、外科学、救急法、看护学、产科学、妇科学、皮肤科学、小儿科学、公民。除授课外，参加学习，特别是产科实习，医专产科主任武振纲兼任校长，其它教师均为川至医专毕业生。

从上述例子中可以看出，山西女子职业教育不仅有了一定的发展，而且呈现多样化的局势，在课程开设上也更科学，这不仅使更多的女子有了受教育的机会，拓宽了她们接受教育的范围，而且使更多女子的生活不再局限于家庭，在掌握了一定的技术之后，她们开始走出家门，走向独立，迈向社会，这样不仅大大开阔了她们的视野，改变了她们的思想观念,提高了她们在家庭中的地位，丰富了她们的生活，也使家庭生活质量更高，民主气氛更浓；而且为妇女解放运动提供了一支必不可少的队伍，在一定程度上促进了山西实业的发展。

这一阶段的女子职业教育给我们的启示是：我们在大力发展中小学及高等教育的同时，也要积极发展职业教育。职业教育的发展不仅需要一系列相关的法规为之做保障，而且需要强有力的经济保障。在政府加大对职业教育投资的同时，要以多种形式吸取资金，例如，可以采取校企联合的方式发展职业教育。鼓励社会各界参与办学，形成高度重视职业教育的氛围。与此同时，我们要因地制宜地发展职业教育，根据各地经济发展状况及实际发展需要来设立职业教育的种类及其课程﹑学制等相关方面的内容，以便它能真正填补高等教育的不足，切实促进我国经济的发展。

参考文献

[1]《太原教育志》编篡委员会．太原教育志[M].山西：山西人民出版社，1996．